軟陶社團(tuán)教學(xué)工作總結(jié)

第29頁共29頁軟陶社團(tuán)教學(xué)工作總結(jié)軟陶社團(tuán)活動總結(jié)參考從星期一開始我們開始了學(xué)工的經(jīng)歷在青島市綜合實踐教育中心從星期一到星期二上午我們一直在學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影從星期二下午開始我們便開始了軟陶藝術(shù)的學(xué)習(xí)起初以為軟陶藝術(shù)就是捏橡皮泥玩可是經(jīng)過這兩天的接觸才發(fā)現(xiàn)它們原來是一門十分有趣的藝術(shù)從材料上說橡皮泥是用水、面和油合成的而陶泥是用是一種人工的低溫聚合粘土和油合成的橡皮泥不可以長期放置放久了會干裂而軟陶泥則不一樣了在制作好后放入烘焙箱中再烤十至二十分鐘冷卻完畢后它就成型了如果制作的足夠好可以存放十年而這是橡皮泥無法做到的軟陶的用途十分的廣它可以做成珠子珠寶小掛飾小雕像筆飾小玩偶圖畫微型模型仿真飾品盒子花瓶雕刻品畫框等等在做之前要備好充足的陶泥還有足夠的顏色再捏制時要注意顏色不要串色并且要捏緊了因為在烤的的時候如果不捏緊小的零部件可能會掉在做工藝品時要注意創(chuàng)新不要過于死板老套在這次軟陶藝術(shù)的學(xué)習(xí)中我學(xué)會了很多很多并且制作了許多工藝品如小熊漢堡等我漸漸喜歡上了軟陶這門藝術(shù)！軟陶——讓我從無知到熱愛經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到軟陶的確有它無與倫比的魅力它的色彩就像彩虹一樣多彩的交疊而又完美的銜接制作一個軟陶成品不僅是藝術(shù)的創(chuàng)作更是耐力的鍛煉更是細(xì)心與情致的培養(yǎng)人格的修繕軟陶——讓我從無知到熱愛初識軟陶還是在課堂上以前曾有過聽聞但卻不知何物直到課堂上才看到像橡皮泥一樣的軟陶泥顏色有26種之多讓我頓時產(chǎn)生了極大興趣每一塊都細(xì)心包裹生怕有什么損壞但是當(dāng)用它來制作實物時著實苦惱了我一個個花型紋的制作對我來說困難很大但是課程的壓力讓我別無選擇為了完成作業(yè)我不得不在課下補(bǔ)習(xí)落下的花型所以開始的幾周讓我很是難過但是適應(yīng)總是需要過程的幾周后我的花型積攢了很多做起來也越來越順手因此我開始逐漸喜歡上了它也不再滿足于花型紋的制作比如玫瑰花的制作也讓我陶醉其中同時軟陶的制作也讓我漸漸體會到了藝術(shù)的美不僅出自外表還在于賦予他的努力的內(nèi)含一個的穩(wěn)定性和它的有天不穩(wěn)的耐力也會被作品集中展現(xiàn)為了不留一點瑕疵我總是盡力做的完美雖然可能不盡人意但我還是鍛煉了自己也成熟了自己修繕了作品這種經(jīng)歷正是我所缺少的也是我們必備的在此刻得到鍛煉真是高興之至軟陶的學(xué)習(xí)讓我開始崇尚藝術(shù)！在學(xué)習(xí)工程中我逐漸體會著它給的快樂正如老師所說學(xué)做軟陶也同時在學(xué)做面點例如卷狀花紋的制作其實就是夾心面包卷大理石紋的制作其實就是學(xué)習(xí)搟面做完十字花紋我覺得我相當(dāng)于學(xué)會了包餃子！真是受益匪淺軟陶真的很奇妙當(dāng)一個作品完成時總會有很多廢料做成胚珠未免太浪費了幾種肥料糅在一起美妙的一刻出現(xiàn)了另一種顏色的軟陶泥展現(xiàn)在眼前這可能正是需要的制做軟陶也是一種享受啊每當(dāng)一個作品完成都意味著取得了一個小小的成就每一次制作的體驗都是精神與身體的的完美協(xié)作都是個人難得的鍛煉人生又何嘗不是如此最讓人難忘的是制作的過程最讓人高興的的是完美的成就體驗軟陶制作過程的繁雜瑣碎就是感知人生的氣怒喜悲如果能將一個作品細(xì)致盡力的做好那么他也一定能把人生規(guī)劃的很美好很成功軟陶的確有他的魅力它讓我如結(jié)益友如拜良師土隧111班馬原19號（軟）陶藝設(shè)計與制作張建華一、什么是軟陶？所謂“軟陶”其實并不是陶，而是一種人工的低溫聚合粘土。又叫“彩陶”，也稱“燒烤粘土”。從外形上看，這種粘土的小包裝極其類似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也與橡皮泥有很多接近的地方。因此當(dāng)軟陶最初面市的時候，人們看到之后眾口一詞地認(rèn)為這就是橡皮泥。軟陶的興起緣于二戰(zhàn)以后，從那個時候起，歐洲人就開始玩這種低溫聚合粘土。盡管軟陶的歷史不算短了，但這種低溫聚合粘土在我國出現(xiàn)的時間只有大約10年。最初流行是在臺灣地區(qū)?，F(xiàn)在“軟陶”這個稱謂就是沿襲了臺灣的叫法。20世紀(jì)30年代，當(dāng)?shù)聡袼芗覄?chuàng)造這種材料時，由于它是具有高度延展性和可塑性，圖樣像“萬花筒”一樣繽紛燦爛，可充分滿足人類的創(chuàng)造欲望，很快便風(fēng)靡了整個歐洲地區(qū)。它多變的特性，立刻又成為啟發(fā)創(chuàng)造思考、培養(yǎng)文化氣質(zhì)的教材。后來傳進(jìn)美、日。直到今天，[軟陶]仍是手藝界DIY（自己動手）族的最愛。軟陶的英文名字最常見到的字是[POLYMERCLAY]。它是一種[土]，是一種[必須放進(jìn)烤箱烘烤成形的土]。不同顏色的土，可以聚合、塑造成各種千變?nèi)f化的圖樣和形狀，有人預(yù)測，[軟陶]將是21世紀(jì)最迷人、最時尚的工藝材料。特性1.具有比其他粘土更佳的延展性、可塑性。2.烤制成功后，會產(chǎn)生自然的光澤。3.軟陶屬于油性粘土，在空氣中不會干燥，不需急于完成作品。即使是制作失敗，也可以重新揉制粘土，再塑新型。4.軟陶土自身有許多不同的顏色，還可以將不同的色彩混合揉制，搭配出理想中的色澤。5.造作時不易粘手、粘操作臺，制作環(huán)境比較潔凈。6.軟陶材料可以和燃點比較高的其他材料共同運用，例如：金屬、玻璃、木頭等，創(chuàng)造出質(zhì)地更佳的藝術(shù)作品。7.軟陶作品防水、防霉、不蛀、不易破損，極易保存。造型軟陶制作的重要過程是造型。作品的成功與否有一大半是看制作者是否會創(chuàng)造出美麗的想象。簡單的軟陶制作不外乎以下幾種造型，如球形、鼓形、方型、水滴形、柱形、彎柱形等等。配色軟陶的配色是一個關(guān)鍵問題。有些作品的成功往往取決于色彩的調(diào)配。你如果想創(chuàng)造出更加豐富或獨特的色彩，都需要利用現(xiàn)有的不同色彩的軟陶材料調(diào)配。最主要的首先要了解三原色之間的關(guān)系。紅、黃、藍(lán)這三色是色彩的基本，由這三色可以混合出其他許多色彩。質(zhì)感為了使軟陶作品更加生動活潑，可以利用其他的物體為工具，將軟陶制作出完全不同的質(zhì)感。如利用各種粗細(xì)不等的針、管、紗窗布、樹葉、牙刷、梳子等等，盡您1所想象，開發(fā)出各種不同的質(zhì)感，是您的作品更加豐富缺憾1.受氣溫的影響，軟陶材料會過軟或過硬，需要人為的調(diào)節(jié)。2.受普通烤箱內(nèi)室的限制，軟陶作品不宜制作得過大。制作要領(lǐng)1.在操作軟陶制作前，要用肥皂洗凈雙手，并凈工作臺面，以免塵土或污物粘附到軟陶材料上。2.如果軟陶材料不佳，可能會出現(xiàn)輕微的粘手或粘臺面現(xiàn)象。此時可以使用日常的護(hù)膚乳清洗手和臺面，達(dá)到防止粘連的目的。3.制作中如使用模具，可以在模具中撒些爽身粉，以免材料與摩具粘連。4.在操作不同色彩的軟陶材料時，需要重新清洗雙手及工作臺面，以免不同色彩相混，影響美觀。5.軟陶材料在未經(jīng)烤制前，無論是未揉制的或是以揉塑制好的，都要用保鮮膜包裹保存，以免粘上灰塵或干燥。6.冬天天冷時，軟陶材料會變硬，揉制時較費力，可以人為的對其加溫，如用溫水浸泡或用手心加熱。7.夏天溫度太高時，軟陶材料容易變軟，捏制時不易成型。此時可用冷水或冷毛巾降低手心溫度，或?qū)④浱詹牧戏胖靡欢螘r間，等其變硬再使用。8.烘烤軟陶時，烤箱溫度切勿超過150攝氏度，以免發(fā)生烤焦現(xiàn)象。爐溫最好控制在100~120攝氏度為宜。9.烤制時間設(shè)定要視其作品的大小、薄厚而定。對于過大過厚的作品，一次烤制不滿意，仍可以烤制兩次、三次，直至滿意為止。但對于又薄又又小的作品，烤制焦煳后則可以挽回。因此，針對不同的作品放置的位置要特別注意烤箱的溫度與時間的設(shè)定。10.烤制時作品放置的位置要四面無礙，切勿將作品碰觸到烤箱的壁面，同時也要注意作品與作品之間的距離。11.不要在烤制剛剛完成后立即開箱取物，應(yīng)有幾分鐘的散熱時間，以防作品突然遇冷爆裂。12.軟陶工藝操作完成以后，要認(rèn)真清洗雙手，以免殘留物留在手上。以為軟陶材料畢竟是化學(xué)物質(zhì)，請您注意飲食安全。烘烤方式軟陶作品在造型完成之后，都必須經(jīng)過烘烤箱烘烤，此過程對于軟陶作品有直接的影響。烘烤軟陶的兩個要素：⑴時間、⑵溫度，兩個要素都必須控制在理想的狀態(tài)下，才能烘烤出完美的軟陶作品。2①時間因素烘烤軟陶作品要有足夠的烘烤時間，否則作品無法烘烤完全，導(dǎo)致表面易破裂變形。原則上1/4英寸（約6.4mm）的厚度需烘烤15分鐘，1/2英口寸（約12.7mm）的厚度需烘烤30分鐘。一般來說，較硬的土需較長的烘烤時間；較軟的土需較短的烘烤時間。必須特別注意的是烘烤時間是指從烤箱達(dá)到預(yù)定溫度之后到烘烤結(jié)束的這段時間。若未事先將烤箱預(yù)熱，則烘烤時間要再加上預(yù)熱時間才是正確的烘烤時間。（一般烤箱預(yù)熱需十分鐘）。建議讀者將不同大小厚薄的作品分類，把相同厚薄的作品放在一起烤；制作大形軟陶作品時，最好能將內(nèi)胚先以鋁箔作好，以減薄作品的真正厚度，縮短烘烤時間。②溫度因素烘烤軟陶作品要有適當(dāng)?shù)暮婵緶囟?，若溫度太低作品無法達(dá)到理想的硬度及彈性，容易破損；溫度太高會導(dǎo)致作品表面焦黑或甚至融化變形。所有的軟陶作品烘烤溫度都是130℃/275℉，不能超過145℃。建議讀者在烘烤軟陶作品時，墊一塊磁磚或玻璃片（不能鋪鋁箔），在快烘烤好之前5分鐘，將溫度稍微調(diào)高，利用此短時間稍高溫的烘烤方式，可使軟陶作品表面微泛起油亮光澤。若以此方式重復(fù)烘烤，效果會更好。注意：可能是由于臺灣的烤箱及陶土和國內(nèi)的有一些差別，經(jīng)過我們的實驗，一般2CM厚的軟陶作品將溫度控制在100℃左右，烘烤十分鐘左右就可以成型。冷卻后拿出，如果感覺手感較軟，可以繼續(xù)加烤幾分鐘。溫度過高或時間過長都有可能將軟陶烤焦、烤裂。初學(xué)者可先暫訂在5分鐘，而分成兩段時間烘烤?？鞠洳荒茉O(shè)定溫度時，則以3-5分鐘為原則，分成2-3次烘烤，但每次烘烤時須等到作品冷卻，才能重覆烘烤。在烘烤過程中不慎將作品烤裂時，可在作品冷卻后，填補(bǔ)上同色系的軟陶土，并加以輕壓、撫平，再加入烤箱中略微烘烤即可。市場前景隨著生活水平的日益提高，人們越來越講究個性化和差異化。面對各種傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié)日，人們表達(dá)感情的機(jī)會也越來越多，但是表達(dá)的媒介卻越來越貧乏，什么樣的禮物能夠體現(xiàn)個性、時尚、新穎、能夠博得愛人芳心，朋友滿意，領(lǐng)導(dǎo)器重？卡通雕塑正是順應(yīng)市場需求而推出的絕美禮品。如今寫真集、大頭貼已毫無新意，個人風(fēng)潮已悄然漫延。送禮要送創(chuàng)意！送禮要送驚喜！陶禮藝術(shù)雕塑真人卡通塑像一經(jīng)推出，立即成為一股送禮時尚潮流。尤其是在年輕一族中相互追捧，成為新穎個性化商品的新代號，并與韓日，港臺流行文化同步邁進(jìn)。真人卡通塑像，是繼大頭貼后又一輪個人新時尚。傳統(tǒng)的藝術(shù)寫真、數(shù)碼轉(zhuǎn)印等所謂的個性禮品始終是停留在平面印刷上的延伸，而真人卡通塑像是真正第一次從平面到立體的創(chuàng)新。不信可以問問你周圍的人，看他們感興趣嗎？他們還沒有吧？如果是的話，那么你還不趕緊加入這個別人尚未涉足的行業(yè)？難道要等到每個人都擁有一3個的時候再感慨錯失了進(jìn)入市場的最佳良機(jī)？目前國內(nèi)市場上對軟陶類產(chǎn)品的認(rèn)知程度尚淺，對軟陶的認(rèn)知經(jīng)常錯位，在其對軟陶的認(rèn)知里，軟陶藝術(shù)品是平民化的、可親身制作的。這種認(rèn)知使軟陶更親近于生活，卻逐漸磨滅了它本身的藝術(shù)價值及審美價值。所以，當(dāng)一種極具藝術(shù)美的軟陶工藝品出現(xiàn)在視線里，將使消費者們眼前一亮。注意事項1、軟陶有沒有毒性？軟陶材質(zhì)本身，就是食品包裝級原料（PVC），再加上一些無毒的染料、軟化劑及有機(jī)溶劑。只要是合格的軟陶，都是一種對人體無毒、無害、無刺激性的安全材料，可以放心使用。2、軟陶在烘烤過程中會不會產(chǎn)生毒氣？軟陶在正常的烘烤溫度下烘烤（120℃~150℃），并不會產(chǎn)生有毒或刺激性氣體。但是若溫度超過20__℃時，不但會使成品燒焦、融化，甚至可能引起燃燒，造成氯的刺激性煙霧。所以，正確烘烤是絕對安全的。正常烘烤時，會聞到些塑料味，此為正?，F(xiàn)象，不會對人體有影響。3、烘烤過軟陶的烤箱，可不可以用來烘烤食品？剛烘烤過軟陶的烤箱，會殘留一些塑料味，只要將烤箱的門打開通風(fēng)，味道散發(fā)后，即可再烘烤食物。但烘烤軟陶時，最好放在玻璃或陶瓷的平盤上，并且不要和烘烤食物的烤盤混合使用，因為烤盤容易粘住一些軟陶的碎屑，若再拿來烘烤食物，很容易使碎屑粘附在食物上。當(dāng)然不要把食物和軟陶一起烘烤，否剛不僅影響食物的風(fēng)味，也會影響軟陶的烘烤效果。4、軟陶可以做成一般餐具使用嗎？由于軟陶是一種低溫?zé)峁痰乃苣z材質(zhì)，并不耐熱，且本身的可塑性及彈性高，硬度低，若直接盛裝熱的食物,會造成成品變形。但是，如果不直接接觸食物的食器，都可以用軟陶來做，或是用軟陶來裝飾、美化。5、用剩的軟陶材料及未烘烤的半成品如何保存？軟陶本身不含水份，所以不會粘上。可以用鋁箔、蠟紙或保鮮膜包好，放在陰涼的地方。存放時，要注意避免陽光直射或高熱的場所，以免軟陶受紫外線及高熱產(chǎn)生變質(zhì)。完成的作品可用清水清洗擦拭，不會退色或破裂，清洗之后再上一次亮光蠟或少許的油可使表面光滑。軟陶在常溫下是不會變質(zhì)的，制作時利用掌溫先將陶土置放在掌心搓揉。使其柔軟。倘若陶太過于柔軟，請將它置放在冰箱中，稍后取出，即可改善，更利于操作使用。6、軟陶工作時的清潔。最好選擇一個表面平滑，堅硬耐割，面積廣大的工作臺面，如玻璃、大理石、陶瓷或美耐米桌面。這些都是非常理想的工作臺面，不但不粘、耐割，而且易清洗，如果是塑膠、木頭桌面，則最好再鋪一塊上述材質(zhì)的工作板。在搓土之前，將雙手洗凈、擦干，再抹上一點乳液或護(hù)手霜（不要抹太多），待乳液被子皮膚吸收稍為干一些時。手上就形成了一層類似保護(hù)膜的油層，在搓土或制4作時就不會過于粘手。此外，在搓土?xí)r最好先搓淺色，再搓深色，就不會把淺色土弄臟。最后手部清潔，也是抹上一點乳液或護(hù)手霜，用力搓揉手心，將染料搓融至乳液后，再用肥皂洗凈即可。7、軟陶適合小朋友玩嗎？軟陶適合3歲以上小朋友使用，但是12歲以下小朋友必須要有家人或老師陪同或指導(dǎo)，尤其是使用尖銳工具及烘烤時要特別注意。在選材料方面，兒童最好選用較軟的陶土，或請家人、老師先行將陶土搓軟。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)三、課程教學(xué)模塊1、基本功訓(xùn)練（一周）揉土、分段、捏基本型（球、柱、水滴、心型、五角型）。目的在于訓(xùn)練初學(xué)者豐富的感知力和自我認(rèn)知力，為后期捏畫、塑型打下基礎(chǔ)。2、調(diào)色揉土訓(xùn)練（一周）漸變色的調(diào)制了解掌握漸變色的調(diào)制方法和運用，為后期造型表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。3、花條創(chuàng)意訓(xùn)練（二周）捏畫(卷心法、圈圈法、萬花筒)了解掌握花條的制作方法及運用，為后期藝術(shù)創(chuàng)意打下基礎(chǔ)。4、造型訓(xùn)練⑴——飾品設(shè)計（項鏈、手鏈、鑰匙鏈等）（一周）目的在于學(xué)用結(jié)合，初步體驗成功的樂趣；5、造型訓(xùn)練⑵——載體裝飾設(shè)計（燈罩、相框、玻璃杯等）（二周）個性化的家居裝飾設(shè)計理、實結(jié)合，初步體驗DIY創(chuàng)造的樂趣；6、造型訓(xùn)練⑶——裝飾畫設(shè)計（浮雕）（三周）民族、古典、現(xiàn)代學(xué)習(xí)了解雕塑的基本技法，體驗、展示軟陶藝術(shù)的魅力7、造型訓(xùn)練⑷——室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計（園雕）（三周）進(jìn)一步掌握雕塑的基本技法，享受自己設(shè)計、自己創(chuàng)造的樂趣；8、創(chuàng)意設(shè)計訓(xùn)練（三周）軟陶與其它材料的綜合運用目的打開思路，實踐產(chǎn)品開發(fā)，充分享受軟陶藝術(shù)空間——創(chuàng)意無限。軟陶興趣小組工作總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來軟陶小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展興趣小組，特將這一學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。一、定期組織學(xué)生進(jìn)行軟陶手法訓(xùn)練為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，軟陶興趣小組在重新組建后又開始活動。每周組織興趣小組的學(xué)生在綜合實踐教室訓(xùn)練二次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行手法及軟陶造型方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以能在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。二、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行作品展示，并組織學(xué)生參加各級各類上級部門組織的各種比賽，讓學(xué)生同其他愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚和獎勵，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。三、取得的點滴成績一份付出一份收獲，許多學(xué)生的作品多次在校內(nèi)展出，受到學(xué)生和家長的好評。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。軟陶興趣小組活動總結(jié)在軟陶興趣小組作品順利開放的同時，本學(xué)年的軟陶興趣小組活動也得以告終。本著貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識技能，發(fā)展智力，形成個性品德的目的，使我們的軟陶興趣小組順利開放。其主要目標(biāo)就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會人才。為了這目標(biāo)的實現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力，在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。具體總結(jié)如下：重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨特的見解。在軟陶教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)軟陶與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。軟陶興趣小組活動總結(jié)本學(xué)期美術(shù)小組以學(xué)校的工作計劃為依據(jù).按照學(xué)生的特長出發(fā),重點培訓(xùn)軟陶制作的尖子生.平時讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長.通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做手工只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是高年級尤為突出。二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多軟陶的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。三、增加了實踐的機(jī)會：由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，給很多同學(xué)以動手的機(jī)會，特別是在今年的藝術(shù)節(jié)中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。四、豐富了學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。軟陶興趣小組活動總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校開設(shè)的軟陶興趣小組的任課老師。這是一個學(xué)生感興趣，樂意參加的活動項目，而捏橡皮泥同時也是一個很有意義，對孩子有積極作用的活動。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動手經(jīng)驗，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設(shè)計成一個氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。因此我在設(shè)計課程主題的時候也盡可能多的考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我還會將這些內(nèi)容設(shè)計在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不感覺單調(diào)，乏味。同時，我還會在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對接下來的課程充滿興趣。比如，我在教他們制作動物的時候，我分成了兩次課程。第一次專門是陸地動物，第二次是海洋動物。我先又一個小故事或者一個常識導(dǎo)入動物的主題，再問問小朋友知道哪些動物，當(dāng)然我會設(shè)定一個范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，一次開拓他們的思維。接著我會要求他們以一個背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動起來，做出的作品也充滿想象力。通過這個興趣課程，學(xué)生初識了斑斕的色彩世界。學(xué)生對物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時，讓他們自己動手動腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動手的同時也能夠培養(yǎng)他們的耐心細(xì)心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個孩子定性。我還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗美，感受藝術(shù)的魅力。除了上述提到的，我還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動物身上我們可以體會到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣?？偟膩碚f，這個學(xué)期教授的這堂興趣課，雖然只是課余的活動課，但是我在其中滲透了各種對一個低年級學(xué)生來說至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我感覺是比較成功的。其實教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個方面暢和街小學(xué)軟式壘球特色項目2021-___年工作總結(jié)軟式壘球項目集跑、跳、投、打于一體，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生相互配合的團(tuán)隊協(xié)作精神，是一項有益于青少年開展的體育項目。我校自20__年2月正式引入軟式壘球運動。這一項目實施以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性大大提高，并且得到了師生和家長的一致好評！首先我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視軟式壘球推廣工作，為此專門成立由金校長為組長，常校長為副組長，各位一線體育教師為組員的暢和街小學(xué)軟式壘球領(lǐng)導(dǎo)小組。具體負(fù)責(zé)該項目在我校推廣過程中的一切事宜。通過小組會議我們制定了暢和街小學(xué)軟式壘球“特色項目規(guī)劃”、“特色項目實施方案”、“社團(tuán)活動制度”、“師生活動考勤制度”….等等一系列規(guī)章制度，從而保證特色項目能更好更快的在校園開展起來。其次，在具體的推廣過程中，結(jié)合我校師生特點和實際狀況，實施過程分為：“班級授課”、“社團(tuán)活動”、“校隊訓(xùn)練”三個部分。班組授課將軟式壘球引入到1-_年級的體育課堂教學(xué)。通過講解理論知識，練習(xí)基本技術(shù)，進(jìn)行軟式壘球游戲等教學(xué)手段，提高同學(xué)們的運動興趣，增加相關(guān)方面的知識。軟式壘球社團(tuán)給同學(xué)們一個展示自己風(fēng)采的平臺，社團(tuán)固定每周二、周四下午第二節(jié)課后進(jìn)行活動。在這里同學(xué)們的專業(yè)技能、壘球禮儀得到系統(tǒng)培訓(xùn)，具備進(jìn)行小型校級比賽的能力。這也為我校軟式壘球校隊提供堅實的“后備力量”。20__年3月，我校成立“暢和街軟式壘球校隊”。同學(xué)們踴躍報名，經(jīng)過層層篩選，確定了由23名3-_年級學(xué)生組成的第一屆校隊成員。校隊成立的宗旨是：時刻加強(qiáng)訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)各級比賽。通過比賽，拉練隊伍，同時爭得勝利為學(xué)校增光，為自我添彩。值得欣慰的是在4月份鄭東新區(qū)舉辦的“20__年鄭東新區(qū)首屆軟式壘球錦標(biāo)賽”中，大家齊心協(xié)力排除萬難奪得“團(tuán)體第五名”的好成績。再次我校師資方面的投入，我校共有5名體育教師，全部參加了鄭東新區(qū)組織的軟式壘球（教師）培訓(xùn)，其中中國軟式壘球C級教練員一人，這為軟式壘球在我校的發(fā)展提供了堅實的師資保障。最后學(xué)校資金方面的保障，20__年1月學(xué)校新購軟式壘球器材30套，這些器材的購置確保了軟式壘球項目得以正常開展。同期4月份，又聯(lián)系增添專業(yè)的軟式壘球服裝35套、教練棒、打擊手套等等，前后共計投入資金35000余元，并且20__年暑假期間要建一個軟式壘球?qū)Ｓ脠龅亍?0__年6月13日，正值“世界壘球日”當(dāng)天，我校被授予“中國軟式壘球項目實驗學(xué)?！?。百尺竿頭更進(jìn)一步，來加入我們吧，相信我校軟式壘球的明天會更精彩。暢和街小學(xué)20__.6.1320__-20__學(xué)年度教學(xué)工作和德育工作總結(jié)陶小勇本學(xué)年，我擔(dān)任九年級的（5）、（8）班和七年級（4）、（5）班的思想品德教學(xué)。同時擔(dān)任九（5）班幫教工作，負(fù)責(zé)4名學(xué)生的德育導(dǎo)師工作。此外，還負(fù)責(zé)九年級級部事務(wù)工作。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鑄就師德。師德是教師的靈魂，也是教師能否勝任工作的重要標(biāo)志。塑造高尚的師德，自覺做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。本學(xué)期。不斷提升師德水平，積極參加南村鎮(zhèn)德育研究會的師德論文征文撰寫，獲得三等獎。塑造高尚的師德，是作為老師的畢生追求，今后繼續(xù)努力。二、落實常規(guī)，優(yōu)化過程，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)成績是教師的“生命線”，要提高成績，必須注重常規(guī)過程的落實。雖然是“老教師”，仍然注重教材的研究，在使用統(tǒng)一的研學(xué)案的基礎(chǔ)上，精心做好二次備課。力爭每一節(jié)課都有配套的課件，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好周周清的改卷和講評，努力提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期期末考試，我所帶的七年級教學(xué)成績優(yōu)異，九年級兩個平行班級，教學(xué)成績也有很大的提升，相信中考可以達(dá)到理想的成績。今后要解決的主要問題是如何提高課堂效率，做到高效優(yōu)質(zhì)？積極參與教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參加同課組內(nèi)教研活動，通過聽評課在提升自己，此外，在積極參加校外教研活動。指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文、禁毒征文共6篇，參與八、九年級模擬法庭排練工作，教研成果評獎申報工作。配合學(xué)校組織學(xué)生參加法治知識和禁毒知識競賽。三、關(guān)注學(xué)生心理，做好德育導(dǎo)師跟蹤工作。本學(xué)期，擔(dān)任九（8）班4名女生的德育導(dǎo)師。我按照學(xué)校要求，堅持定期和不定期相結(jié)合進(jìn)行談話制度，做好其思想工作，密切關(guān)注思想動向，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)和生活。取得一定的成績。工作中，教育還缺乏藝術(shù)性，方法單調(diào)簡單，還沒有從理論的高度去分析^p學(xué)生的問題，沒有科學(xué)有效的方法去指導(dǎo)解決問題。四、積極負(fù)責(zé)年級雜事。協(xié)助級部做好年級雜事，開學(xué)時分書、分辦公用品，張貼考場，書寫?yīng)劆?，發(fā)放回收各種表格，負(fù)責(zé)各種會議的考勤等。在今后，需要解決的問題有：課堂效率不高、學(xué)生學(xué)科興趣引導(dǎo)、如何做到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量？德育導(dǎo)師工作如何增強(qiáng)針對性等？還有一個突出的問題就是指導(dǎo)學(xué)生撰寫的論文，沒有獲獎。新學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重總結(jié)反思，從而提升自己的教書育人本領(lǐng)，特別是提升科研能力，為學(xué)校發(fā)展助力。20__-20__學(xué)年第一學(xué)期軟筆書法基礎(chǔ)社團(tuán)工作總結(jié)20__-20__學(xué)年第一學(xué)期軟筆書法基礎(chǔ)社團(tuán)工作總結(jié)書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校第二堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。在本學(xué)期我校三至六年級的學(xué)生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二下午第四兩節(jié)的時間進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)。經(jīng)過我和書法興趣小組學(xué)生的努力，我校的學(xué)生書法水平有一定的提高。二、精心輔導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。書法社團(tuán)小組學(xué)生學(xué)習(xí)書法就這期剛學(xué)毛筆書法的學(xué)生，就是從新的學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)。所以我在書法教學(xué)中，開學(xué)初擬定教學(xué)計劃，做到胸有成竹。教學(xué)時我著重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導(dǎo)，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有一定進(jìn)步，其中像杜亞飛、劉璐、張煒恒等學(xué)生進(jìn)步更為明顯。三、合理開展各種書法活動，提高學(xué)生的書寫能力。為了體現(xiàn)學(xué)生書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校第二堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。在本學(xué)期我校三至六年級的學(xué)生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二下午第四兩節(jié)的時間進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)。經(jīng)過我和書法興趣小組學(xué)生的努力，我校的學(xué)生書法水平有一定的提高。二、精心輔導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。書法社團(tuán)小組學(xué)生學(xué)習(xí)書法就這期剛學(xué)毛筆書法的學(xué)生，就是從新的學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)。所以我在書法教學(xué)中，開學(xué)初擬定教學(xué)計劃，做到胸有成竹。教學(xué)時我著重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導(dǎo)，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有一定進(jìn)步，其中像杜亞飛、劉璐、張煒恒等學(xué)生進(jìn)步更為明顯。三、合理開展各種書法活動，提高學(xué)生的書寫能力。為了體現(xiàn)學(xué)生書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校第二堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。在本學(xué)期我校三至六年級的學(xué)生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期五下午進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)。經(jīng)過我和書法興趣小組學(xué)生的努力，我校的學(xué)生書法水平有一定的提高。二、精心輔導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。書法社團(tuán)小組學(xué)生學(xué)習(xí)書法就這期剛學(xué)毛筆書法的學(xué)生，就是從新的學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)。所以我在書法教學(xué)中，開學(xué)初擬定教學(xué)計劃，做到胸有成竹。教學(xué)時我著重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導(dǎo)，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有一定進(jìn)步，其中像杜亞飛、劉璐、張煒恒等學(xué)生進(jìn)步更為明顯。三、合理開展各種書法活動，提高學(xué)生的書寫能力。為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動作用。本學(xué)期舉辦了“玉蘭飄香”藝術(shù)書畫活動中，這些學(xué)生將毛筆作品參與展覽，受教師及同學(xué)們的好評。他們的書法水平得到了人們一致好評。四、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二下午的第四節(jié)進(jìn)行。班級集體活動、學(xué)校團(tuán)委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展。20__年學(xué)年陶藝小組活動總結(jié)時間太快，不知不覺間到了期末。回過頭來看看這期間發(fā)生的事情，對社團(tuán)而言，最大的收獲就是快樂，對我來說既是平凡又是特殊的一段時光。這學(xué)期，我懷著滿腔的熱血繼續(xù)接管了陶藝社團(tuán)，我一直認(rèn)為做一件事情，喜歡就能做好，用心就會出成果。社團(tuán)小成員們也很配合，對于各項活動的開展，他們都能夠積極參加，沒有晚到早退的現(xiàn)象。社團(tuán)小成員都有很好的集體意識及紀(jì)律觀念，保證了社團(tuán)活動能夠有條不紊的進(jìn)行。最初，我們的社團(tuán)課因為彼此間的不熟悉，或許多少有些陌生，無論是肢體上還是思想上都放不開，氣氛稍微有些尷尬，每次活動只能聽到兩個聲音，拍打泥巴的聲音與抽吸鼻涕的聲音。這也造成了我的困擾，活動本身就是玩嘛，何必這么認(rèn)真?；厥走^去的這學(xué)期，如果不把社團(tuán)看作是一次次的活動課會更好，在這其中，我們收獲了友誼、愛好、歡樂???.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！北娝苤?，學(xué)校搞社團(tuán)活動是為了繁榮校園文化，活躍校園氣氛，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，寓教于樂。所以在社團(tuán)活動方面，盡可能的提高小成員的積極性和動手能力。本學(xué)期里，我們社團(tuán)活動在這方面主要進(jìn)行了幾次主題創(chuàng)作，如“十二生肖”、“裝飾掛盤”、“泥板裝飾畫”、“夸張人像”、“人物塑造”通過這些主題創(chuàng)作，提高了小社員們對于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，社團(tuán)氛圍也比以前活躍了不少。誠然，社團(tuán)活動還存在很多不成熟的地方，也避免不了一些問題的存在。比如泥巴的回收再利用不夠及時，浪費較為嚴(yán)重；社團(tuán)小成員的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好；對于社團(tuán)活動存在消極情緒的現(xiàn)象也時有發(fā)生；社團(tuán)活動創(chuàng)新力不夠等。對我而言無論是表達(dá)方式上的不夠成熟還是思考問題的不夠全面都要進(jìn)行深刻的反思。一個學(xué)期的時間原來是如此短暫，似乎納新還是昨天的事情，相聚的日子總是顯得這樣珍貴。有歡笑也有遺憾。社團(tuán)正是因為有了你們才如此充滿青春和活力。感謝這樣的經(jīng)歷，感謝你們帶給我的快樂。正如上天不會把全部的優(yōu)點給一個人，社團(tuán)也不會沒有任何缺點，但是我一直堅信，社團(tuán)的明天會更好！篇二：陶藝實施總結(jié)我校在業(yè)已開展陶藝教學(xué)活動基礎(chǔ)上，為了形成具有學(xué)校特色的校本課程，向國家級“十一五”規(guī)劃課題組申報了子課題《初中陶藝校本課程開發(fā)的實踐與研究》，借助《陶藝教育實踐的深化研究》專項課題組的優(yōu)勢，推進(jìn)我校陶藝校本課程的開發(fā)研究?；趯鴥?nèi)陶藝教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)真考察和對我校開展陶藝活動的反思，我們感到進(jìn)行陶藝校本課程開發(fā)研究具有以下意義：1、近幾年國內(nèi)初中陶藝教學(xué)和研究有了一定規(guī)模的實踐和發(fā)展，在我國，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海省市的中小學(xué)開展了不少陶藝校本課程的開發(fā)，以此逐漸地將陶藝引入中小學(xué)生課堂。但是專家學(xué)者普遍認(rèn)為，我國中小學(xué)是陶藝教育在有一些學(xué)校實施過程當(dāng)中很不如意，甚至是失敗的。主要表現(xiàn)在：陶藝教學(xué)沒有專門的陶藝室和師資；陶藝教學(xué)無目的、無組織，呈現(xiàn)出一種無政府、放任自流狀態(tài)；陶藝教學(xué)的深度一直停留在手工的基礎(chǔ)上，沒有得到一定的拓展和升華。2、國內(nèi)各中小學(xué)陶藝教育的研究主要聚焦在“陶藝知識傳授”的教學(xué)研究和“陶藝制作技能”的教學(xué)研究。陶藝知識和陶藝制作技能確實是陶藝教育的重要內(nèi)容，是中小學(xué)校開展陶藝研究的主要視角。但是作為具有整體性和發(fā)展性的陶藝課程，需要有關(guān)陶藝教育和學(xué)生心智發(fā)展的相關(guān)研究，使陶藝教育能更好地體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，而這方面的研究幾乎還是空白。3、陶藝教育在世界上發(fā)達(dá)地區(qū)和國家，早在一二十年前就進(jìn)入了中小學(xué)校，并開展得有聲有色。西方發(fā)達(dá)國家如美國、日本，陶藝課已是大、中、小學(xué)普遍開設(shè)的課程，其普及程度和現(xiàn)代陶藝水平亦最高，號稱“現(xiàn)代陶藝王國”。在我國的香港和臺灣，陶藝教學(xué)也開展較早，臺灣的大、中、小學(xué)已基本普及陶藝教學(xué)。但是，世界上發(fā)達(dá)地區(qū)和國家關(guān)于陶藝校本課程開發(fā)的經(jīng)驗和成果相關(guān)資料的比較缺乏，再說，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化背景的差異，我們也不可能照搬別人的做法。綜合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，關(guān)于初中校本課程開發(fā)的研究不少，在國內(nèi)，由于整個課程研究的歷史較短，尤其是校本課程的理論與實踐是近年來的事情，因而關(guān)于這方面的研究還是近年來的事情，而具體到陶藝校本課程的開發(fā)的研究則更是缺乏內(nèi)涵的研究。由此可知，本課題將重點研究以弘揚民族文化、培育民族精神為主旨的陶藝校本課程開發(fā)和實踐，這一選題具有鮮明的特色和重要的意義。通過三年來陶藝教育的實踐探索和理性思考，我校廣大師生對陶藝活動基本形成以下共識：1、陶藝教育的功能定位：⑴開展“傳承民族文化、弘揚民族精神”教育的生動載體。⑵動手動腦，激勵創(chuàng)新；調(diào)適心理，健全人格。一件陶藝作品的完成，學(xué)生經(jīng)歷了主題選擇、設(shè)計、制作過程。因此，陶藝活動不僅是動手實踐過程，也是思維創(chuàng)新過程。在這個過程中，我們的學(xué)生基于各自不同的生活體驗，設(shè)計不同的主題及表現(xiàn)形式，大膽創(chuàng)新，自由想像。一件件風(fēng)格迥異的作品充分張揚學(xué)生的個性。學(xué)生的心情在雙手與泥團(tuán)的搓合間放飛，學(xué)習(xí)壓力所帶來的煩惱在人性與泥性的交融中釋然。⑶增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。我們的學(xué)生在陶藝課上的制陶活動往往以小組為單位展開。多人一組，共同討論創(chuàng)作方案；根據(jù)制定的方案，分工合作，借助集體的智慧與能力，將方案變成充分體現(xiàn)主題旨意的陶藝作品。這樣的過程，學(xué)生從體驗團(tuán)隊協(xié)作帶來成功的喜悅中強(qiáng)化集體意識，也讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實踐中逐步培養(yǎng)社會學(xué)習(xí)能力。⑷陶藝知識與能力的橫向遷移促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。實踐證明，陶藝是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生所獲得的合作學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新精神、動手能力等無異對學(xué)習(xí)其他任何一門學(xué)科都是有益的。其他如陶瓷作品在燒制過程中所涉及的化學(xué)、物理知識、作品裝飾中的美學(xué)知識、陶瓷發(fā)展歷程中所涉及的歷史、人文、地理知識等等，無不潛移默化地促進(jìn)學(xué)生各門不同學(xué)科的學(xué)習(xí)。2、形成陶藝教育的學(xué)校特色：根據(jù)我校開展以陶藝為主要項目的《民族文化培訓(xùn)工程三年規(guī)劃》，我校的陶藝教育發(fā)展目標(biāo)為：通過三年努力，使我校的陶藝教育成果在本市中小學(xué)中具有一定影響、最終成為陶藝特色學(xué)校。在近三年的陶藝教育實踐中，學(xué)校師生逐漸對努力構(gòu)建陶藝特色的發(fā)展目標(biāo)形成了共識，在社會上也具有了一定的影響。3、陶藝天地、學(xué)生樂園：陶藝活動促進(jìn)個性發(fā)展，是發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力、動手又動腦的快樂園地。作為對繁重的學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)節(jié)，陶藝活動適合學(xué)生的需求。為了持久激發(fā)學(xué)生陶藝的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校從不同方面給與激勵。在陶藝教室里，設(shè)有學(xué)生作品陳列櫥，將做得較好的學(xué)生作品展現(xiàn)在教室里，讓學(xué)生得到成功的體驗；精心布置的“四海陶藝館”陳列廳，不僅帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國陶瓷、感受中國陶瓷文化的遠(yuǎn)流長，而且在“江橋中學(xué)四海陶藝”展區(qū)以及教學(xué)樓櫥窗展出的學(xué)生作品，更能激發(fā)學(xué)生的制陶積極性和創(chuàng)作沖動。因此，我校推進(jìn)民族文化培訓(xùn)工程的時間雖不長，卻得到學(xué)生的廣泛呼應(yīng)。在調(diào)整、充實五個學(xué)生社團(tuán)成員時，有超過三個年級人數(shù)總數(shù)三分之一的學(xué)生報名加入陶藝社；每個星期的興趣活動課，陶藝教室里總是人滿為患；學(xué)生將自己的陶藝作品帶回家，家長看到后也非常欣喜，積極支持孩子參加陶藝活動。4、穩(wěn)定的陶藝教育隊伍：學(xué)校通過將近三年的陶藝教育活動，已經(jīng)逐步形成了一支由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及陶藝教師、圖書館老師等成員組成的陶藝教育隊伍，這是我校蓬勃開展陶藝活動的骨干力量。近三年來，學(xué)校依靠這支團(tuán)結(jié)協(xié)作、極富創(chuàng)新精神的骨干隊伍，成功開發(fā)了陶藝課程、編寫陶藝校本教材、組織學(xué)生社團(tuán)活動、組織各類陶藝競賽和陶藝展示活動、主持陶藝課題研究等等。今后學(xué)校將繼續(xù)以這支隊伍為骨干，帶領(lǐng)全校師生努力實現(xiàn)陶藝特色學(xué)校的目標(biāo)。亟待完善的問題：經(jīng)過將近三年的不懈探索和大膽實踐，我校的陶藝教學(xué)活動開展的風(fēng)風(fēng)火火，也取得了一些成績。但是，與陶藝教育成果卓著的常州三中、進(jìn)華中學(xué)、紀(jì)王學(xué)校以及江蘇、浙江等地的先進(jìn)學(xué)校相比較，與我校制定的三年發(fā)展目標(biāo)相比較，有幾個問題亟待解決。1、陶藝師資專業(yè)化發(fā)展：如前所述，我?，F(xiàn)有陶藝教師都是原美術(shù)教師或勞技教師通過陶藝培訓(xùn)后從事陶藝教學(xué)的。雖然這些教師非常努力、非常敬業(yè)，兩年來為學(xué)校的陶藝發(fā)展做出了顯著的貢獻(xiàn)、取得了很大的成就。但是這些教師畢竟從事陶藝教學(xué)時間不長、個人的陶藝技藝比較淺顯。在學(xué)校謀求更高水平的陶藝特色時，就明顯凸現(xiàn)出教師專業(yè)化程度與學(xué)校陶藝教學(xué)要求不相適應(yīng)，從而制約了學(xué)校陶藝教育的進(jìn)一步發(fā)展。對這一問題的解決，學(xué)校將采取措施鼓勵現(xiàn)有師資加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研、多實踐、多探索、積極參與有關(guān)方面組織的培訓(xùn)活動。2、陶藝教學(xué)的效能發(fā)揮：在陶藝活動進(jìn)課表、大規(guī)模普及陶藝教學(xué)過程中，遇到的一個很大障礙便是課時安排不足。中學(xué)一節(jié)陶藝課只有40分鐘，上課后先要花費較多時間準(zhǔn)備工具、陶土材料等；下課前還要花費較多時間收拾工具、清理材料和桌凳。這樣，一節(jié)課中用于陶土制作的時間就不多了，學(xué)生很難利用這有限的時間制作一件完美的作品，教師當(dāng)然也就很難在這短短的40分鐘里上萬一堂完整的課，陶藝教學(xué)的課堂效果因而大打折扣。要解決這個問題，比較好的辦法是協(xié)調(diào)教導(dǎo)處在排課時將陶藝課兩節(jié)一上。這樣，師生在制作陶藝時的有效時間將會明顯增多，有利提高課堂效果。3、校園文化的陶藝特色：2021年11月中旬，全市各區(qū)縣的中小學(xué)美術(shù)教研員在市美術(shù)教研員沈金龍老師帶領(lǐng)下云集我校，現(xiàn)場研討我校陶藝教育情況。他們普遍對我校兩年來開展陶藝教育的成果贊不絕口，同時對我校陶藝教育中的不足之處提出許多中肯建議，其中最為集中的一條建議是希望我校加強(qiáng)凸顯校園文化中的陶藝特色。對照陶藝活動先進(jìn)學(xué)校如進(jìn)華中學(xué)、常州三中、紀(jì)王學(xué)校等，一走進(jìn)這些學(xué)校大門，鮮明的陶文化特色讓人眼睛一亮。相比之下，走進(jìn)我們的校園，目前還體會不到陶文化氛圍。對此，我校下一步在對校園文化作總體設(shè)計時，將如何凸顯陶藝文化特色作為一個重要部分來考慮。作為國家級規(guī)劃課題的子課題，我校的“初中陶藝校本課程開發(fā)的實踐與研究”工作暫作一段落了。但是，如何在初中學(xué)校健康開展陶藝活動、如何發(fā)揮陶藝課程在學(xué)生成長中的積極作用，將是我們始終不懈的研究課題。我們將繼續(xù)努力，使陶藝活動成為我校的特色項目。篇三：陶藝教學(xué)總結(jié)1陶藝教學(xué)總結(jié)美術(shù)組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下團(tuán)結(jié)一致，努力工作，克服困難，開拓進(jìn)取，在教育教學(xué)工作和教研工作取得了很好的實效，尤其在陶藝校本課程的探索中取得了明顯的成績，得到了大家的一致好評，為學(xué)校陶藝特色的建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)，使我校的陶藝教學(xué)走在了萊州的前列。一、明確目標(biāo)，探究課堂教學(xué)策略。陶藝課作為我校的校本課程，在具體的教學(xué)研究過程中制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，即“探索以陶藝為載體、課題引領(lǐng)下的特色發(fā)展之路，嘗試促進(jìn)兒童和諧全面發(fā)展的新途徑，逐步形成自己的辦學(xué)特色”。對研究過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，分步實施，循序漸進(jìn)，為學(xué)校、教師進(jìn)一步開展陶藝教學(xué)研究提供了陣地，有利于深入的探究陶藝課堂教學(xué)策略，尋求陶藝教學(xué)途徑。實現(xiàn)了對學(xué)生以下目標(biāo)的培養(yǎng)：1.讓學(xué)生走進(jìn)陶藝世界，全面了解陶藝，親手創(chuàng)作陶藝。2.生動直觀地了解自己國家的燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生對自己民族的自尊心和自豪感。3.學(xué)習(xí)陶藝制作的基本方法，培養(yǎng)觀察力，激發(fā)創(chuàng)造性。4.通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個性。二．抓課堂教學(xué)主陣地，促陶藝教學(xué)發(fā)展.素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，我學(xué)校加強(qiáng)教師陶藝教學(xué)研究，我們通過以下幾種措施來促進(jìn)陶藝課堂教學(xué)的深入開展：1、落實好陶藝教材。學(xué)期初，美術(shù)組教師積極組織對各級陶藝教材進(jìn)行研究整合，美術(shù)老師們通研教材，使教師對本學(xué)期的陶藝教學(xué)做的心中有數(shù)。2、開展集體備課活動，加強(qiáng)陶藝教案檢查。每周兩節(jié)課，組織集體備課。3、繼續(xù)加強(qiáng)人人上陶藝課，學(xué)校安排把陶藝課（每周每班一節(jié)），和陶藝小組課（每周兩節(jié)）納入正課統(tǒng)一由教導(dǎo)處進(jìn)行管理，使陶藝課落到實處。三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師自身陶藝水平。為了提高教師對陶文化的了解，更好、更系統(tǒng)地掌握陶藝制作的方法和技巧，我們制定了針對教師的陶藝培訓(xùn)活動。通過幾次培訓(xùn)，使老師對陶藝的制作方法和技巧有了飛躍式的進(jìn)步，大大提高了老師的制作水平，也為老師的陶藝教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。四、提高認(rèn)識，促進(jìn)陶藝特色氛圍形成。1、建設(shè)大陶藝教室：今年，學(xué)校對開展學(xué)生們喜愛的陶藝課，又進(jìn)行了大的投入，購置了一臺高性能的節(jié)能電窯，新增加了一間陶藝教室為新陶藝教室，又添置了可以上網(wǎng)的電腦，大屏幕投影儀、實物投影儀等，極大的方便了陶藝教學(xué)的開展。2、大力開展陶藝特色活動我們不斷提高認(rèn)識，開拓創(chuàng)新，以活動促進(jìn)學(xué)校陶藝特色氛圍形成。積極在校內(nèi)外搞好學(xué)校陶藝宣傳工作。五、陶藝教學(xué)定位準(zhǔn)確：陶藝教學(xué)實踐中，我們堅持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，民族精神為筋骨，國際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則，把陶藝教育作為培養(yǎng)民族化與國際化相融合的一代新人的抓手，重技能學(xué)習(xí)，更重文化熏陶。在工作中，我們們通過共同的努力，取得了一些成績，但在陶藝術(shù)教學(xué)、科研工作中，我們自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的綜合能力。這就對對教師本身提出了更高的要求，教師不僅要具備良好的藝術(shù)素質(zhì)和組織活動的能力，更要有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造素質(zhì)，善于求新求異，創(chuàng)造性地設(shè)計和安排活動，教師要有提出、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，能根據(jù)學(xué)生的活動情況隨機(jī)調(diào)控，對活動進(jìn)行再創(chuàng)造，教師的理論水平和組織活動的能力還有待提高。篇四：20__年泥塑社團(tuán)活動總結(jié)20__年泥塑社團(tuán)活動總結(jié)勞動路小學(xué)：賈煜20__年泥塑社團(tuán)活動總結(jié)我校本學(xué)期開展的泥塑社團(tuán)活動，在興趣活動的實施過程中，發(fā)展小學(xué)生的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實施的目標(biāo)。那么如何實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？這就要求我們在課題研究中不斷加強(qiáng)對教育活動設(shè)計的研究。泥塑活動屬于美術(shù)活動的范疇，主要著眼于培養(yǎng)兒童對活動的興趣。學(xué)生在活動過程中積極的思考，主動的探索，在反復(fù)操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起學(xué)生的興趣，這就要求我們在活動設(shè)計方面多下功夫：首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必須明確學(xué)生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點以及技能發(fā)展的軌跡。如：一二年級主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能，使手腕與手指動作逐步靈活。三四年級要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié)）。中，我們還應(yīng)該遵循一定的則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新穎”“引導(dǎo)思考”“活動操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動依據(jù)了一定的原則，才能對兒童的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過學(xué)生進(jìn)行泥塑作品制作的實踐活動來看：首先從認(rèn)識上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，活動課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。泥塑課開展以來看，首先，學(xué)生對材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學(xué)生再制作陶藝品的同時，融入了學(xué)生心靈深處的那些感情色彩；最后，學(xué)生能積極的熱情和純潔的心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品。總之在這一學(xué)期的陶藝活動課中，鍛煉了學(xué)生親自動手的能力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及思維創(chuàng)新能力。多動手，勤動腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使學(xué)生掌握了泥塑的制作的過程及所學(xué)過的知識構(gòu)建思維。拓寬了學(xué)生的知識面、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和活躍了學(xué)生的課外生活。最后，作好記錄，開展教研，作好活動設(shè)計的后期整理和評估。篇五：陶藝教研總結(jié)神木六幼20__-20__上學(xué)期陶藝教研活動總結(jié)李志葉因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情