克和千克總復(fù)習(xí)課件

克和千克總復(fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果克和千克總復(fù)習(xí)克和千克總復(fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯羁疹}1表示比較輕的物品的質(zhì)量,常用(克)作單位。表示較重的物品的質(zhì)量常用(千克)2.1個2分硬幣約重1克,1000個2分硬幣約重(1千克)。3.1袋精鹽重500克,(2)袋精鹽正好1千克4.1000克=(1)千克要知道物體的(輕重)可以用秤來稱在“科教興國”基本國策和實施素質(zhì)教育的方針指引下，我國的數(shù)學(xué)教育把學(xué)生應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)放到了極其重要的位置上。在培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的過程中，教師要能夠創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的情境，做學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識發(fā)展的組織者和指導(dǎo)者。只有自身的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力比較強，有足夠的知識基礎(chǔ)，才可以擔(dān)負這一責(zé)任。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的重要意義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是時代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟的加速到來、信息技術(shù)的全面普及，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，是培養(yǎng)高科技人才的重要基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，是今后在生產(chǎn)和日常生活中所必須具備的技術(shù)手段和工具，是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個重要措施，是我們數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任和急需的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是新課改的需要，新的數(shù)學(xué)課程將努力使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題，形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類歷史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅停留在掌握知識的層面上，無疑是紙上談兵，必須學(xué)會應(yīng)用；并且，只有具備對知識應(yīng)用的自覺性和主動性，知識才可能真正轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和實踐能力。二、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和培養(yǎng)應(yīng)用能力是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)決定的。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要把數(shù)學(xué)返璞歸真，恢復(fù)數(shù)學(xué)本來的面目，回到真實的社會和生活中去，服務(wù)于生活，解決實際問題。因而，教師在教學(xué)中要注意強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力，要求學(xué)生學(xué)會從生產(chǎn)、生活中提出、分析和解決數(shù)學(xué)問題。加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)是新課程的一個顯著特點。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是近幾年數(shù)學(xué)教改的熱點，新編初中數(shù)學(xué)教材把強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識貫穿在教材編寫的始終，在每章后面都開設(shè)有研究性題目和閱讀材料。這些都是為了加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和培養(yǎng)應(yīng)用能力。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其自主探索和應(yīng)用的意識我們可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是成功的一半，如果將枯燥的數(shù)學(xué)以生動、活潑的生活場景來代替，將會最大限度地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，走出課堂到實際生活中去親自探索。還可以通過創(chuàng)設(shè)游戲競賽活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)有較強的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會起到事半功倍的作用。比如“游戲的公平與不公平”這一課現(xiàn)實性的生活內(nèi)容，能夠賦予數(shù)學(xué)足夠的活力和靈性。對許多學(xué)生來說，撲克和游戲是其很感興趣的內(nèi)容，而且具有現(xiàn)實性，通過玩可以讓學(xué)生更深刻地體會到游戲的不公平性，從而更好地調(diào)動思維，思考其中蘊涵的數(shù)學(xué)道理。四、親歷建構(gòu)過程，形成自主創(chuàng)新的思維意識《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。”傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果輕過程，學(xué)生不需要自主探索，只要認(rèn)真聽講和記憶，排斥了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的思考與個性。而新理念強調(diào)的則是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視建構(gòu)知識的過程，才能充分提高學(xué)生的探索能力，使學(xué)生的探索經(jīng)歷成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。要讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗，用自己的思維方式，自由地、開放地去探究，去“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”有關(guān)數(shù)學(xué)知識。教師要把探索的時間和空間留給學(xué)生，多給學(xué)生提供一些開放性的問題，多為學(xué)生開展一些探索性的活動，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，相信不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上會得到不同的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。這樣，學(xué)生不僅理解了所學(xué)的知識、掌握了自己喜歡的計算方法，而且促進了創(chuàng)新思維能力的形成。五、通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引發(fā)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、有個性地學(xué)習(xí)。”這充分說明了學(xué)校最重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的機制，培養(yǎng)學(xué)生“我會學(xué)”的能力。我們不僅要教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生進行學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)他們獲取新知識、新信息的能力，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生持久的、強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實踐中只能起引導(dǎo)和輔助的作用，并促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的知識和技能。只有具備對知識應(yīng)用的自覺性和主動性，知識才可能真正轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和實踐能力；也只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價值。一、初中生競爭意識的培養(yǎng)體育的重要魅力之一就在于激烈的競爭性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入到激烈的競爭中，樹立競爭意識，勝不驕、敗不餒，奮發(fā)向上、頑強拼搏。1、正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心是素質(zhì)教育的要求，也是對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的需要。體育教學(xué)可以通過激發(fā)學(xué)生運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力以及老師的鼓勵和關(guān)心等方法來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生的技能戰(zhàn)術(shù)進行指導(dǎo)，也要對其比賽心理進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在緊張或落后的情況下，心理承受能力能夠得到鍛煉與提高。2、目標(biāo)定向指導(dǎo)學(xué)生確立短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠期目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下不斷挑戰(zhàn)自己。比如：學(xué)習(xí)正面雙手墊拍球。短期目標(biāo)：掌握技術(shù)――熟練掌握并能控制好球;中期目標(biāo)：自墊時，能達到規(guī)定高度且一定數(shù)量;最終目標(biāo)：規(guī)定時間和區(qū)域內(nèi)，在規(guī)定高度上達到滿分的標(biāo)準(zhǔn)。3、榜樣激勵初中生可塑性強，喜歡模仿。體育教師在教學(xué)中要以身作則，率先垂范，起到榜樣的作用?？梢粤信e姚明、劉翔、李娜等體育明星，以他們的模范事跡來激勵學(xué)生;可以在學(xué)生身邊選取優(yōu)秀的老師、學(xué)生作為表率，讓他們感到“可望又可及，可模仿又可學(xué)習(xí)”，達到以點帶面的效果。4、多元評價合理、及時的評價可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)，改進學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮個人特長，提高學(xué)習(xí)積極性，展示自我，促進競爭，達到自我教育和互相教育的效果。學(xué)生的多元化發(fā)展要求老師對其多元化評價。內(nèi)容上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交往能力、運動知識和運動智能的掌握情況和進步幅度、體能素質(zhì)等方面評價;方法上采用規(guī)則性與目標(biāo)定量相結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與結(jié)果相結(jié)合、絕對評價與相對評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。從而提高學(xué)習(xí)的積極性，促進競爭。二、公平競爭環(huán)境是培養(yǎng)競爭意識的前提體育教學(xué)中的比賽必須按照一定的規(guī)則和要求進行。這些規(guī)則和要求必須是公平的。教師應(yīng)把規(guī)則和要求，相互進行監(jiān)督，從而提高學(xué)生進行公平競爭的意識。教師應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)則和要求，客觀、公正地進行裁判。確保競爭公平、順利地進行。應(yīng)結(jié)合學(xué)生遵守規(guī)則和要求的情況，搞好總結(jié)講評。保證參與競爭者的心理平衡和不斷進取的決心。組織學(xué)生之間的競爭，一定要注意讓學(xué)生贏得理直氣壯，輸?shù)目诜姆?。三、培養(yǎng)初中生的合作意識是培養(yǎng)其競爭意識的基礎(chǔ)體育學(xué)習(xí)中的競爭與合作是對立的統(tǒng)一體，二者以特殊的形式相互依存，體育學(xué)習(xí)活動中競爭與合作一樣具有積極地互動作用。體育教學(xué)中，競爭雙方雖然相互排斥以取得勝利，但這種競爭往往是競爭與合作的共存和互賴。在一個體育運動隊中，隊員們知道他們也許并非是最快或最強壯的選手，但他們有其他人不具備的技能，他們懂得自己的和他人的特點，彼此欣賞、彼此配合，在體育運動中形成必可分割的凝聚意識，依靠集體的力量戰(zhàn)勝敵手。小組間的競爭與對抗，同時就要求小組內(nèi)的協(xié)作與配合，離開合作的孤立的競爭情景并不存在?？撕颓Э丝倧?fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，1克和千克總復(fù)習(xí)課件2克和千克總復(fù)習(xí)課件3克和千克總復(fù)習(xí)課件4克和千克總復(fù)習(xí)課件5克和千克總復(fù)習(xí)課件6連一連毛習(xí)心5克50千克50克5千克500克書125連一連7比一比加值800克800克2千克哪份重一些?為什么?因為:800+800=1600(克)2千克=2000克1600克<2000克答:一袋2千克重的洗衣份重一些比一比8填上>、<或=。2千克自2000克950克61千克2千克1000克6千克G5999克1000克Q1千克6000克1千克5千克20克Q5200克7008克7千克80克5000克+20克7000克+80克5020克=7080克3千克×3○6000克+3000克9千克=9000克9000克填上>、<或=。9按從重到輕排列600克1仔克20千克3000克600克不到1千克3000克=3千克20千克>3000克>1千克>600克按從重到輕排列1015克的鐵與15克的頭發(fā)(一樣)重有兩個2克和一個5克的砝碼,最多可以稱()重的物體,最少可以稱()重的物體。15克的鐵與15克的頭發(fā)(一樣)重11克和千克總復(fù)習(xí)課件12克和千克總復(fù)習(xí)課件13克和千克總復(fù)習(xí)課件14克和千克總復(fù)習(xí)課件15克和千克總復(fù)習(xí)課件16克和千克總復(fù)習(xí)課件17克和千克總復(fù)習(xí)課件18克和千克總復(fù)習(xí)課件19克和千克總復(fù)習(xí)課件20克和千克總復(fù)習(xí)課件21克和千克總復(fù)習(xí)課件22克和千克總復(fù)習(xí)課件23克和千克總復(fù)習(xí)課件24克和千克總復(fù)習(xí)課件25克和千克總復(fù)習(xí)課件26克和千克總復(fù)習(xí)課件27克和千克總復(fù)習(xí)課件28克和千克總復(fù)習(xí)課件29克和千克總復(fù)習(xí)課件30克和千克總復(fù)習(xí)課件31克和千克總復(fù)習(xí)課件32克和千克總復(fù)習(xí)課件33克和千克總復(fù)習(xí)課件34克和千克總復(fù)習(xí)課件35克和千克總復(fù)習(xí)課件36克和千克總復(fù)習(xí)課件37克和千克總復(fù)習(xí)課件38克和千克總復(fù)習(xí)課件39克和千克總復(fù)習(xí)課件406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾41克和千克總復(fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯撕颓Э丝倧?fù)習(xí)克和千克總復(fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯羁疹}1表示比較輕的物品的質(zhì)量,常用(克)作單位。表示較重的物品的質(zhì)量常用(千克)2.1個2分硬幣約重1克,1000個2分硬幣約重(1千克)。3.1袋精鹽重500克,(2)袋精鹽正好1千克4.1000克=(1)千克要知道物體的(輕重)可以用秤來稱在“科教興國”基本國策和實施素質(zhì)教育的方針指引下，我國的數(shù)學(xué)教育把學(xué)生應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)放到了極其重要的位置上。在培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的過程中，教師要能夠創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的情境，做學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識發(fā)展的組織者和指導(dǎo)者。只有自身的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力比較強，有足夠的知識基礎(chǔ)，才可以擔(dān)負這一責(zé)任。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的重要意義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是時代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟的加速到來、信息技術(shù)的全面普及，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，是培養(yǎng)高科技人才的重要基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，是今后在生產(chǎn)和日常生活中所必須具備的技術(shù)手段和工具，是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個重要措施，是我們數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任和急需的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是新課改的需要，新的數(shù)學(xué)課程將努力使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題，形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類歷史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅停留在掌握知識的層面上，無疑是紙上談兵，必須學(xué)會應(yīng)用；并且，只有具備對知識應(yīng)用的自覺性和主動性，知識才可能真正轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和實踐能力。二、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和培養(yǎng)應(yīng)用能力是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)決定的。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要把數(shù)學(xué)返璞歸真，恢復(fù)數(shù)學(xué)本來的面目，回到真實的社會和生活中去，服務(wù)于生活，解決實際問題。因而，教師在教學(xué)中要注意強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力，要求學(xué)生學(xué)會從生產(chǎn)、生活中提出、分析和解決數(shù)學(xué)問題。加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)是新課程的一個顯著特點。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是近幾年數(shù)學(xué)教改的熱點，新編初中數(shù)學(xué)教材把強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識貫穿在教材編寫的始終，在每章后面都開設(shè)有研究性題目和閱讀材料。這些都是為了加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和培養(yǎng)應(yīng)用能力。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其自主探索和應(yīng)用的意識我們可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是成功的一半，如果將枯燥的數(shù)學(xué)以生動、活潑的生活場景來代替，將會最大限度地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，走出課堂到實際生活中去親自探索。還可以通過創(chuàng)設(shè)游戲競賽活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)有較強的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會起到事半功倍的作用。比如“游戲的公平與不公平”這一課現(xiàn)實性的生活內(nèi)容，能夠賦予數(shù)學(xué)足夠的活力和靈性。對許多學(xué)生來說，撲克和游戲是其很感興趣的內(nèi)容，而且具有現(xiàn)實性，通過玩可以讓學(xué)生更深刻地體會到游戲的不公平性，從而更好地調(diào)動思維，思考其中蘊涵的數(shù)學(xué)道理。四、親歷建構(gòu)過程，形成自主創(chuàng)新的思維意識《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程?！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果輕過程，學(xué)生不需要自主探索，只要認(rèn)真聽講和記憶，排斥了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的思考與個性。而新理念強調(diào)的則是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視建構(gòu)知識的過程，才能充分提高學(xué)生的探索能力，使學(xué)生的探索經(jīng)歷成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。要讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗，用自己的思維方式，自由地、開放地去探究，去“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”有關(guān)數(shù)學(xué)知識。教師要把探索的時間和空間留給學(xué)生，多給學(xué)生提供一些開放性的問題，多為學(xué)生開展一些探索性的活動，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，相信不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上會得到不同的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。這樣，學(xué)生不僅理解了所學(xué)的知識、掌握了自己喜歡的計算方法，而且促進了創(chuàng)新思維能力的形成。五、通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引發(fā)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、有個性地學(xué)習(xí)?！边@充分說明了學(xué)校最重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的機制，培養(yǎng)學(xué)生“我會學(xué)”的能力。我們不僅要教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生進行學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)他們獲取新知識、新信息的能力，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生持久的、強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實踐中只能起引導(dǎo)和輔助的作用，并促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的知識和技能。只有具備對知識應(yīng)用的自覺性和主動性，知識才可能真正轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和實踐能力；也只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價值。一、初中生競爭意識的培養(yǎng)體育的重要魅力之一就在于激烈的競爭性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入到激烈的競爭中，樹立競爭意識，勝不驕、敗不餒，奮發(fā)向上、頑強拼搏。1、正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心是素質(zhì)教育的要求，也是對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的需要。體育教學(xué)可以通過激發(fā)學(xué)生運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力以及老師的鼓勵和關(guān)心等方法來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生的技能戰(zhàn)術(shù)進行指導(dǎo)，也要對其比賽心理進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在緊張或落后的情況下，心理承受能力能夠得到鍛煉與提高。2、目標(biāo)定向指導(dǎo)學(xué)生確立短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠期目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下不斷挑戰(zhàn)自己。比如：學(xué)習(xí)正面雙手墊拍球。短期目標(biāo)：掌握技術(shù)――熟練掌握并能控制好球;中期目標(biāo)：自墊時，能達到規(guī)定高度且一定數(shù)量;最終目標(biāo)：規(guī)定時間和區(qū)域內(nèi)，在規(guī)定高度上達到滿分的標(biāo)準(zhǔn)。3、榜樣激勵初中生可塑性強，喜歡模仿。體育教師在教學(xué)中要以身作則，率先垂范，起到榜樣的作用?？梢粤信e姚明、劉翔、李娜等體育明星，以他們的模范事跡來激勵學(xué)生;可以在學(xué)生身邊選取優(yōu)秀的老師、學(xué)生作為表率，讓他們感到“可望又可及，可模仿又可學(xué)習(xí)”，達到以點帶面的效果。4、多元評價合理、及時的評價可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)，改進學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮個人特長，提高學(xué)習(xí)積極性，展示自我，促進競爭，達到自我教育和互相教育的效果。學(xué)生的多元化發(fā)展要求老師對其多元化評價。內(nèi)容上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交往能力、運動知識和運動智能的掌握情況和進步幅度、體能素質(zhì)等方面評價;方法上采用規(guī)則性與目標(biāo)定量相結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與結(jié)果相結(jié)合、絕對評價與相對評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。從而提高學(xué)習(xí)的積極性，促進競爭。二、公平競爭環(huán)境是培養(yǎng)競爭意識的前提體育教學(xué)中的比賽必須按照一定的規(guī)則和要求進行。這些規(guī)則和要求必須是公平的。教師應(yīng)把規(guī)則和要求，相互進行監(jiān)督，從而提高學(xué)生進行公平競爭的意識。教師應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)則和要求，客觀、公正地進行裁判。確保競爭公平、順利地進行。應(yīng)結(jié)合學(xué)生遵守規(guī)則和要求的情況，搞好總結(jié)講評。保證參與競爭者的心理平衡和不斷進取的決心。組織學(xué)生之間的競爭，一定要注意讓學(xué)生贏得理直氣壯，輸?shù)目诜姆Ｈ?、培養(yǎng)初中生的合作意識是培養(yǎng)其競爭意識的基礎(chǔ)體育學(xué)習(xí)中的競爭與合作是對立的統(tǒng)一體，二者以特殊的形式相互依存，體育學(xué)習(xí)活動中競爭與合作一樣具有積極地互動作用。體育教學(xué)中，競爭雙方雖然相互排斥以取得勝利，但這種競爭往往是競爭與合作的共存和互賴。在一個體育運動隊中，隊員們知道他們也許并非是最快或最強壯的選手，但他們有其他人不具備的技能，他們懂得自己的和他人的特點，彼此欣賞、彼此配合，在體育運動中形成必可分割的凝聚意識，依靠集體的力量戰(zhàn)勝敵手。小組間的競爭與對抗，同時就要求小組內(nèi)的協(xié)作與配合，離開合作的孤立的競爭情景并不存在?？撕颓Э丝倧?fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，42克和千克總復(fù)習(xí)課件43克和千克總復(fù)習(xí)課件44克和千克總復(fù)習(xí)課件45克和千克總復(fù)習(xí)課件46克和千克總復(fù)習(xí)課件47連一連毛習(xí)心5克50千克50克5千克500克書125連一連48比一比加值800克800克2千克哪份重一些?為什么?因為:800