八年級語文回憶我的母親優(yōu)秀課件

6回憶我的母親R·八年級上冊6回憶我的母親R·八年級上冊游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。新課導(dǎo)入游子吟新課導(dǎo)入朱德〔1886—1976〕，字玉階，儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。作者名片朱德〔1886—1976〕，字玉階，儀隴人。偉大的馬回憶錄有以下兩個釋義:1.關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》。2.一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時代上?；貞涗浳捏w知識回憶錄有以下兩個釋義:1.關(guān)于一系列事件的記錄，通?；貞涗浀膶懛ǎ梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)歷詳細(xì)地寫出一個階段的生活，也可寫一個側(cè)面。寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的表達(dá)?；貞涗浀膶懛?，可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細(xì)地寫出一個階段的閱讀課文思考：文章主要寫了什么？分為幾個局部？整體感知閱讀課文思考：整體感知第一局部1痛悼母親逝世，引出回憶。開篇點(diǎn)題。第二局部2-13第一層〔2-8〕：寫母親的勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強(qiáng)不屈的性格。第二層〔9-13〕：寫母親樸素的階級覺悟，她仇恨為富不仁者，支持和慰勉作者參加革命。第三局部14-17第一層〔14-15〕：概述母親對自己的教育和深刻的影響。第二層〔16-17〕：寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親的深恩的決心。第一局部1痛悼母親逝世，引出回憶。開篇點(diǎn)題。第二局部2-13得到母親去世的消息，我很悲哀。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。點(diǎn)明題旨，引出下文。線索：“勤勞〞總領(lǐng)全文，是全文敘事的線索。課文解讀得到母親去世的消息，我很悲哀。我愛我母親，特別是她勤第1段在全文中起到了什么作用？開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘寫法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H〞奠定了全文的感情基調(diào)?！坝肋h(yuǎn)回憶〞既照應(yīng)題目，又自然地引出下文。第1段在全文中起到了什么作用？開篇點(diǎn)題，運(yùn)用你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？被迫溺嬰，實屬無奈之舉，母親的心里一定充滿了矛盾與哀傷，慘痛至極。第4段“總是天不亮就起床〞中的“總是〞一詞說明了什么？“總是〞說明天天如此，沒有例外的時候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？被迫溺第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了〞，你有什么體會？“不但……還……〞說明“我〞掌握了勞動的技能，學(xué)到了生產(chǎn)的知識，這些都源于母親的言傳身教。第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了〞，你如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙〞“悄悄把書一放，挑水或放牛去了〞“整日在地里跟著母親勞動〞等句子？“自然地〞“悄悄〞“整日在地里跟著〞等詞語，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣。如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙〞“悄悄把書第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。〞一句寫出了什么？“看也不看〞說明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味〞更表達(dá)了母親的聰明能干。第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母親樸素的階級意識及其在生活中的不斷開展、提高?！澳赣H那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。〞這句話在文中有什么作用？這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母第8段中對1900年旱災(zāi)時的場面描寫反映了什么？“穿得破破爛爛〞“兇殺毒打〞“血濺四五十里〞“哭聲動天〞，語言樸素平實，敘事有聲有色，寫出了農(nóng)民的疾苦和社會的黑暗。第8段中對1900年旱災(zāi)時的場面描寫反映了什么？如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家〞這一事件？寫退佃搬家，用了“威脅〞“逼〞等寥寥數(shù)語寫出了地主階級的殘忍和冷酷，這是作者家最悲慘的一次遭遇。如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家〞這一事件？第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’〞這句話？“支撐門戶〞說明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的對抗意識，反映了勞動人民想擺脫剝削階級壓迫的合理愿望。第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一“離開土地就不舒服〞“回家繼續(xù)勞動，一直到最后〞，如何理解這兩句話的含義？說明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動的習(xí)慣，勞動已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動人民所共有的勤勞的美德。“離開土地就不舒服〞“回家繼續(xù)勞動，一直到最后〞，如第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。〞這句話說明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？兩個“知道〞說明母親深明大義，盼望革命能夠成功。第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。直抒胸臆：兩個“永遠(yuǎn)〞，語言平實，感情濃烈，寫出了母子之間不言而喻的一片深情。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣第12段中“竟未能報答母親的希望〞一句中的“竟〞字有何作用？“竟〞字表達(dá)了作者因為沒有報答勤勞、堅強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。第12段中“竟未能報答母親的希望〞一句中的“竟〞字有作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難作斗爭的經(jīng)驗〞。二是“給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣〞。三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志〞。這些都是作者回憶母親的根本原因。作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難文章飽含了作者對母親的哪些豐富的感情？有愛、敬、哀、思念、思念、歌頌、贊揚(yáng)、感謝等等。其中愛是根本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親、敬重母親、歌頌?zāi)赣H、感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。文章飽含了作者對母親的哪些豐富的感情？有愛、敬、哀、1.作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會。作者是革命領(lǐng)袖，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補(bǔ)救的〞，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是千百萬勞動人民中的一員〞；深入探究1.作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的再進(jìn)一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史〞。再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活〞。文章倒數(shù)第二段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。再進(jìn)一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史〞。再通2.文如其人，朱總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華美的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運(yùn)用很多的修辭手法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請結(jié)合具體語句說說你的看法。2.文如其人，朱總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教育和影響盡忠于民族盡忠于人民盡忠于黨整日勞碌聰明能干任勞任怨堅強(qiáng)剛毅勤勞的母親革命的母親送子讀書給“我”慰勉期望成功支持革命教給“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗教給“我”生產(chǎn)知識和革命意志結(jié)構(gòu)梳理回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教你的母親是一位怎樣的母親？你的母親對你有著怎樣的影響呢？以母親為話題寫一篇400字左右的文章。課后作業(yè)你的母親是一位怎樣的母親？你的母親對你有著怎樣的影響6回憶我的母親R·八年級上冊6回憶我的母親R·八年級上冊游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。新課導(dǎo)入游子吟新課導(dǎo)入朱德〔1886—1976〕，字玉階，儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。作者名片朱德〔1886—1976〕，字玉階，儀隴人。偉大的馬回憶錄有以下兩個釋義:1.關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》。2.一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時代上。回憶錄文體知識回憶錄有以下兩個釋義:1.關(guān)于一系列事件的記錄，通常回憶錄的寫法，可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細(xì)地寫出一個階段的生活，也可寫一個側(cè)面。寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的表達(dá)?；貞涗浀膶懛?，可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細(xì)地寫出一個階段的閱讀課文思考：文章主要寫了什么？分為幾個局部？整體感知閱讀課文思考：整體感知第一局部1痛悼母親逝世，引出回憶。開篇點(diǎn)題。第二局部2-13第一層〔2-8〕：寫母親的勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強(qiáng)不屈的性格。第二層〔9-13〕：寫母親樸素的階級覺悟，她仇恨為富不仁者，支持和慰勉作者參加革命。第三局部14-17第一層〔14-15〕：概述母親對自己的教育和深刻的影響。第二層〔16-17〕：寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親的深恩的決心。第一局部1痛悼母親逝世，引出回憶。開篇點(diǎn)題。第二局部2-13得到母親去世的消息，我很悲哀。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。點(diǎn)明題旨，引出下文。線索：“勤勞〞總領(lǐng)全文，是全文敘事的線索。課文解讀得到母親去世的消息，我很悲哀。我愛我母親，特別是她勤第1段在全文中起到了什么作用？開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘寫法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H〞奠定了全文的感情基調(diào)?！坝肋h(yuǎn)回憶〞既照應(yīng)題目，又自然地引出下文。第1段在全文中起到了什么作用？開篇點(diǎn)題，運(yùn)用你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？被迫溺嬰，實屬無奈之舉，母親的心里一定充滿了矛盾與哀傷，慘痛至極。第4段“總是天不亮就起床〞中的“總是〞一詞說明了什么？“總是〞說明天天如此，沒有例外的時候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？被迫溺第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了〞，你有什么體會？“不但……還……〞說明“我〞掌握了勞動的技能，學(xué)到了生產(chǎn)的知識，這些都源于母親的言傳身教。第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了〞，你如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙〞“悄悄把書一放，挑水或放牛去了〞“整日在地里跟著母親勞動〞等句子？“自然地〞“悄悄〞“整日在地里跟著〞等詞語，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣。如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙〞“悄悄把書第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。〞一句寫出了什么？“看也不看〞說明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味〞更表達(dá)了母親的聰明能干。第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母親樸素的階級意識及其在生活中的不斷開展、提高?！澳赣H那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。〞這句話在文中有什么作用？這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母第8段中對1900年旱災(zāi)時的場面描寫反映了什么？“穿得破破爛爛〞“兇殺毒打〞“血濺四五十里〞“哭聲動天〞，語言樸素平實，敘事有聲有色，寫出了農(nóng)民的疾苦和社會的黑暗。第8段中對1900年旱災(zāi)時的場面描寫反映了什么？如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家〞這一事件？寫退佃搬家，用了“威脅〞“逼〞等寥寥數(shù)語寫出了地主階級的殘忍和冷酷，這是作者家最悲慘的一次遭遇。如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家〞這一事件？第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’〞這句話？“支撐門戶〞說明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的對抗意識，反映了勞動人民想擺脫剝削階級壓迫的合理愿望。第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一“離開土地就不舒服〞“回家繼續(xù)勞動，一直到最后〞，如何理解這兩句話的含義？說明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動的習(xí)慣，勞動已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動人民所共有的勤勞的美德?！半x開土地就不舒服〞“回家繼續(xù)勞動，一直到最后〞，如第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。〞這句話說明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？兩個“知道〞說明母親深明大義，盼望革命能夠成功。第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。直抒胸臆：兩個“永遠(yuǎn)〞，語言平實，感情濃烈，寫出了母子之間不言而喻的一片深情。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣第12段中“竟未能報答母親的希望〞一句中的“竟〞字有何作用？“竟〞字表達(dá)了作者因為沒有報答勤勞、堅強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。第12段中“竟未能報答母親的希望〞一句中的“竟〞字有作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難作斗爭的經(jīng)驗〞。二是“給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣〞。三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志〞。這些都是作者回憶母親的根本原因。作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難文章飽含了作者對母親的哪些豐富的感情？有愛、敬、哀、思念、思念、歌頌、贊揚(yáng)、感謝等等。其中愛是根本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親、敬重母親、歌頌?zāi)赣H、感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。文章飽含了作者對母親的哪些豐富的感情？有愛、敬、哀、1.作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起