言語交際言語交際形成性考核答案二

言語交際《言語交際》形成性考核答案二一、 判斷題(每小題1分，共15分)(V)1?“二句三年得，一吟雙淚流”反映了古代作者對錘煉句子的重視。(V)2.“無為在歧路，兒女共沾巾?！边@兩句是經過千錘百煉后產生的，說明作者對錘煉句子的重視。(X)3.五言律詩，要求必須是八句，每句不一定要五字。(V)4.整句是指結構相同或相近，形式整齊的句子。(V)5.散句指結構不一致，形式參差的句子。(X)6.短句指形體長，詞語數(shù)量多，結構比較復雜的句子。(V)7.“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這類奇問句并不要求讀者給出答案。(X)8.“什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”(魯迅)。這是詢問句。(X)9．“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！笔瞧鎲柧洹)10.修辭格是一種獨特的語言藝術(X)11.修辭格是一種超越語法結構的特定結構格式。(V)12.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”其修辭手法的心理機制是“移情”就將人的情感投射到對象物上。(X)13.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行北鷺上青天”用了比喻手法。(X)14．“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”用了對偶修辭手法。(V)15.“富饒的貧困”，這種違反邏輯的組合，在矛盾中表達深邃的思想，在修辭中是允許的。從只有荊棘的地方開辟出來的二、 單項選擇題(每小題2分，共40分)從只有荊棘的地方開辟出來的什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，(魯迅《生命的路》)這句話屬于(C)句。詢問B.奇問C.設問D.反問魯迅《故鄉(xiāng)》)這句話屬于(D魯迅《故鄉(xiāng)》)這句話屬于(D)詢問 B.奇問C.設問D.反問“起來，饑寒交迫的奴隸”屬于(A)。主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝“現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說——因為我不能”(魯迅)。這句話屬于(D)。主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝5?“她們穿著節(jié)日的盛裝，潔白的，海藍的，鮮紅的，碧綠的……”(劉白羽《火》)這句話屬于(C)。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝“士兵拍手了，在接吻的時候。士兵又拍手了，又在接吻的時候”(魯迅《為“俄國歌劇團”》)。這句話屬于(B)。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”是一個移情于物的典型例子，可看出還運用了(D)手法。

A.博喻B.夸張C.排比D.對仗8.“百年三萬六千日，一日須傾三百杯（李白）”，運用了（B）手法A.博喻B.夸張C.排比D.對仗9.樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉不相見?！敝饕\用了（B）手法。A.博喻B.頂真C.排比D.擬人“上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、紅酒無一不酸”（《圍城》）。體現(xiàn)了教材所講的修辭格的（ C）。目的性B.適應性C.創(chuàng)新性D.豐富性“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤”（蘇軾《中秋月》），這里主要用了（C）修辭手法。明喻B.暗喻C.借喻D.連喻“方鴻漸出了蘇家，自覺已成春天的一部分，沆瀣一氣，不是兩小時前的春天門外漢了”（《圍城》）。這里主要用了（B）修辭手法。明喻B.暗喻C.借喻D.連喻“’沒有？一一我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》），這里用了（D）修辭手法。明喻B.博喻C.借喻D.借代“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！保斞浮端帯罚?，這里用了（A）修辭手法。A.明喻B.博喻A.明喻B.博喻C.15.“去叫兩個棒棒來把他抬出去”辭手法。A.借代B.暗喻C.（《山城棒棒軍》），這里用了（C）修借喻 D. 明喻選出是反問句的一項（A）。拿中國的槍炮打中國，還有比這更大的背叛嗎！看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫的？”什么時候我才能再到這里來呢？ D.你看電影了嗎？選出用了排比句的一項（A）。無恥啊！無恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。實干精神，犧牲精神，服務精神就是雷鋒精神。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。語氣最委婉的一句是（B）。你能不能把書借給我看一下？請你把書借我用看一下，好嗎？請你把書借給我看一下。 D.你把書借給我看。選出用了對偶的一項（A）?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，“海內存知已，天涯若比鄰”無為在歧路，兒女共沾巾。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。選出比喻句的一項（B）。A.他好像睡著了。 B.每一樹梅花都是一樹詩。C.大海日復一日地唱著情歌。D.他一眨眼就爬上了樹稍。三、 多項選擇題（每小題2分，共20分）1?詞語錘煉的目的就是要使語言做到（ABCD）。A.準確明白B.穩(wěn)妥和諧C.形象鮮明D.新鮮生動“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容音樂聲的是（ABC）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.不絕如縷D.泣孤舟之嫠婦“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容洞簫聲的作用的是（CD）0A.如怨如慕B.如泣如訴C.舞幽壑之潛蛟D.泣孤舟之嫠婦句子修辭的目標是要（ABCD）oA.切合題旨B.適合對象C.符合交際主體身份D.連貫流暢“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！敝饕昧耍˙C）修辭手法。A.對仗B.雙關C.比喻D.博喻“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎（陳獨秀《敬告青年》）?！敝饕昧耍–D）修辭手法。A.對仗B.雙關C.排比D.博喻“少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒°”（梁啟超《少年中國說》）這段話主要運用了（AD）修辭手法。A.博喻B.借代C.接喻D.排比“李杜文章在，光焰萬丈長”（韓愈），主要用了（ CD）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.夸張“燕山雪花大如席（李白）”運用了修辭手法（AD）°明喻B.暗喻C.博喻D.夸張“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。主要運用了修辭手法（AD）°A.博喻B.借代C.接喻D.排比四、 分析運用題（每小題5分，共15分）指出下面句子包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教材153頁：夸張下列句子劃線的部分運用了什么句式？試分析其修辭效果。（ 5分）有時一種意見會激起熱烈的辯論。智慧的火花，有如星光閃耀；思想的交鋒，常似電掣雷鳴。然而，氣氛友好、自由，推心置腹。每一次討論會，他總凝神傾聽別人的發(fā)言，從中吸取啟人心扉的每一個獨到的見解，每一個創(chuàng)造性的思考。知識點：第三章句子的選擇答題要點：這種題比較靈活，需要綜合運用所學知識，這類問題首先針對它是提問直接回答：劃線部分使用了對偶。其次指出在文章中適當插入整齊的句子，散句和整句交替使用，可以使語言更加凝重，更有氣勢，更能增強表達效果。利用語境的解釋功能分析下面這段話。（5分）當1979年鄧小平第三次復出訪美時，當時的美國總統(tǒng)卡特與鄧小平在國宴上談笑風生，席間，史沫特萊對鄧小平的個人經歷很感興趣，鄧小平幽默地說：“如果對政治上東山再起的人設置奧林匹克獎的話，我很有資格獲得該獎的金牌?！敝R點：第五章“言語交際藝術”中“交際環(huán)境及其功能”。答題要點：語境屬于教材第八章“言語交際藝術”中的“交際環(huán)境及其功能”的內容。這個問題可利用教材上的理論作簡要回答：鄧小平風趣幽默的設喻，既沒有破壞當時談笑風生的融洽氛圍，又不失禮貌地側面回答了提，在當時的語境下，通過中國成語“東山再起”和人們熟知的“奧林匹克獎”含蓄地表達了自己的獨特經歷，由此能看出鄧小平的風范和氣度，也顯示出他的機智和高超的言語技巧。五、綜合分析題（每小題5分，共10分）運用修辭理論分析這首詩所蘊涵的含蓄美。（5分）烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。參考答案：教材18頁。運用修辭格理論分析下面這段文字，說明主要運用了那些修辭格。（5分）中國是世界上最提倡科學的國家，沒有旁的國度肯這樣給科學家大官做的。外國科學進步，中國科學家進爵。在國外，研究人情的學問始終跟研究物理的學問分歧；而在中國，只要你知道水電，土木，機械，動植物等等，你就可以行政治人——這是“自然齊一律”最大的勝利。理科出身的人當個把校長，不過是政治生涯的開始；從前大學之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學之道，并且是條坦道大道。對于第一類，大學是張休息的靠椅；對于第二類，它是個培養(yǎng)的搖籃——只要他小心別搖擺得睡熟了。（錢鐘書《圍城》）知識點：第五章“修辭格的運用”中“常用辭格學習”。答題要點：這是在小說《圍城》中介紹三閭大學校長高松年時所發(fā)的議論。這段文字運用了多種修辭手法，比較突出的修辭手法是反語、對比、回環(huán)、別解、暗喻。以下分別加以分析。反語如“中國是世界上最提倡科學的國家，沒有旁的國度肯這樣給科學家大官做的”、“現(xiàn)在治國平天下在大學之道，并且是條坦道大道。”對比有“外國科學進步，中國科學家進爵”、“在國外，研究人情的學問始終跟研究物理的學問分歧；在中國，只要你知道水電，土木，機械，動植物等等，你就可以行政治人”。回環(huán)如“從前大學之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學之道”。別解如“從前大學之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學之道”，前句的“大學”是儒家經典《禮記》（后來列入四書）中的一篇，講修身、齊家、治國、平天下；后句中的“大學”是指現(xiàn)代教育機構，概念不同，屬于別解修辭格?！白匀积R一律”主張自然是齊一的，它的規(guī)律一經被發(fā)現(xiàn)，就會普遍適用。用在這里諷刺“只要知道水電，土木，機械，動植物等等，就可以行政治人”，是別解修辭手法。暗喻如“大學是張休息的靠椅”、“它是個培養(yǎng)的搖籃”作者運用這些修辭手法描述三閭大學、實即當時中國大學的現(xiàn)狀，使文字更加生動形象，表現(xiàn)出高超的語言駕御能力和藝術表現(xiàn)力，表達了對當時社會現(xiàn)狀的鞭撻，具有很深諷喻效果和豐富的審美內涵。我們應當注意的是，閱讀一定要仔細，在閱讀中充分運用所學知識來對照分析，當然要深入理解這段文字還需要其他方面的一些知識?！堆哉Z交際》形成性考核答案三一、 判斷題(每小題1分，共15分)(V)1?俗語“打破砂鍋璺(問)到底”，是運用了諧音雙關修辭手法。(X) 2.文學欣賞中常說的一千個讀者，就會有一千個哈母雷特，在領悟修辭格時也有這樣的現(xiàn)象。(X)3.“小品文是投槍”，運用的是借喻修辭手法。(X)4.“密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的莊稼”，運用的是擬物法。(X)5.“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，運用的是縮小夸張修辭手法。(X)6.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，中是“細浪”、“泥丸”運用的是擴大夸張修辭手法。(V)7.奇問，它不需要回答，也無法回答，只是用疑問的格式表達某種思想情感，也可以稱作“虛問”。(V)8.“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮”用的借喻修辭手法。(V)9.“‘大島茂'隨三千日本青年來華訪問”，用的借代修辭手法。(X)10.“三四頂舊氈帽從石級下升上來”用的是借喻修辭手法。(V)11.“吹牛‘吹'來村民血汗錢”是用了拈連修辭手法。(V)12.捻連就是利用上下文的語境關系，把本來適用于甲事物的詞語順勢拈來用到乙事物上面。(V)13.別解就是故意曲解詞語原來的意思，重新做出解釋。(X)14.“老大難，老大難，老大去抓就不難”用的借喻修辭手法。(V)15.回環(huán)也叫回文。二、 單項選擇題(每小題2分，共40分)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”(文天祥《過零丁洋》)。這里用主要運用了(D)修辭格擬人B.借代C.接喻D.復現(xiàn)“是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流”(柳永《八聲甘州》)(A)擬人B.借代C.接喻D.雙關“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏枝上重霄九”(毛澤東)主要運用了(D)修辭手法。A.對仗B.語義雙關C.接喻D.諧音雙關“北華收復賴群雄，猛士如云唱大風。自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”(朱德)。詩中第三句用了《淮南子?覽冥訓》“魯陽公與韓構難，戰(zhàn)酣日暮，援

戈而揮之，日為之反三舍”典故，同時又表現(xiàn)了打敗日本侵略軍的決心。這是運用了（B）修辭手法。A.擬人 B.借代C.接喻D.雙關運用了（B）修辭格雙關運用了（C）修辭格。雙關運用了（B）修辭格雙關運用了（C）修辭格。雙關“朱元章出身貧寒，是道地的‘紅五類'”，A.擬人 B.借代C.移用D.用了（D）修辭格。D.移覺

用的（B）修辭格用了（D）修辭格。D.移覺

用的（B）修辭格D.雙關“老大難，老大難，老大去抓就不難”A.擬人 B. 別解 C. 移用陳寅恪贈羅家倫對聯(lián)“不通家法,科學玄學；語無倫次,中文西文”，其中包含了羅家倫的名字，這是運用了（D）修辭格。A.頂真 B.借代C.借喻D.嵌字“風簾一燭對殘花，薄霧寒籠翠袖紗?？赵簞e愁驚破夢，東欄井樹夜啼鴉?！保ǜ邌ⅲ┻@首詩又可倒讀為“鴉啼夜樹井欄東，夢破驚愁別院空。紗袖翠籠寒霧薄，風殘對燭一簾風?！边@屬于（B）修辭格。A.博喻 B.回環(huán)C.頂真D.擬人“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（劉禹錫《竹枝詞》）。運用了修辭手法（D）。A.博喻 B.借代C.接喻D.雙關“凡走狗，雖或為一個資本家所豢養(yǎng)，其實是屬于所有的資本家的，所以它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠”（魯迅《“喪家的”“資本家的乏走狗”》）。這里用主要運用了（A）修辭手法。A.擬人 B.借代C.接喻D.雙關“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”（杜甫《聞官軍收河南河北》）。本詩的流水對是（D）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎。畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）。這首詩的流水對是（B）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)15．下面用了比喻修辭格的一句是（C）。A.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。E.野火燒不盡，春風吹又生。C.科學家發(fā)現(xiàn)了兩個黑洞“流浪漢”。D.她很文靜，話很少，這一點像父親。16．下面用了對偶句的是（D） 。隨風潛入夜，潤物細無聲。線兒縫在軍衣上，情意縫在我心里。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。17．選出用了對仗的一項（D）。槍桿子里面出政權。電影放完后，掌聲雷動，將屋頂抬高了幾寸。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。野火燒不盡，春風吹又生。18．選出夸張的一項（C）。A.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！卸枷駝偹训暮⒆樱佬廊粡堥_了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。19．選出對比的一項（C）。A.他一眨眼就爬上了樹稍。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。D.野火燒不盡，春風吹又生。20．選出雙關的一項（C）。他喜歡瀘州，我喜歡茅臺。干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.蓮（憐）子心中苦。D.音樂教學ABC三、多項選擇題（每小題2分，共20分）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏（毛澤東《卜算子》）”運用了（BC）修辭手法。A.回環(huán)B.夸張C.借喻D.嵌字“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦，農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖”（《水滸》）這首詩包含了那些修辭手法（ABC）。A.明喻 B. 夸張C. 對比D.嵌字3.口頭語體具有以下特點（ABC）。A.廣泛性 B. 隨意性C.生動性D.通俗性4.書面語體應具有以下特點（ABD）。A.針對性 B. 準確性C.生動性D.嚴密性5.政論語體具有以下特點（ABC）。A.鼓動性 B.邏輯性C.適應性D.隨意性6.文藝語語體包含（ABD）三種。A.韻文體 B. 散文體C.美術體D.戲劇體7.書面語體包括（ABCD）。A.事務語體B.科技語體C.政論語體D.文藝語體8.專業(yè)語體具有以下特點（ABC）。A.專用語體B.課堂語體C.執(zhí)法語體D.文藝語體9.不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風用的是（BD）修辭手法A.回環(huán)B.跌襯 C.反復D.借喻10.言語交際的基本原則包括（ABCD）。A.角色原則B.合作原則C.禮貌原則D.協(xié)調原則四、分析運用題（每小題5分，共15分）指出下面一這首詩包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。（李白《秋浦歌》）知識點：第五章“修辭格的運用”中“夸張”答題要點：這首詩用了夸張、暗喻修辭格。分析如下詩人以三千丈形容白發(fā)，是擴大夸張，更加突出了“愁”的深重，白發(fā)因愁而生，達三千丈，表明作為浪漫主義浪漫詩人擅長用極度的夸張來表現(xiàn)自己的情感?！扒锼笔且环N暗喻修辭手法，本體白發(fā)，喻體秋霜，但沒有出現(xiàn)比喻詞?！昂翁幍们锼北砻靼装l(fā)的出現(xiàn)十分突然，出于詩人的意料之外。以三千丈、秋霜形容白發(fā)具有很好的修辭效果。需要注意的是，要求我們分析，就不能漏掉?？鋸埲菀桌斫?，看了以上分析，我們也應當理解什么是暗喻。關于對偶，古代詩歌中的流水對，這個問題是教材中比較重要的知識點。指出下面句子包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）知識點：第五章“修辭格的運用”中“對偶”。答題要點：這是魯迅詩的一聯(lián)，明顯的運用的對仗，前后兩句又形成了對比，應這樣回答：這首詩用了對仗、對比修辭格。詩人以“橫眉”對“俯首”，以“冷對”對“甘為”，以“千夫指”對“孺子?！保止し€(wěn)，同時上句與下句又形成強烈的對比反差，表明詩人對敵人的蔑視和仇恨，對革命青年的熱忱和奉獻精神。指出下面句子中哪些地方使用了疊音修辭格，有什么效果。（5分）這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。具體分析：教材224頁。五、綜合分析題（每小題5分，共10分）運用修辭理論分析下面這首詩的形式美。（5分）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》）。知識點：第七章“修辭格的運用”中“五、對偶”答題要點：這首詩一二句和三四句各構成一個對偶。從語音角度看，上下句詞語音節(jié)對應，單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞；從語法角度看，上下子中詞語的詞性完全是互相對應的，名詞對名詞，動詞對動詞，其結構和層次關系也相對應。如“兩個”對“一行”，都是數(shù)詞與量詞組合并相對；“黃鸝”與“白鷺”，是動物相對，又包含顏色相對；“鳴”對“上”是動詞相對；“翠柳”對“青天”是名詞相對，又含顏色相對；下聯(lián)“窗含”對“門泊”也十分工穩(wěn)，“西嶺”對“東吳”，是地名相對，又包含方位詞相對；“千秋雪”對“萬里船”，是名詞同時又含有數(shù)詞相對。從語義角度看，各聯(lián)上下句的對應十分工整：數(shù)目、物量、動物、行為、方位、色彩等都是對應的，如窗對門，千對萬，兩個對一行，黃鸝對白鷺，西嶺對東吳，等等。所以整句體現(xiàn)了形式美，體現(xiàn)了整齊劃一的對稱、均衡的美。這種由上句的結構引出的下旬的結構的一致性，一方面給人以期待，一方面又與受話人的心理期待保持了默契一致，這是對偶千百年來受到歡迎的心理原因。指出下面這段文字主要運用了那些修辭手法，并運用修辭格理論進行分析。（5分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。(朱自清《荷塘月色》)知識點：第五章“修辭格的運用”中“移接(三)移覺”答題要點：首先需要指出的是，這段文字主要用了明喻、博喻、通感、疊字、擬人、夸張等修辭手法。明喻有：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、、“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”、“宛然有了一道凝碧的波痕”、“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般”。博喻有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”連續(xù)用3個比喻，形成博喻。通感有“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，把嗅覺才能感受到的清香用聽覺感受“渺茫的歌聲”來比喻，這是運用了移覺，也就是通感手法，更能引起讀者聯(lián)想。疊字有“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“層層”、“縷縷”。擬人有“羞澀地打著朵兒的”、“葉子本是肩并肩密密地挨著”、“葉子卻更見風致”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”作者運用這些修辭手法描寫月光下荷塘景色，使文字更加生動形象，具有豐富的審美內涵?！堆哉Z交際》形成性考核答案四一、判斷題(每小題1分，共15分)(V)1?對仗中的流水對也叫串對。(X)2.排比就是連續(xù)使用兩個或者兩個以上結構一致、語氣相同、意思相關的句子的方法。(X)3.“問人間，情是何物，直教生死相許”(元好問《摸魚兒》)。用的反問修辭法。(V)4.移覺手法也叫通感。(X)5.“從此，它成為一條歡樂的街”，這句話用了借喻修辭手法。(V)6.語體就是交際的體式，它是根據(jù)言語風格的異同劃分出來的類別。(X)7.語體不包含書面語體。(X)8.風格與語體有一定聯(lián)系，風格與語體是同一概念。(X)9.“干這么點活，有房子住，有白面饅頭吃著，還能說累？”運用的是設問修辭格。(X)10.言語與文化背景關系不大。(V)11.選擇詞語，要適應言語環(huán)境，這是詞語選擇的基本原則。(V)12.莊子主張“文質兼?zhèn)洹?，是指內容與形式應該力求做到完美統(tǒng)一。X(V)13.闊人說要讀經，嗡的一陣一群狹人也說要讀經。”運用的修辭格是詞語仿擬。(X)14.在我國，將“修”與“辭”兩字連起來使用的最早見于《文心雕龍》 °X(V)15.語體是根據(jù)言語風格的異同劃分出來的類別。二、單項選擇題(每小題2分，共40分)“勸君莫到杏花村，此處美酒能醉人?！?喬羽《題山西杏花村酒》)用的是(B)修辭格。A.反語B.跌襯C.借喻D.嵌字2?“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律， 如梵婀玲上奏著的名曲”（《荷塘月色》）。這句中用了（D）修辭手法。擬人 B.別解 C.移用 D.通感書籍是打開未知世界大門的鑰匙” 用的（C）修辭手法。博喻 B.回環(huán) C.暗喻 D.擬人“一轉眼，一年就過去了”屬于（ B）修辭手法。博喻 B.夸張 C.暗喻 D.擬人“他能把這么優(yōu)美動聽的樂曲奏得這么難聽，可真有本事” 主要用了（A）修辭手法。A.反語 B.跌襯 C.借喻 D.暗喻形象性、豐富性的主要是指（A）的特點。A.文藝語語體B.政論語體 C.科技語體D.專業(yè)語體文雅性是（ B）語體的特點之一。A.大眾語體 B.女性語體C.老人語體 D.兒童語體“魏官牽車指千里，東關酸風射眸子” （李賀《金銅仙人辭漢歌》），包含了（D）修辭手法。A.博喻 B.夸張 C.暗喻 D.通感巾幗不讓須眉包含著（ B）修辭格。A.博喻 B.借代 C.暗喻 D.通感“場邊靠河的烏柏樹葉，干巴巴的才喘過氣來（魯迅《風波》 ）”用了（D）修辭手法。A.借喻 B.回環(huán) C.跌襯 D.擬人“七斤雖然住在農村，卻早有些飛黃騰達的意思 （魯迅《風波》）”用了（A）修辭手法。A.借代 B.借喻 C.跌襯 D.擬人“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話（魯迅《故鄉(xiāng)》）”這句話包含了（B）修辭手法。A.借代 B.借喻 C.對比 D.擬人“我祝愿貴報進一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)。 ”運用的修辭格是（C）。A.反復 B.回環(huán) C.頂真D.仿擬“盲流就是有活干就’忙’，沒活干就’流’?！边\用的修辭格是（B）。A.反語B.別解C.拆字D.借喻豪放與柔婉；樸實與華麗；簡潔與繁豐；莊重與幽默的分類所體現(xiàn)的言語風格是 （C）。A.時代風格B.民族風格C.表現(xiàn)風格 D.個人風格選出是反問句的一項（ A）。A.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢 ？B.看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫的？”C.什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？D.閻軍又問：“你真的愿意死？”下面用了排比句的是（B）。A.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。B .—個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。C.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。D .無恥??！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。選出比喻句的一項（ B）。A.他好像長得比我還高了。 B.瘦死的駱駝比馬大。C.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 D.他一眨眼的功夫就上了房。選出夸張的一項（C）。A.一切都像剛睡醒的孩子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B.野火燒不盡，春風吹又生C?白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 D.大家都替他捏把汗。20．選出雙關的一項（C）。A.瘦死的駱駝比馬大。B.什么風把你吹來了？C.我失嬌楊君失柳，楊柳輕揚直上重霄九。 D.你撕得了信，撕不掉影響。三、多項選擇題（每小題2分，共20分）1．下面用了排比修辭格的是（ BD）。A.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。E ?—個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。C.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。D .山在呼，海在嘯，浪在相招。下面對句子的修辭方法及其作用的表述，正確的是（ ABD）。A.那濺著的水花，晶瑩而多芒，遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。運用了比喻的手法，描寫了水花的的顏色、形狀和動態(tài)。E .天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。運用了夸張的手法，說明了天臺上個高峻。C .五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。運用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。D .這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。運用了擬人的手法，使文章的說理更加生動。下面對修辭方法及其作用的表述，正確的項是（ ACD）。A.像一座火焰山一樣噴吐著烈焰的汽車，緩緩地開出了油庫。油庫爆炸的危險小了，但汽車爆炸的危險卻大了。運用了比喻的手法描寫著了火的汽車燃燒的狀態(tài)和高溫， 表現(xiàn)了情況的危險。E.山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。 （毛澤東《十六字令?山》）運用了對比的手法，寫出了山勢的高險，表現(xiàn)了紅軍二萬五千里長征的艱苦卓絕。C .瀑布在襟袖之間，但我心中已沒有瀑布了。我的心隨著潭水的綠而搖蕩。運用了夸張的手法，說明自己和瀑布挨得很近，表明自己與瀑布的親近。D .盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 （朱自清《春》）運用了擬人的手法表現(xiàn)春天的到來，使文章更加生動。下列各句中，用比喻修辭格的是（BCD）。這枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。書籍是打開未知世界的大門。5．下面用了比喻修辭格的一句是（ BC）。A.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。B.雨后彩虹是“人間天上的橋”。C.科學家發(fā)現(xiàn)了兩個黑洞“流浪漢”。D.她很文靜，話很少，這一點像父親。下列各句中，用了借代修辭格的是（ ABC）。七斤一手捏著象牙嘴白銅斗六尺多長的湘妃竹煙管，低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上。（魯迅《風波》）六斤也趁勢溜出，坐在他身邊，叫他爹爹。七斤沒有應。 （魯迅《風波》）‘沒有？一一我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》）,野火燒不盡，春風吹又生。下面對修辭方法及其作用的表述，正確的項是（ ABD）。A.人生應該如蠟燭，從頂燃到底，一直都是光明的。運用比喻的手法，形象地說明人應當光明磊落地度過一生。B.當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，可身上一根汗毛也沒碰斷。運用夸張的手法，極力強調身經百戰(zhàn)而不受一點損失的情況。C .春風得意染山河翠綠，日月知心織云天錦霞。運用了對比的手法，描寫了祖國山河一片生機盎然的蓬勃景象，表達了對祖國的熱愛。D.真理可能被遮掩片刻，真理它卻不會彎腰。運用了擬人的手法，形象地說明真理是不以人的意志為轉移的，也是不可能被改變的。下列各句中，用擬人修辭格的是（ABD）。桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片片凝在地上這枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。伊的曾孫女兒六斤捏著一把豆，正從對面跑來……滿天的星星都在眨眼歡笑?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了以下哪些修辭方法（ AD）。A.比喻 B.對偶 C.排比 D.擬人下面對修辭方法及其作用的表述，正確的項是（ABC）。A江南的夏夜，蛙聲如潮，月色似銀。運用比喻的手法，形象地表現(xiàn)了江南夏天夜晚的景色B?順著彎曲的運輸便道走去，隨便你什么時候仰面看，都只能看見巴掌大的一塊天。運用了夸張的手法，極力強調山高和“遮天蔽日”山間便道的險峻。 C.5萬多只遷徙漁鷗密密麻麻地占據(jù)在4650平方米的砂礫地面上，“生兒育女”，繁育后代。運用了擬人的手法，形象地說明漁鷗正在繁殖。 D.春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。運用了對比的手法，描寫了祖國山河一片生機盎然的蓬勃景象，表達了對祖國的熱愛。四、 分析運用題（每小題5分，共15分）下面句子中加橫線的地方運用了什么修辭格 ？請簡要分析其修辭效果。（5分）俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 ”年輕人要珍惜青春年華，抓緊時間，努力學習上進啊！”教材146頁：比喻。指出下面句子包含了什么辭格，并作簡要分析。 （5分）這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩人爭一日之長，是有別一種意義在。這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑。知識點：第五章“修辭格的運用”中“比喻” 。答題要點：首先指出這段文字用了博喻、暗喻修辭格。接著進行分析：作者對白莽的《孩兒塔》給于了高度評價，以“東方的微光、林中的響箭、冬末的萌芽、進軍的第一步、是對于前驅者的愛的大纛、對于摧殘者的憎的豐碑。 ”一連串的比喻予以贊美，形象生動，具有極好的修辭效果。連續(xù)6個比喻，形成了博喻修辭格，同時，比喻詞為“是” ，又屬于暗喻手法。利用語境的制約功能分析下面這段話 ：（5分）2003年4月12日著名演員濮存昕當上了北京人民藝術劇院的副院長，這在一般人看來，是個非同小可的工作，既光榮又艱巨。而濮存昕的 “就職演說”卻是在非常平靜的氣氛下進行的，他說：“我對這個劇院熱愛而熟悉，對創(chuàng)作人員和行政人員都很信任，我們會以發(fā)展的眼光和務實的精神來建設劇院。我沒有新官上任的三把火，咱們事要慢慢干，話要慢慢說。知識點：第八章“言語交際藝術”中“四、交際環(huán)境及其功能” 答題要點：這屬于教材第八章“言語交際藝術”中的“交際環(huán)境及其功能”的知識，可以這樣分析。從著名演員濮存昕的就職演說的前言后語中讓我們感受到了他的嚴謹和務實的精神，誠懇、嚴謹、平易近人的工作作風。正是通過語境的制約功能，讓我們看到了它能擔此重任的原因。五、 綜合分析題（每小題5分，共10分）4.試從人物身份角度分析以下詩句的表達效果。 （5分）夕陽無限好，只是近黃昏。 （唐?李商隱）但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。 （朱自清）老夫喜作黃昏頌，面目青山夕照明。 （葉劍英）知識點：第三章“句子的選擇”中“二、句式的選擇” ，第七章“言語的風格”中“二、風格的類型”答題要點：這是教材第三章的內容，在第七章“語言的風格”也有分析?？蛇@樣回答：上述三句詩都比較符合詩人的身份。例①用轉折句式來表現(xiàn)作者對命運的嘆惜。李商隱是晚唐時期的詩人，他在政治上不得志，借詩澆愁，詩中常表現(xiàn)出惆悵郁悒的情感，詩風委婉晦澀。但這兩句表現(xiàn)的是感嘆年老的無奈(實際上詩人是在中年去世)，這兩句十分切合作者的思想情感。例②是現(xiàn)代作家朱自清的詩句，使用了條件句，并用反問表示作者對夕陽的贊頌，表現(xiàn)出積極樂觀向上的姿態(tài)。例③是葉劍英的詩句， 對夕陽的態(tài)度不僅樂觀向上. 而且充滿激情，表現(xiàn)出無產階級革命家的宏大胸懷。反映出“老驥伏櫪，志在千里”的豪情。試從言語交際的基本要素分析下面這段文字。 (5分)孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……” “什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。(魯迅《孔乙己》)知識點：第八章“言語交際藝術”中“三、語言交際的基本要素”答題要點：這屬于教材第八章“言語交際藝術”中的“語言交際的基本要素”中的知識。教材有分析。在這段文字中，交際的要素表現(xiàn)為：1.主體要素：交際活動的參與者，即指孔乙己和來酒店喝酒的人們。2.主觀要素：交際動機，即指眾人對孔乙己的歧視和嘲笑，并以此自娛。核心要素：交際的話語和輔助手段，諸如 (有人)“叫道”、“高聲嚷道”、(孔乙己)“睜大眼睛”、“漲紅了臉”、“爭辯道”等等?？陀^要素：交際環(huán)境，即指孔乙己及酒店里外的人們生活的特定的歷史文化背景。形成性考核答案一、 判斷題(每小題1分，共15分)(V)1.言之無文，行而不遠”是孔子所說，這表明古人很早就注意修辭。(V)2?《修辭學》是希臘哲學家亞里士多德在公元前 300多年前所著。(V)4.杜甫詩“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”說明修辭很重要。(X)5.修辭學與語言學無關。(V)6.劉勰《文心雕龍》中的“隱秀”篇，就是論述的作品的委婉特質。(X)7.孔子主張“先質而后文”。(V)8.法家主張“重質反文”。(X)9.“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”中的“質”指語言有文采。(X)10.“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”中的“文”指語言質樸、明白。(V)11.言語環(huán)境就是人們通常所說的“語境”。(X)12.修辭效果的評價與“語境”沒有關系。(V)13.很多修辭方式都是建立在心理活動基礎之上的。(X)14.修辭與邏輯學沒有聯(lián)系。(V)15.賈島“二句三年得，一吟雙淚流”反映的是對錘煉句子的重視。二、 單項選擇題(每小題2分，共40分)《文心雕龍》的作者是（B）。A.司空圖B.劉勰C.歸震川D.章學誠“修辭立其誠”見于（A）A.《周易》B.《困學紀聞》C.《文心雕龍》D.《二十四詩品》“先質而后文”是（C）的主張。A.儒家B.孔子C.墨家D.法家“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”是（B）的主張。A.荀子B.孔子C.墨子D.莊子“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”（《論語?雍也》）中的“質”指的是（B）。A.文章有文采B.語言的質樸、明白文采與質樸的結合 D.語言的生動“言之無文，行而不遠”意思是（A）。A.語言有文采，才能廣泛流傳B.語言的質樸、明白C.文采與質樸的結合 D. 語言的生動北宋宋祁詞“紅杏枝頭春意鬧”中，被王國維稱為“境界全出”的是（D）。A.紅杏B.枝頭C.春意D.鬧北宋張先詞“云破月來花弄影”中，被王國維稱為“境界全出”的是（C）。A.月來B.花C.弄D.影“丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。哼！我偏不愿意女人讀了那本書當我是飯碗，我寧可他們瞧不起我，罵我飯桶?！拔夷闼毙〗?，咱們沒有“舉碗齊眉”的緣份，希望另有好運氣的人來愛上您”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“舉碗齊眉”屬于成語活用中的（A）。A.套用B.諧音C.拆離D.易序“陸子瀟這人刻意修飾，頭發(fā)又油又光，深為帽子埋沒，與之不共戴天，深冬也光著頂”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“不共戴天”屬于成語活用中的（D）。A.套用B.諧音C.拆離D.曲解“鴻漸道：‘給你說得結婚那么可怕，真是眾叛親離了。'辛楣笑道：‘不是眾叛親離，是你們自己離親叛眾。這些話不再談了。我問你，你暑假以后有什么計劃？'”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“離親叛眾”屬于成語活用中的（C）。A.套用B.諧音C.易序D.曲解“對，大智若魚，怎么會大智若黃花魚呢，帶魚？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。對，我看是愚，實際上是魚！”（王蒙《相見時難》）這段話中引用的“大智若魚”屬于成語活用中的（B）。A.套用B.諧音C.拆離D.曲解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！笔且裕˙）來敘述的。A.時間次序B.空間次序C.話題視點次序D.事理邏輯次序“如果我們承認上面說的一番話可以站得住，那么，我們也不能不承認短篇小說要寫得好，實在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇小說》）。這是一個（C）。A.肯定句B.單純否定句C.雙重否定句D.陳述句“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（B）。A.詢問B.奇問C.設問D.反問16．選出比喻句的一項（B）。A.他好像走了。B.書籍是打開未知世界的大門。C.杜鵑日復一日地唱著動聽的歌。D.他一眨眼就不見了。17．選出比擬句的一項（C）。三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。演出贏得了全場雷鳴般的掌聲。謊言跑得再快，也永遠追不過真理。野火燒不盡，春風吹又生。18．選出夸張的一項（C）。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他有三天三夜沒眨眼皮了。倆年輕女演員，一個是丹鳳眼，一個是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。19．選出借代的一項（B）。A.他一眨眼就爬上了樹梢。B.小辮子一扭身跑開了。橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。野火燒不盡，春風吹又生。20．選出雙關的一項（C）。A.音樂教學ABC。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.三個臭皮匠，合成一個諸三、多項選擇題（每小題2分，共12分）“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當時已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BC）。A.第1聯(lián) B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩的的對仗聯(lián)包括（ABC）。A.第1聯(lián) B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BCD）。A.第1聯(lián) B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運用的修辭手法是（CD）。A.夸張 B.借喻C.對仗D.疊字“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”（白居易《琵琶行》）。包含了那些修辭手法（ACD）。A.博喻 B.通感C.對仗D.疊字下列詩句中，屬于流水對的是（BCD）。“僧是愚氓猶可訓，妖為鬼蜮必成災?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。”（毛澤東《看孫悟空三打白骨精》）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！保ǘ鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚?D.“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包含了那些修辭手法（AC）。A.博喻B排比C.對仗D.擬人“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七樂記》）。這段話包含了（BC）修辭手法。A.博喻B.排比C.頂真D.擬人下列詩句中，屬于對仗的是（ABCD）。萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》?！盎炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（AB）修辭手法。A.對仗B.回環(huán)C.頂真D.復現(xiàn).四、分析運用題（每小題5分，共15分說明下面這段文字修改后的效果（5分郭沫若將“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么。（《棠棣之花》）”改為“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈城，爭地者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么?！本唧w分析：教材94頁。下面這首詩包含了什么修辭格？請簡要分析其修辭效果。（5分樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉不相見?！敝R點：第五章“修辭格的運用”中“頂真”。答題要點：可通過以下分析加以理解。可以出看第一例各聯(lián)中上一聯(lián)后句末尾的詞， 就是下聯(lián)上句開頭的詞。這個例子比教材上所舉的例更加典型。俗語中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”也可視為頂真修辭格。如果問主要運用了什么修辭手法，就應回答頂真。如果問：這首詩包含了什么修辭格？請簡要分析其修辭效果。就應這樣回答：這首詩最主要的修辭格是頂針修辭格，