小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件-信

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)信29書信北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)信29書信目錄預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用有口不說(shuō)一句話，無(wú)腳能走千里路。你我相隔在天涯，傳遞信息全靠它。猜謎語(yǔ)謎底：信有口不說(shuō)一句話，無(wú)腳能走千里路。猜謎語(yǔ)謎底：信

學(xué)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們知道了信是用來(lái)互相交流想法，互相表達(dá)感情的一種方式。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌——《信》。學(xué)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們知道了信是用來(lái)互相交流想法，金波,中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。原名王金波。河北衡水人。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》《風(fēng)中的樹(shù)》《帶雨的花》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》《金海螺小屋》《追蹤小綠人》等多部；散文集《等待好朋友》《等你敲門》《感謝往事》；評(píng)論集《追尋小精靈》等。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。金波,中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。原名王金波。河北衡水人。出版過(guò)詩(shī)信的別稱函札書翰雁書尺素尺牘箋簡(jiǎn)書寫用的一尺長(zhǎng)左右的白色生絹，借指小的畫幅，短的書信。古人用于書寫的長(zhǎng)一尺的木簡(jiǎn)，代指信件。封套叫做函，信一封叫一函，后也用函代指信件。古人用于書寫的小木簡(jiǎn)，代指信件。源自蘇武的故事。翰是鳥(niǎo)羽，古代以鳥(niǎo)羽為筆，后常被借指書信。信的別稱函札書翰雁書尺素尺牘箋簡(jiǎn)書寫用的一尺長(zhǎng)左右的白色生絹

“我”學(xué)會(huì)了______，想寫_________信，替______寫、替______寫、替_____寫……也想給______寫，通過(guò)寫信，讓大家的心______________。預(yù)習(xí)檢測(cè)寫信許多許多雛鳥(niǎo)花朵大海自己“我”學(xué)會(huì)了______，想寫_________信，巢cháohūn蜂fēnɡzǐ綿巢cháohūn蜂fēnɡzǐ綿疑難字撇點(diǎn)綿撇折疑難字撇點(diǎn)綿撇折整體感知

同學(xué)們?cè)诶首x這首兒歌時(shí)，要細(xì)心體會(huì)作者描繪的場(chǎng)景，讀出“我”熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人的美好愿望。點(diǎn)擊朗讀課文整體感知同學(xué)們?cè)诶首x這首兒歌時(shí)，要細(xì)心體會(huì)作者描繪的

本文共____個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講了

“我”會(huì)寫信了?！拔摇睘閷懶艤?zhǔn)備了_____和_____，“我”要用手和心書

寫每一封信，“心”體現(xiàn)了“我”寫

信時(shí)的_________。精讀細(xì)研六筆紙真情實(shí)感本文共____個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講了精讀細(xì)研六筆紙真情實(shí)感我多么想寫啊，寫許多許多的信——標(biāo)紅的詞可以去掉嗎？為什么？思考

“多么”寫出了學(xué)會(huì)寫信的“我”想寫信的迫切心情；“許多許多”表明“我”心中裝著太多太多話要用寫信表達(dá)出來(lái)。兩個(gè)詞如果去掉就不能很好地表達(dá)“我”的心情了，所以不能去掉。句子品析我多么想寫啊，寫許多許多的信——標(biāo)紅的詞可以去掉嗎？為什么？詞語(yǔ)積累例：許多許多許多（）（）（）（）（）（）詞語(yǔ)積累例：許多許多許多（會(huì)寫信的“我”都給誰(shuí)寫信了？思考會(huì)寫信的“我”都給誰(shuí)寫信了？思考替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。

寫出了小鳥(niǎo)盼望媽媽回家的急切心情。句子品析替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信讓媽媽快回巢，句子品析句子仿寫例：“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：媽媽，天色已晚，注意安全快快歸?！拔摇碧骐r鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：___________________________。句子仿寫例：“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：媽媽，天替花朵給蜜蜂寫信

“趕快”表達(dá)了盛開(kāi)的花對(duì)蜜蜂的期盼。趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。

句子品析替花朵給蜜蜂寫信趕快來(lái)采蜜，句子品析寫出與“姹紫嫣紅”的意思相近的詞語(yǔ)。（）（）（）（）詞語(yǔ)積累寫出與“姹紫嫣紅”的意思相近的詞語(yǔ)。（替大海給小船寫信“我”要替大海給小船寫信，是因?yàn)開(kāi)________________，讓它趕快去_______。海上風(fēng)平浪靜航海替大海給小船寫信“我”要替大海給小船寫信，是因?yàn)開(kāi)_____替云給云寫信你知道云是怎么變成雨的嗎？云是水蒸氣變的。云如果遇到了冷空氣，云里的一些小水珠就會(huì)結(jié)成一粒粒的小冰珠。這些小冰珠碰來(lái)撞去。小水點(diǎn)不斷地合并到水冰珠的身體上。小冰珠變得胖胖的、重重的，在半空里站不住腳，就會(huì)往下掉，往下掉，往下掉。小冰珠們往下掉時(shí)，遇到下邊的熱空氣，就又化成了一滴滴的雨點(diǎn)。替云給云寫信你知道云是怎么變成雨的嗎？云是水蒸氣變的。替樹(shù)給樹(shù)寫信“我”為什么愿樹(shù)與樹(shù)連成森林？因?yàn)樯值囊嫣幒芏啵褐圃煅鯕?、凈化空氣、過(guò)濾塵埃、殺滅細(xì)菌、消除噪聲、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等。替樹(shù)給樹(shù)寫信“我”為什么愿樹(shù)與樹(shù)連成森林？因?yàn)樯值囊嫣嬖平o云寫，愿變成綿綿春雨；替樹(shù)給樹(shù)寫，愿連成無(wú)邊的森林。

“綿綿春雨”和“無(wú)邊的森林”都表達(dá)了“我”心中的美好愿望，愿綿綿春雨滋潤(rùn)大地，愿棵棵大樹(shù)連成森林。句子品析替云給云寫，愿變成綿綿春雨；句子品析春雨潤(rùn)萬(wàn)物春雨潤(rùn)萬(wàn)物保持水土涵養(yǎng)水源制造氧氣保持水土涵養(yǎng)水源制造氧氣替花朵給蜜蜂寫，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。替云給云寫，____________，變成綿綿春雨。替樹(shù)給樹(shù)寫，____________，連成無(wú)邊的森林。句子仿寫替花朵給蜜蜂寫，替云給云寫，替樹(shù)給樹(shù)寫，句子仿寫思考第六小節(jié)，講的是“我”要給自己寫信。為什么要給自己寫信呢？思考第六小節(jié)，講的是“我”要給自己寫信。為給自己，我也要寫一封封信；讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，緊緊……“我”給自己寫一封封信，是要時(shí)刻提醒自己要關(guān)愛(ài)與理解他人（包括自然界的一切事物），與他們心貼心。

“一封封”指的是不只一封。表明“我”在一直提醒自己寫信的目的，提醒自己莫忘初心。表示還有許多心里的感情沒(méi)有表達(dá)，在此不一一列舉了。給自己寫信的目的句子品析給自己，“我”給自己寫一封封表示還有許多心里的感情沒(méi)有表思考怎么理解“讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，緊緊……”？思考怎么理解“讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，例：黃昏，雛鳥(niǎo)在焦急地等媽媽回家，“我”替他給媽媽寫了一封信，讓她快回家。花園里，_____________________________________________________________。海面__________________________________________________________________。春天，萬(wàn)物生發(fā)。“我”__________________________________________________。……關(guān)愛(ài)自然界的事物，與他們的心貼得很緊信架起了心與心之間的橋梁花朵已經(jīng)盛開(kāi)，“我”替花朵給蜜蜂寫信，讓它快來(lái)采蜜風(fēng)平浪靜，是航海的好時(shí)機(jī)?！拔摇碧娲蠛＝o小船寫信，讓它揚(yáng)帆起航替云朵給云朵寫信，希望下一場(chǎng)綿綿春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物與第一節(jié)的“用手和心”呼應(yīng)例：黃昏，雛鳥(niǎo)在焦急地等媽媽回家，“我”花園里，______想一想，寫一寫“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？會(huì)寫一些什么？想一想，寫一寫“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？會(huì)寫一些什么？這首詩(shī)通過(guò)寫“我”給自然萬(wàn)物（雛鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)）寫信，抒發(fā)了作者希望人與人之間和諧相處的美好愿望，同時(shí)也說(shuō)明信是連接人們心靈的紐帶?？偨Y(jié)概括主題思想這首詩(shī)通過(guò)寫“我”給自然萬(wàn)物（雛鳥(niǎo)、花朵、大海、第1節(jié)：寫信用紙和筆，用手和心?；ǘ湫烹r鳥(niǎo)大海結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括天已黃昏媽媽替自然萬(wàn)物寫信姹紫嫣紅蜜蜂風(fēng)平浪靜小船云綿綿春雨云樹(shù)無(wú)邊的森林樹(shù)第2～5節(jié)第6節(jié)：讓自己的心和別人的心貼得很緊。第1節(jié)：寫信用紙和筆，用手和心。花朵信雛鳥(niǎo)大海結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概表達(dá)真情實(shí)感文中說(shuō)寫信要用“心”，意思是寫信時(shí)要有真情實(shí)感，說(shuō)話要親切、自然、得體。這樣信才能讓人與人的心靈得到交流，成為人們傳情達(dá)意的方式。1.選取在日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)歷的讓自己感受最深的材料。2.要用具體事物來(lái)表達(dá)情感，不要憑空臆造。寫法指導(dǎo)3.表達(dá)時(shí)，情感要發(fā)自內(nèi)心，不能虛假；語(yǔ)言親切、自然。這樣才能讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴。表達(dá)真情實(shí)感文中說(shuō)寫信要用“心”，意思是寫信時(shí)要有真情實(shí)感，真想讓太陽(yáng)長(zhǎng)一對(duì)翅膀，天上就多了一只太陽(yáng)鳥(niǎo)。讓它在藍(lán)天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由鳴叫。它們的歌聲是這樣溫暖，給人們心頭帶來(lái)了光明。孩子們坎肩了笑的更甜，盲人聽(tīng)見(jiàn)了也睜開(kāi)眼睛。拓展運(yùn)用讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀

作者：金波真想讓太陽(yáng)長(zhǎng)一對(duì)翅膀，拓展運(yùn)用讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀天上飛翔著光明的使者，飛臨千萬(wàn)年的冰山雪谷；沙漠里流來(lái)了明亮的小河，高山上蕩漾著瀲滟的小湖。長(zhǎng)翅膀的太陽(yáng)是我們的心，好把光和熱送給所有人。天上飛翔著光明的使者，隨堂演練一、選擇正確的讀音，畫“

”。

回巢（cáo

cháo）綿（

mián

mán

）密黃昏（hūn

kūn

）姹紫（zǐzhǐ）嫣紅隨堂演練一、選擇正確的讀音，畫“”。煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩二、選字填空。蜜密（）蜂（）林秘（）蜂（）甜（）（）布棉綿（）花（）延連（）（）布絲（）（）衣蜜密綿棉蜜密密蜜綿棉棉棉煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩二、選字填空。蜜密（）蜂三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。山（）水（）情（）義（）窗（）幾（）心（）情（）例：風(fēng)（平）浪（靜）窮盡深重明凈甘愿三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。山（）水（）情（四、照樣子，寫句子。例：多么可愛(ài)啊，窗外的小鳥(niǎo)！

窗外的小鳥(niǎo)多么可愛(ài)?。?.我學(xué)會(huì)了寫信，用紙和筆。

___________________________________2.給自己，我也要寫一封封信。__________________________我學(xué)會(huì)了用紙和筆寫信。我也要給自己寫一封封信。四、照樣子，寫句子。例：多么可愛(ài)啊，窗外的小鳥(niǎo)！1.我學(xué)會(huì)了五、回憶課文，填空。替云給_______寫，愿變成__________；替樹(shù)給_______寫，愿_______________。綿綿春雨云樹(shù)連成無(wú)邊的森林五、回憶課文，填空。替云給_______寫，綿綿春雨云樹(shù)連成

六、你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴說(shuō)呢？請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。（形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡(jiǎn)短。）六、你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫秋姑娘的信秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。一封寫給要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病。

一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。咦，樹(shù)上的楓葉都到那兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！七、讀一讀。秋姑娘的信七、讀一讀。下課啦下課啦北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)信29書信北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)信29書信目錄預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用有口不說(shuō)一句話，無(wú)腳能走千里路。你我相隔在天涯，傳遞信息全靠它。猜謎語(yǔ)謎底：信有口不說(shuō)一句話，無(wú)腳能走千里路。猜謎語(yǔ)謎底：信

學(xué)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們知道了信是用來(lái)互相交流想法，互相表達(dá)感情的一種方式。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌——《信》。學(xué)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們知道了信是用來(lái)互相交流想法，金波,中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。原名王金波。河北衡水人。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》《風(fēng)中的樹(shù)》《帶雨的花》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》《金海螺小屋》《追蹤小綠人》等多部；散文集《等待好朋友》《等你敲門》《感謝往事》；評(píng)論集《追尋小精靈》等。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。金波,中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。原名王金波。河北衡水人。出版過(guò)詩(shī)信的別稱函札書翰雁書尺素尺牘箋簡(jiǎn)書寫用的一尺長(zhǎng)左右的白色生絹，借指小的畫幅，短的書信。古人用于書寫的長(zhǎng)一尺的木簡(jiǎn)，代指信件。封套叫做函，信一封叫一函，后也用函代指信件。古人用于書寫的小木簡(jiǎn)，代指信件。源自蘇武的故事。翰是鳥(niǎo)羽，古代以鳥(niǎo)羽為筆，后常被借指書信。信的別稱函札書翰雁書尺素尺牘箋簡(jiǎn)書寫用的一尺長(zhǎng)左右的白色生絹

“我”學(xué)會(huì)了______，想寫_________信，替______寫、替______寫、替_____寫……也想給______寫，通過(guò)寫信，讓大家的心______________。預(yù)習(xí)檢測(cè)寫信許多許多雛鳥(niǎo)花朵大海自己“我”學(xué)會(huì)了______，想寫_________信，巢cháohūn蜂fēnɡzǐ綿巢cháohūn蜂fēnɡzǐ綿疑難字撇點(diǎn)綿撇折疑難字撇點(diǎn)綿撇折整體感知

同學(xué)們?cè)诶首x這首兒歌時(shí)，要細(xì)心體會(huì)作者描繪的場(chǎng)景，讀出“我”熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人的美好愿望。點(diǎn)擊朗讀課文整體感知同學(xué)們?cè)诶首x這首兒歌時(shí)，要細(xì)心體會(huì)作者描繪的

本文共____個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講了

“我”會(huì)寫信了?！拔摇睘閷懶艤?zhǔn)備了_____和_____，“我”要用手和心書

寫每一封信，“心”體現(xiàn)了“我”寫

信時(shí)的_________。精讀細(xì)研六筆紙真情實(shí)感本文共____個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講了精讀細(xì)研六筆紙真情實(shí)感我多么想寫啊，寫許多許多的信——標(biāo)紅的詞可以去掉嗎？為什么？思考

“多么”寫出了學(xué)會(huì)寫信的“我”想寫信的迫切心情；“許多許多”表明“我”心中裝著太多太多話要用寫信表達(dá)出來(lái)。兩個(gè)詞如果去掉就不能很好地表達(dá)“我”的心情了，所以不能去掉。句子品析我多么想寫啊，寫許多許多的信——標(biāo)紅的詞可以去掉嗎？為什么？詞語(yǔ)積累例：許多許多許多（）（）（）（）（）（）詞語(yǔ)積累例：許多許多許多（會(huì)寫信的“我”都給誰(shuí)寫信了？思考會(huì)寫信的“我”都給誰(shuí)寫信了？思考替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。

寫出了小鳥(niǎo)盼望媽媽回家的急切心情。句子品析替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信讓媽媽快回巢，句子品析句子仿寫例：“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：媽媽，天色已晚，注意安全快快歸。“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：___________________________。句子仿寫例：“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：媽媽，天替花朵給蜜蜂寫信

“趕快”表達(dá)了盛開(kāi)的花對(duì)蜜蜂的期盼。趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。

句子品析替花朵給蜜蜂寫信趕快來(lái)采蜜，句子品析寫出與“姹紫嫣紅”的意思相近的詞語(yǔ)。（）（）（）（）詞語(yǔ)積累寫出與“姹紫嫣紅”的意思相近的詞語(yǔ)。（替大海給小船寫信“我”要替大海給小船寫信，是因?yàn)開(kāi)________________，讓它趕快去_______。海上風(fēng)平浪靜航海替大海給小船寫信“我”要替大海給小船寫信，是因?yàn)開(kāi)_____替云給云寫信你知道云是怎么變成雨的嗎？云是水蒸氣變的。云如果遇到了冷空氣，云里的一些小水珠就會(huì)結(jié)成一粒粒的小冰珠。這些小冰珠碰來(lái)撞去。小水點(diǎn)不斷地合并到水冰珠的身體上。小冰珠變得胖胖的、重重的，在半空里站不住腳，就會(huì)往下掉，往下掉，往下掉。小冰珠們往下掉時(shí)，遇到下邊的熱空氣，就又化成了一滴滴的雨點(diǎn)。替云給云寫信你知道云是怎么變成雨的嗎？云是水蒸氣變的。替樹(shù)給樹(shù)寫信“我”為什么愿樹(shù)與樹(shù)連成森林？因?yàn)樯值囊嫣幒芏啵褐圃煅鯕?、凈化空氣、過(guò)濾塵埃、殺滅細(xì)菌、消除噪聲、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等。替樹(shù)給樹(shù)寫信“我”為什么愿樹(shù)與樹(shù)連成森林？因?yàn)樯值囊嫣嬖平o云寫，愿變成綿綿春雨；替樹(shù)給樹(shù)寫，愿連成無(wú)邊的森林。

“綿綿春雨”和“無(wú)邊的森林”都表達(dá)了“我”心中的美好愿望，愿綿綿春雨滋潤(rùn)大地，愿棵棵大樹(shù)連成森林。句子品析替云給云寫，愿變成綿綿春雨；句子品析春雨潤(rùn)萬(wàn)物春雨潤(rùn)萬(wàn)物保持水土涵養(yǎng)水源制造氧氣保持水土涵養(yǎng)水源制造氧氣替花朵給蜜蜂寫，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。替云給云寫，____________，變成綿綿春雨。替樹(shù)給樹(shù)寫，____________，連成無(wú)邊的森林。句子仿寫替花朵給蜜蜂寫，替云給云寫，替樹(shù)給樹(shù)寫，句子仿寫思考第六小節(jié)，講的是“我”要給自己寫信。為什么要給自己寫信呢？思考第六小節(jié)，講的是“我”要給自己寫信。為給自己，我也要寫一封封信；讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，緊緊……“我”給自己寫一封封信，是要時(shí)刻提醒自己要關(guān)愛(ài)與理解他人（包括自然界的一切事物），與他們心貼心。

“一封封”指的是不只一封。表明“我”在一直提醒自己寫信的目的，提醒自己莫忘初心。表示還有許多心里的感情沒(méi)有表達(dá)，在此不一一列舉了。給自己寫信的目的句子品析給自己，“我”給自己寫一封封表示還有許多心里的感情沒(méi)有表思考怎么理解“讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，緊緊……”？思考怎么理解“讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，例：黃昏，雛鳥(niǎo)在焦急地等媽媽回家，“我”替他給媽媽寫了一封信，讓她快回家?；▓@里，_____________________________________________________________。海面__________________________________________________________________。春天，萬(wàn)物生發(fā)?！拔摇盻_________________________________________________。……關(guān)愛(ài)自然界的事物，與他們的心貼得很緊信架起了心與心之間的橋梁花朵已經(jīng)盛開(kāi)，“我”替花朵給蜜蜂寫信，讓它快來(lái)采蜜風(fēng)平浪靜，是航海的好時(shí)機(jī)。“我”替大海給小船寫信，讓它揚(yáng)帆起航替云朵給云朵寫信，希望下一場(chǎng)綿綿春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物與第一節(jié)的“用手和心”呼應(yīng)例：黃昏，雛鳥(niǎo)在焦急地等媽媽回家，“我”花園里，______想一想，寫一寫“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？會(huì)寫一些什么？想一想，寫一寫“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？會(huì)寫一些什么？這首詩(shī)通過(guò)寫“我”給自然萬(wàn)物（雛鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)）寫信，抒發(fā)了作者希望人與人之間和諧相處的美好愿望，同時(shí)也說(shuō)明信是連接人們心靈的紐帶。總結(jié)概括主題思想這首詩(shī)通過(guò)寫“我”給自然萬(wàn)物（雛鳥(niǎo)、花朵、大海、第1節(jié)：寫信用紙和筆，用手和心?；ǘ湫烹r鳥(niǎo)大海結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括天已黃昏媽媽替自然萬(wàn)物寫信姹紫嫣紅蜜蜂風(fēng)平浪靜小船云綿綿春雨云樹(shù)無(wú)邊的森林樹(shù)第2～5節(jié)第6節(jié)：讓自己的心和別人的心貼得很緊。第1節(jié)：寫信用紙和筆，用手和心?；ǘ湫烹r鳥(niǎo)大海結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概表達(dá)真情實(shí)感文中說(shuō)寫信要用“心”，意思是寫信時(shí)要有真情實(shí)感，說(shuō)話要親切、自然、得體。這樣信才能讓人與人的心靈得到交流，成為人們傳情達(dá)意的方式。1.選取在日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)歷的讓自己感受最深的材料。2.要用具體事物來(lái)表達(dá)情感，不要憑空臆造。寫法指導(dǎo)3.表達(dá)時(shí)，情感要發(fā)自內(nèi)心，不能虛假；語(yǔ)言親切、自然。這樣才能讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴。表達(dá)真情實(shí)感文中說(shuō)寫信要用“心”，意思是寫信時(shí)要有真情實(shí)感，真想讓太陽(yáng)長(zhǎng)一對(duì)翅膀，天上就多了一只太陽(yáng)鳥(niǎo)。讓它在藍(lán)天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由鳴叫。它們的歌聲是這樣溫暖，給人們心頭帶來(lái)了光明。孩子們坎肩了笑的更甜，盲人聽(tīng)見(jiàn)了也睜開(kāi)眼睛。拓展運(yùn)用讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀

作者：金波真想讓太陽(yáng)長(zhǎng)一對(duì)翅膀，拓展運(yùn)用讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀天上飛翔著光明的使者，飛臨千萬(wàn)年的冰山雪谷；沙漠里流來(lái)了明亮的小河，高山上蕩漾著瀲滟的小湖。長(zhǎng)翅膀的太陽(yáng)是我們的心，好把光和熱送給所有人。天上飛翔著光明的使者，隨堂演練一、選擇正確的讀音，畫“

”。

回巢（cáo

cháo）綿（