關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件

關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。請(qǐng)縣中學(xué)己鳴圖坐北朝南一、課程的改革給農(nóng)村初中英語(yǔ)帶來(lái)的變化1.教育理念上的變化隨著新課程的改革，老師在教學(xué)方面有了新的改觀(guān)，學(xué)生也得到了許多新的教學(xué)理念。慢慢的老師在接納新的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)方法，提供給學(xué)生許多的創(chuàng)新空間和活躍思維能力。老師的課堂內(nèi)容也變的豐富起來(lái)，顯而易見(jiàn)的感官到了新課程帶來(lái)的好處，體現(xiàn)出了一定的想象能力、創(chuàng)造能力和互助能力等。2.教學(xué)方法發(fā)生變化在課程的改變下，教師逐漸有了多樣化的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，學(xué)生漸漸的也有了更有效的學(xué)習(xí)方法，有了活躍的思維能動(dòng)力，愿意積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)的去探索知識(shí)。在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)小組，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體成績(jī)。3.教學(xué)氛圍的變化教學(xué)新課的改革，引起了多方人士的關(guān)注，特別是學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)尤為關(guān)注的事情。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校的老師積極的做課程的探討與總結(jié)工作，不斷的進(jìn)行完善與總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)校的骨干精英們，互相討論教學(xué)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使得珍格格教學(xué)隊(duì)伍能全速的一起進(jìn)步。各界人士對(duì)課程的改革加以肯定與支持。為了能讓課程改革順利的進(jìn)行與開(kāi)展，政府部門(mén)積極的給予宣傳以及財(cái)政方面的支持。以望能給社會(huì)的教育改善一個(gè)新的局面。二、初中英語(yǔ)在課程改革下出現(xiàn)的問(wèn)題1.教育觀(guān)念和教學(xué)思想的問(wèn)題新課程的改革是一個(gè)需要一直前行的偉大目標(biāo)。許多教師已經(jīng)習(xí)慣的用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去教學(xué)，一些守舊的教學(xué)理念時(shí)不時(shí)的還會(huì)出現(xiàn)在課堂上，現(xiàn)在徹底的改變是非常的難的。農(nóng)村的英語(yǔ)教師缺乏的就是換新的教學(xué)思想理念，對(duì)于新課程的改革很是不適應(yīng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好了就行，別的其它的事情都要放在一邊，不會(huì)給學(xué)生更多的自由與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，不是那個(gè)守舊的年代了，現(xiàn)在采取的教育模式倡導(dǎo)“以人為本”，因材施教的教育方針。有些家長(zhǎng)對(duì)這方面還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)上去，長(zhǎng)此以往不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康。2.農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)問(wèn)題農(nóng)村的英語(yǔ)教師一般層次都比較低，沒(méi)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，英語(yǔ)一般也都是非專(zhuān)業(yè)的，這樣對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響是比較嚴(yán)重的。部分英語(yǔ)教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，以及各方面的學(xué)習(xí)，有的教師只進(jìn)行過(guò)段時(shí)間的培訓(xùn)就安排到代課教學(xué)了，這樣沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)化考核的老師，想要對(duì)學(xué)生有一定引導(dǎo)也是有限的，繼而課改變得更加的難。3.教學(xué)設(shè)備的使用問(wèn)題課程的改革要求教學(xué)的設(shè)備齊全與完善的，而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)真的是那遇上青天的一種狀態(tài)，嚴(yán)重的教育經(jīng)費(fèi)不足，使學(xué)校正常的教學(xué)都很難維持。有一些相對(duì)有一些條件的學(xué)校，雖然有部分的硬件設(shè)施，但是為了節(jié)省用電的開(kāi)支，也會(huì)很少使用甚至不用，當(dāng)值擺設(shè)。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有媒體設(shè)施，老師們只能用粉筆和嘴生硬的傳統(tǒng)式講課。三、農(nóng)村初中英語(yǔ)課程改革的對(duì)策和解決方案1.培訓(xùn)教師的教學(xué)技巧在教學(xué)中，每個(gè)老師都是一個(gè)教育的引領(lǐng)者，所以教師要更好的去適應(yīng)課程改革的。根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，對(duì)教師有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。教育部門(mén)在教改中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的調(diào)整與解決，鼓勵(lì)教師參加各種的研討會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，有效的利用農(nóng)村的資源，良好的展開(kāi)農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)。2.改善農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境各個(gè)地區(qū)的教育部要對(duì)農(nóng)村的惡劣條件加以重視，為農(nóng)村學(xué)校配備好教學(xué)設(shè)備與用品，增加學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件，讓其能更好的利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。避免教學(xué)設(shè)備的閑置情況。3.推行新課程的改革體制要改變只以升學(xué)率為目的的學(xué)習(xí)體制，要努力加強(qiáng)學(xué)生的能力考查，培養(yǎng)出多方面發(fā)展的全能型人才。考試不要光注重學(xué)生的成績(jī)單，要多結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與反饋。四、結(jié)語(yǔ)課堂教學(xué)是課程改革的重要關(guān)卡，每位教師必須從自身的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行下手，真正的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，把素質(zhì)性教學(xué)融匯貫穿的融入到整個(gè)課堂當(dāng)中。能夠更好的提高初中新改課程英語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)“雙基”的重要組成部分。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有二十多年，深刻地體會(huì)到一個(gè)孩子如果計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)這個(gè)孩子的整體數(shù)學(xué)成績(jī)都非常有影響。那么，在教學(xué)工作中如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)這方面的做法。一、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提高學(xué)生計(jì)算能力決不是一朝一夕的事情?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須從一年級(jí)開(kāi)始，一步一步打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好學(xué)牢固。因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取一定的措施，每天堅(jiān)持訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練地掌握“10和20以?xún)?nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除法的入門(mén)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以?xún)?nèi)的加減法”、“20以?xún)?nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”，如果學(xué)生沒(méi)有熟練撐握，到了中高年級(jí)必然算不快、算不準(zhǔn)。因此，我們要讓學(xué)生熟練地掌握“10和20以?xún)?nèi)的加減法”“九九乘法口訣”，能達(dá)到不加思索、脫口而出的程度。只有通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、切實(shí)加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！彼^口算，實(shí)質(zhì)是心算。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。我每堂課上課前都對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，老師給孩子計(jì)時(shí)讓孩子們做，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力很集中，也會(huì)很有效地提高學(xué)生的計(jì)算速度。口算不僅要計(jì)時(shí)，更重要的是要在課堂上給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿(mǎn)分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對(duì)口算的重視。另外我每學(xué)期都會(huì)發(fā)一本口算冊(cè)，作為家庭作業(yè)中必做的一項(xiàng)，這樣能把口算能力提高起來(lái)。三、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。小學(xué)生直觀(guān)思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過(guò)渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如，在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生拿出小棒一起來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。四、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，原因之一是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，還必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。1.養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。2.養(yǎng)成審題的習(xí)慣要求學(xué)生看清題目中每個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。3.養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。4.養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算檢驗(yàn)答案的正確性。五、重視錯(cuò)題的分析、訂正和變式鞏固1.分析錯(cuò)因?qū)W生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的，這一環(huán)節(jié)很多教師往往是獨(dú)攬大權(quán)，但我覺(jué)得學(xué)生自我分析錯(cuò)誤的原因更具有實(shí)際意義。在練習(xí)批改完發(fā)給學(xué)生之后，我要求學(xué)生不要急于訂正，先尋找錯(cuò)誤的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好。2.嘗試訂正在學(xué)生自我分析錯(cuò)誤的原因之后讓他們嘗試訂正可以更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性。對(duì)于一道錯(cuò)題，既要讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，更要讓學(xué)生怎樣糾正以及今后如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。在這基礎(chǔ)上要求學(xué)生再把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。另外，學(xué)生嘗試訂正后要盡量進(jìn)行面批，千萬(wàn)不能草草了事，這是提高學(xué)生計(jì)算水平的最佳時(shí)機(jī)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生的錯(cuò)誤率自然會(huì)大大降低。3.變式鞏固在學(xué)生訂正完之后，我通常設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)加以鞏固，數(shù)量不求多而求精，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“舉一反三”。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上是學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺、再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師通過(guò)解剖錯(cuò)例，追溯誤區(qū)，彌補(bǔ)學(xué)生思維缺陷，通過(guò)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的工作，來(lái)不得半點(diǎn)松懈。讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都攜起手來(lái)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力?！娟P(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。1關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件2關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件3關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件4關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件5關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件6美術(shù)藝術(shù)?美術(shù)、藝術(shù):源于古羅馬拉丁文“art”,都指自然造化的人工藝術(shù)即通過(guò)手工制作的一種藝術(shù)。包括文學(xué)、音樂(lè)和戲劇等等。之后中國(guó)文藝界、教育界才把“美術(shù)”和“藝術(shù)”這兩個(gè)概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。藝術(shù)包含美術(shù),美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi),藝術(shù)還包括音樂(lè)、戲曲、影視、文學(xué)、雜技等。美術(shù)藝術(shù)?7鑒賞=欣賞?假設(shè)有這么兩個(gè)人評(píng)價(jià)同一幅作品:甲說(shuō):“這幅作品我不懂得欣賞”。乙說(shuō):“這幅美術(shù)作品我鑒賞不了。這兩句話(huà)和這兩個(gè)人的身份有科公實(shí)質(zhì)性上的區(qū)別?欣賞:強(qiáng)調(diào)一個(gè)“賞”,既享受美好的事物,領(lǐng)悟其中的趣味。可以是走馬觀(guān)花似的看。鑒賞:則強(qiáng)調(diào)一個(gè)“鑒”字,有鑒別之意,要對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。鑒賞=欣賞?8美術(shù)鑒賞課主要是學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)各種美術(shù)作品。一件藝術(shù)作品包含著多方面的信息,有思想內(nèi)容方面,形式美方面的,也有社會(huì)史,文化史等諸多方面的。這就需要我們掌握一些美術(shù)史,美術(shù)理論等知識(shí)。美術(shù)鑒賞課主要是學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)和9關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件10美術(shù)的定義:美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介,塑造可視的靜止的,占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想情感的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)美術(shù)的定義:11關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件12關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件13關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件14關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件15關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件16關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件17關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件18關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件19關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件20關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件21關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件22關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件23關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件24關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件25關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件26關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件27關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件28關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件29關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件30謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，31關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。請(qǐng)縣中學(xué)己鳴圖坐北朝南一、課程的改革給農(nóng)村初中英語(yǔ)帶來(lái)的變化1.教育理念上的變化隨著新課程的改革，老師在教學(xué)方面有了新的改觀(guān)，學(xué)生也得到了許多新的教學(xué)理念。慢慢的老師在接納新的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)方法，提供給學(xué)生許多的創(chuàng)新空間和活躍思維能力。老師的課堂內(nèi)容也變的豐富起來(lái)，顯而易見(jiàn)的感官到了新課程帶來(lái)的好處，體現(xiàn)出了一定的想象能力、創(chuàng)造能力和互助能力等。2.教學(xué)方法發(fā)生變化在課程的改變下，教師逐漸有了多樣化的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，學(xué)生漸漸的也有了更有效的學(xué)習(xí)方法，有了活躍的思維能動(dòng)力，愿意積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)的去探索知識(shí)。在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)小組，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體成績(jī)。3.教學(xué)氛圍的變化教學(xué)新課的改革，引起了多方人士的關(guān)注，特別是學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)尤為關(guān)注的事情。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校的老師積極的做課程的探討與總結(jié)工作，不斷的進(jìn)行完善與總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)校的骨干精英們，互相討論教學(xué)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使得珍格格教學(xué)隊(duì)伍能全速的一起進(jìn)步。各界人士對(duì)課程的改革加以肯定與支持。為了能讓課程改革順利的進(jìn)行與開(kāi)展，政府部門(mén)積極的給予宣傳以及財(cái)政方面的支持。以望能給社會(huì)的教育改善一個(gè)新的局面。二、初中英語(yǔ)在課程改革下出現(xiàn)的問(wèn)題1.教育觀(guān)念和教學(xué)思想的問(wèn)題新課程的改革是一個(gè)需要一直前行的偉大目標(biāo)。許多教師已經(jīng)習(xí)慣的用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去教學(xué)，一些守舊的教學(xué)理念時(shí)不時(shí)的還會(huì)出現(xiàn)在課堂上，現(xiàn)在徹底的改變是非常的難的。農(nóng)村的英語(yǔ)教師缺乏的就是換新的教學(xué)思想理念，對(duì)于新課程的改革很是不適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好了就行，別的其它的事情都要放在一邊，不會(huì)給學(xué)生更多的自由與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，不是那個(gè)守舊的年代了，現(xiàn)在采取的教育模式倡導(dǎo)“以人為本”，因材施教的教育方針。有些家長(zhǎng)對(duì)這方面還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)上去，長(zhǎng)此以往不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康。2.農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)問(wèn)題農(nóng)村的英語(yǔ)教師一般層次都比較低，沒(méi)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，英語(yǔ)一般也都是非專(zhuān)業(yè)的，這樣對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響是比較嚴(yán)重的。部分英語(yǔ)教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，以及各方面的學(xué)習(xí)，有的教師只進(jìn)行過(guò)段時(shí)間的培訓(xùn)就安排到代課教學(xué)了，這樣沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)化考核的老師，想要對(duì)學(xué)生有一定引導(dǎo)也是有限的，繼而課改變得更加的難。3.教學(xué)設(shè)備的使用問(wèn)題課程的改革要求教學(xué)的設(shè)備齊全與完善的，而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)真的是那遇上青天的一種狀態(tài)，嚴(yán)重的教育經(jīng)費(fèi)不足，使學(xué)校正常的教學(xué)都很難維持。有一些相對(duì)有一些條件的學(xué)校，雖然有部分的硬件設(shè)施，但是為了節(jié)省用電的開(kāi)支，也會(huì)很少使用甚至不用，當(dāng)值擺設(shè)。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有媒體設(shè)施，老師們只能用粉筆和嘴生硬的傳統(tǒng)式講課。三、農(nóng)村初中英語(yǔ)課程改革的對(duì)策和解決方案1.培訓(xùn)教師的教學(xué)技巧在教學(xué)中，每個(gè)老師都是一個(gè)教育的引領(lǐng)者，所以教師要更好的去適應(yīng)課程改革的。根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，對(duì)教師有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。教育部門(mén)在教改中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的調(diào)整與解決，鼓勵(lì)教師參加各種的研討會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，有效的利用農(nóng)村的資源，良好的展開(kāi)農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)。2.改善農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境各個(gè)地區(qū)的教育部要對(duì)農(nóng)村的惡劣條件加以重視，為農(nóng)村學(xué)校配備好教學(xué)設(shè)備與用品，增加學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件，讓其能更好的利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。避免教學(xué)設(shè)備的閑置情況。3.推行新課程的改革體制要改變只以升學(xué)率為目的的學(xué)習(xí)體制，要努力加強(qiáng)學(xué)生的能力考查，培養(yǎng)出多方面發(fā)展的全能型人才?？荚嚥灰庾⒅貙W(xué)生的成績(jī)單，要多結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與反饋。四、結(jié)語(yǔ)課堂教學(xué)是課程改革的重要關(guān)卡，每位教師必須從自身的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行下手，真正的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，把素質(zhì)性教學(xué)融匯貫穿的融入到整個(gè)課堂當(dāng)中。能夠更好的提高初中新改課程英語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)“雙基”的重要組成部分。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有二十多年，深刻地體會(huì)到一個(gè)孩子如果計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)這個(gè)孩子的整體數(shù)學(xué)成績(jī)都非常有影響。那么，在教學(xué)工作中如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)這方面的做法。一、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提高學(xué)生計(jì)算能力決不是一朝一夕的事情?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須從一年級(jí)開(kāi)始，一步一步打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好學(xué)牢固。因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取一定的措施，每天堅(jiān)持訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練地掌握“10和20以?xún)?nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除法的入門(mén)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以?xún)?nèi)的加減法”、“20以?xún)?nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”，如果學(xué)生沒(méi)有熟練撐握，到了中高年級(jí)必然算不快、算不準(zhǔn)。因此，我們要讓學(xué)生熟練地掌握“10和20以?xún)?nèi)的加減法”“九九乘法口訣”，能達(dá)到不加思索、脫口而出的程度。只有通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、切實(shí)加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！彼^口算，實(shí)質(zhì)是心算。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。我每堂課上課前都對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，老師給孩子計(jì)時(shí)讓孩子們做，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力很集中，也會(huì)很有效地提高學(xué)生的計(jì)算速度?？谒悴粌H要計(jì)時(shí)，更重要的是要在課堂上給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿(mǎn)分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對(duì)口算的重視。另外我每學(xué)期都會(huì)發(fā)一本口算冊(cè)，作為家庭作業(yè)中必做的一項(xiàng)，這樣能把口算能力提高起來(lái)。三、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。小學(xué)生直觀(guān)思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過(guò)渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如，在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生拿出小棒一起來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。四、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，原因之一是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，還必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。1.養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。2.養(yǎng)成審題的習(xí)慣要求學(xué)生看清題目中每個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。3.養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。4.養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算檢驗(yàn)答案的正確性。五、重視錯(cuò)題的分析、訂正和變式鞏固1.分析錯(cuò)因?qū)W生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的，這一環(huán)節(jié)很多教師往往是獨(dú)攬大權(quán)，但我覺(jué)得學(xué)生自我分析錯(cuò)誤的原因更具有實(shí)際意義。在練習(xí)批改完發(fā)給學(xué)生之后，我要求學(xué)生不要急于訂正，先尋找錯(cuò)誤的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好。2.嘗試訂正在學(xué)生自我分析錯(cuò)誤的原因之后讓他們嘗試訂正可以更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性。對(duì)于一道錯(cuò)題，既要讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，更要讓學(xué)生怎樣糾正以及今后如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。在這基礎(chǔ)上要求學(xué)生再把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。另外，學(xué)生嘗試訂正后要盡量進(jìn)行面批，千萬(wàn)不能草草了事，這是提高學(xué)生計(jì)算水平的最佳時(shí)機(jī)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生的錯(cuò)誤率自然會(huì)大大降低。3.變式鞏固在學(xué)生訂正完之后，我通常設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)加以鞏固，數(shù)量不求多而求精，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“舉一反三”。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上是學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺、再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師通過(guò)解剖錯(cuò)例，追溯誤區(qū)，彌補(bǔ)學(xué)生思維缺陷，通過(guò)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的工作，來(lái)不得半點(diǎn)松懈。讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都攜起手來(lái)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力。【關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。32關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件33關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)課件34關(guān)于美