《最后一課》觀后感

《最后一課》觀后感師愛永恒，師愛永駐。這是我看了《最終一課》這部電影的感受。

《最終一課》主要敘述的是在2023年5月12日下午，一位名叫譚千秋的教師正在給學生們上課。突然，全部的人都感覺到了課桌椅和電燈在晃動，幾秒之后，天崩地裂，教師為了救四個沒有逃出教室的學生而犧牲了自己。

（在這之前可以描寫一些地震時的場景，增加畫面感，為后面的一個驚慌的畫面做鋪墊，盡量做到用生動形象的詞語復原當時的畫面，那種驚慌、可怕以及后面教師的勇敢形象刻畫得更加真實感人）地震發(fā)生時，全部的孩子都飛速地瘋跑出了教室，但是由于地震太厲害（用些其他的事物側面襯托出“地震得太厲害”，如桌椅的晃動，房屋樹木的倒塌等等，不要總是用人的驚慌去很多次描寫一件事情），使得四位學生被困在教室里。（這里情節(jié)可以再細致的描寫一下，地震發(fā)生，全部的人的心確定都是恐驚可怕的，在逃離時即使教師再怎么有序指揮，確定還是有混亂，教師、學生當時在遇到地震時面對那么多人的集體逃命，生怕死去的表情，你可以抓住幾個寫寫）教師當時站在教室門口，組織著學生逃離，在其他學生都逃離的時候，教師聽到了幾個孩子的喊叫，他沖進了教室，叫他們躲在講臺底下（這里就也能應當有四個學生的臉部表情和教師的神情的刻畫以及他們慌亂的步伐和急迫的跌撞，桌椅和樓棟的搖擺，刻畫出那個危急的畫面，而教師卻義不容辭的大無畏精神），然后，他便撲在講臺上，用自己的血肉之軀愛護他們。在一次次的余震當中，他時時刻刻地勸慰著學生，叫他們不要慌，叫他們怎么求生，和他們談天。在最終一次余震中，慢慢裂開的房頂最終倒了下來，砸在了教師的身上，教師也因此不幸犧牲。

我們從觀眾的角度上來看，會覺得這個教師宏大，在這種關鍵時刻不惜一切地愛護學生，他遺忘了自己還有妻子，還有一個女兒。假如我們拋開一切地去把自己當做其中的一個學生，那會是怎樣的感動。在災難降臨的時候，教師本能地，不假思考地去撲在講臺上，自己承受苦痛。這是一個多么宏大無私的舉動，這是一個多么令人震撼的本能反響！

在學生犯錯時，你積極面對，信任學生，那時，我給（動詞用得不恰當）感動了；在災難發(fā)生時，你奮不顧生地撲在講臺上，那時，我感動了；在一次又一次的余震當中，你忍住苦痛，勸慰學生，愛護學生，那時，我感動了；在你說“哪有教師不疼愛學生？”時，我感動了；在最終的那一刻，你的后腦被房頂?shù)氖瘔K砸中而死，學生哭著喊著“譚教師”，那時，我感動了。

到最終一刻，我突然明白了片名的含義。就是在那樣的狀況下，他用行動給四個學生上了最終一課；就是在那樣的狀況下，他用自己宏大的人性光線照亮了學生；就

是在那樣的狀況下，他伸開雙臂愛護學生的姿態(tài)詮釋了愛與責任。這是我們心中的好教師，這是一個真正的人民教師！

昨天我曾未聽說過您的名字，今日您在我心中最可敬，山搖地動，天崩地裂，您依舊鎮(zhèn)靜冷靜，把生的盼望留給別人，不顧一切地用身體作支撐，大愛鑄就不朽的靈魂?。ê竺嫒蔚钠鋵崒懙眠€可以）

《最終一課》觀后感2

生命的.價值，不在于索取，而在于奉獻。——題記

看完這一部感人至深的電影后，無論你是怎樣的一個人，都會為電影中這位宏大而無私的教師——譚千秋感動，都會為他那一刻定格的影像而傷懷。

這部電影講的是2023年5月12日下午2：28汶川大地震爆發(fā)那一刻，漢旺鎮(zhèn)中學的譚千秋教師用自己的身軀愛護了四名學生，而被強大的地震奪去了珍貴的生命的感人事跡！

這一天下午的第一節(jié)課，譚教師還像以往一樣，走進教室，在黑板上書寫本節(jié)課的課題《人生的價值》，“我們要做一個什么樣的人？”譚教師問?！耙粋€有益于人民的人；一個不損害人民的人；一個有損于人民的人。我們肯定要做一個有益于人民的人！”譚教師的話鏗鏘有力，擲地有聲！我清楚地記得譚教師說的那句話：生命的價值，不在于索取，而在于奉獻！

譚千秋，一個普一般通的人民教師，用生命譜寫了一個傳奇。他原本可以在省城大學教書，可是畢業(yè)回家和村長的一席話，讓他毅然決然地放棄了這個時機。他只想讓家鄉(xiāng)貧困的的孩子們有一個讀書的時機。于是，他不埋怨家鄉(xiāng)條件的艱難、不埋怨教學條件的簡陋、不埋怨待遇的不如意，帶著自己的幻想和追求走進了漢旺中學，當上了一名普一般通的中學教師。

譚千秋，一個為人子、為人父的簡簡潔單的人，為了所教的孩子們的身心和學習的有益成長，幾十年如一日，經(jīng)過了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重壓，一心只想著所教的學生們。剛端起飯碗，就匆忙離家去處理學生的問題；剛剛走進辦公室想休息，就為了班級的突發(fā)問題奔波勞碌。一件衣服補綴十幾次，照舊不舍得買一件新衣，可是學生有了困難，他卻大方拿出自己的衣物資助。在學校里，師生們給他一個外號“譚摳門”，他卻說：信任自己的付出，總有一天會讓孩子們理解！

那一刻，瞬間的地動山搖，他走在了最終。本可以沖出馬上倒塌的教學樓，本可以續(xù)寫自己的生命，可是看到四個沒有來得及沖出教室的孩子，他毫不猶疑地沖上去用自己的身軀撐起了孩子們生命的天空！坍塌的教學樓的石塊無情地砸在他身上，長長的鋼筋殘忍地刺穿他的手臂，他卻只重復著一句話：孩子們，別怕！別喊！保存體力！我們肯定能獲救！曾經(jīng)一度淘氣、不懂事的孩子們在這一刻明白了譚教師的良苦專心，懂得了自己對譚教師的種種錯誤的做法！這一刻，師生對以往的一切都釋然了！這一刻，師生情感動了天地！“大愛無疆！”譚千秋用“愛”收獲了“愛”！

“生命的價值，不在于索取，而在于奉獻！”譚千秋用自己生命最終一刻的定格詮釋了一個人民教師的不朽師魂！譚教師走了，課桌下的孩子們承接了譚教師的期望和寄予，將“愛”連續(xù)！

“譚教師一路走好！”一座雕塑聳立在漢旺中學的校園里，倔強的身軀呵護著課桌下的四個得意的生命，讓這一刻成為了永恒！一座宏大精神的雕塑將永久聳立在活著的人們的心中，我們有信念把譚千秋教師的“愛”在我們中間連續(xù)！

我作為一名中學生，我肯定永記譚教師的精神，用自己的努力拼搏去實現(xiàn)自己的價值！并將自己的勝利奉獻于整個社會，專心成就一個輝煌的人生！

《最終一課》觀后感3

這部電影講的是2023年5月12日下午2：28汶川大地震爆發(fā)那一刻，漢旺鎮(zhèn)中學的譚千秋教師用自己的身軀愛護了四名學生，而被強大的地震奪去了珍貴的生命的感人事跡！

這一天下午的第一節(jié)課，譚教師還像以往一樣，走進教室，在黑板上書寫本節(jié)課的課題《人生的價值》，“我們要做一個什么樣的人？”譚教師問，最終一課觀后感?！耙粋€有益于人民的人；一個不損害人民的人；一個有損于人民的人。我們肯定要做一個有益于人民的人！”譚教師的話鏗鏘有力，擲地有聲！我清楚地記得譚教師說的那句話：生命的價值，不在于索取，而在于奉獻！

譚千秋，一個普一般通的人民教師，用生命譜寫了一個傳奇。他原本可以在省城大學教書，可是畢業(yè)回家和村長的一席話，讓他毅然決然地放棄了這個時機。他只想讓家鄉(xiāng)貧困的的孩子們有一個讀書的時機。于是，他不埋怨家鄉(xiāng)條件的艱難、不埋怨教學條件的簡陋、不埋怨待遇的不如意，帶著自己的幻想和追求走進了漢旺中學，當上了一名普一般通的中學教師。

教么神圣的職業(yè)，觀后感《最終一課觀后感》。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永久失去女兒；正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃命的時機；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗教師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學的化學教師喬廣平在地震時呼喊全部的人快跑，自己卻跑到了最終。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！今年教師節(jié)時，溫總理說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾?！所以作為一名教育工，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心情愛自己的職業(yè)、懷著敬畏的心情愛自己的名聲、懷著崇敬的心情愛自己的責任。沒有自愛，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自己的學生。

看完這一部感人至深的電影后，無論你是怎樣的一個人，都會為電影中這位宏大而無私的教師——譚千秋感動，都會為他那一刻定格的影像而傷懷?！吧膬r值，不在于索取，而在于奉獻！”譚千秋用自己生命最終一刻的定格詮釋了一個人民教師的不朽師魂！譚教師走了，課桌下的孩子們承接了譚教師的期望和寄予，將“愛”連續(xù)！

用他的的行動乃至生命，向世人闡釋了什么是師德，當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他的愛撐起了整個世界！

災難帶給人們的，絕不僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,政治教師的譚千秋用的生命給學生上了最終、最完善的一場思想政治課，當那些被他救起的孩子長大后，將會比別人更加懂得什么是是士氣、無私、是責任。