人物形象的塑造手法-2-課件

人物形象的塑造手法1ppt課件人物形象的塑造手法1ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解小說(shuō)中塑造人物的常見(jiàn)方法；2、掌握從小說(shuō)人物的肖像、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫中去分析概括人物形象的方法；3、運(yùn)用所學(xué)方法概括小說(shuō)中人物形象,

規(guī)范答題。2ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解小說(shuō)中塑造人物的常見(jiàn)方法；2ppt課件人物形象的塑造手法

小說(shuō)能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說(shuō)塑造人物的方法包括肖像、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫。3ppt課件人物形象的塑造手法小說(shuō)能夠多角度、全

課本探源當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼”。祥林嫂被賣再嫁，后來(lái)第二次喪夫，又沒(méi)了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”。后來(lái)當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來(lái)，“眼光也分外有神”。最后“我”在河邊遇見(jiàn)流落街頭的祥林嫂時(shí)，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。

——《祝福》

溫順、安分守己、吃苦耐勞精神受刺激，開(kāi)始失去對(duì)生活的信心暫時(shí)的歡快、對(duì)未來(lái)充滿一絲希望極度悲哀，精神已完全麻木，失去對(duì)生活的希望

通過(guò)幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。4ppt課件課本探源當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。神態(tài)描寫專指臉部表情。成功的肖像描寫能以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征。肖像描寫

5ppt課件肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”“天下竟有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”6ppt課件一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！通過(guò)王熙鳳出場(chǎng)的語(yǔ)言可以看出她

是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。7ppt課件通過(guò)王熙鳳出場(chǎng)的語(yǔ)言可以看出她是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫能鮮明地展示人物的

性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”。8ppt課件語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。8ppt課件林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花槍

了酒葫蘆，將火炭

了，

氈笠子戴上，

了鑰匙，出來(lái)，把草廳門

上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)的門

上了鎖；

了鑰匙，信步投東……買酒回來(lái)時(shí)，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，

開(kāi)破壁子，

半身入去

時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》

在橫線處填詞，使語(yǔ)句連貫。答：體現(xiàn)了林沖小心謹(jǐn)慎的性格。這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？挑蓋取拿拽反拽帶搬探摸9ppt課件林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花答：體現(xiàn)了林沖小心動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的性格特征。10ppt課件動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過(guò)去。這一次我會(huì)把它拽過(guò)來(lái)的。他深信：一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。

——《老人與?！芬粋€(gè)堅(jiān)韌不拔、英勇無(wú)畏、斗爭(zhēng)到底的硬漢。這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？11ppt課件在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密心理描寫心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。內(nèi)心獨(dú)白是常見(jiàn)的心理描寫方式。心理描寫，能展示人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格，揭示人物的思想品質(zhì)。12ppt課件心理描寫心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情12ppt課件賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量了一番，因問(wèn)：”妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字。”兩處不同的回答，體現(xiàn)黛玉什么性格？答：體現(xiàn)了黛玉小心謹(jǐn)慎的性格。13ppt課件賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼旨?xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。成功的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，曾強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。14ppt課件細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境原稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

修改稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫15ppt課件原稿：《背影》修改稿：《背影》一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫15ppt如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”二、肖像細(xì)節(jié)描寫評(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。16ppt課件如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！比?、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”17ppt課件原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之習(xí)作《在閱覽室里》：“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多?。∽淖?站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去。”四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫評(píng)：如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

18ppt課件習(xí)作《在閱覽室里》：四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫評(píng)：如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。‥‥‥

我們高高興興地從墓園回家。

——《裝在套子里的人》寫葬禮其實(shí)是側(cè)面來(lái)烘托別里科夫的可笑與可悲?？梢钥闯鏊且粋€(gè)令人討厭和憎恨的人，是一個(gè)被人恥笑的人。寫別里科夫葬禮中人們的態(tài)度可以看出他在人們心中是一個(gè)怎樣的人？19ppt課件我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。‥‥側(cè)面描寫側(cè)面描寫，是指通過(guò)環(huán)境描寫映襯或塑造次要人物來(lái)對(duì)比、烘托所要描寫的主要對(duì)象，以使其鮮明突出。側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。20ppt課件側(cè)面描寫側(cè)面描寫，是指通過(guò)環(huán)境描寫映襯或塑造次要人物來(lái)對(duì)比、人物描寫小結(jié)人物描寫角度:正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)這些描寫可以表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物的性格特征，塑造人物的形象。側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫塑造人物形象，好的側(cè)面描寫，更有利于表現(xiàn)人物的性格，是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充。21ppt課件人物描寫小結(jié)人物描寫角度:正面描寫和側(cè)面描寫。21ppt課件人物形象的塑造手法22ppt課件人物形象的塑造手法1ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解小說(shuō)中塑造人物的常見(jiàn)方法；2、掌握從小說(shuō)人物的肖像、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫中去分析概括人物形象的方法；3、運(yùn)用所學(xué)方法概括小說(shuō)中人物形象,

規(guī)范答題。23ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解小說(shuō)中塑造人物的常見(jiàn)方法；2ppt課件人物形象的塑造手法

小說(shuō)能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說(shuō)塑造人物的方法包括肖像、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫。24ppt課件人物形象的塑造手法小說(shuō)能夠多角度、全

課本探源當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼”。祥林嫂被賣再嫁，后來(lái)第二次喪夫，又沒(méi)了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”。后來(lái)當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來(lái)，“眼光也分外有神”。最后“我”在河邊遇見(jiàn)流落街頭的祥林嫂時(shí)，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。

——《祝福》

溫順、安分守己、吃苦耐勞精神受刺激，開(kāi)始失去對(duì)生活的信心暫時(shí)的歡快、對(duì)未來(lái)充滿一絲希望極度悲哀，精神已完全麻木，失去對(duì)生活的希望

通過(guò)幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。25ppt課件課本探源當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。神態(tài)描寫專指臉部表情。成功的肖像描寫能以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征。肖像描寫

26ppt課件肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”“天下竟有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”27ppt課件一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！通過(guò)王熙鳳出場(chǎng)的語(yǔ)言可以看出她

是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。28ppt課件通過(guò)王熙鳳出場(chǎng)的語(yǔ)言可以看出她是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫能鮮明地展示人物的

性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”。29ppt課件語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。8ppt課件林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花槍

了酒葫蘆，將火炭

了，

氈笠子戴上，

了鑰匙，出來(lái)，把草廳門

上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)的門

上了鎖；

了鑰匙，信步投東……買酒回來(lái)時(shí)，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，

開(kāi)破壁子，

半身入去

時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》

在橫線處填詞，使語(yǔ)句連貫。答：體現(xiàn)了林沖小心謹(jǐn)慎的性格。這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？挑蓋取拿拽反拽帶搬探摸30ppt課件林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花答：體現(xiàn)了林沖小心動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的性格特征。31ppt課件動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過(guò)去。這一次我會(huì)把它拽過(guò)來(lái)的。他深信：一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。

——《老人與?！芬粋€(gè)堅(jiān)韌不拔、英勇無(wú)畏、斗爭(zhēng)到底的硬漢。這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？32ppt課件在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密心理描寫心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。內(nèi)心獨(dú)白是常見(jiàn)的心理描寫方式。心理描寫，能展示人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格，揭示人物的思想品質(zhì)。33ppt課件心理描寫心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情12ppt課件賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量了一番，因問(wèn)：”妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字?！眱商幉煌幕卮?，體現(xiàn)黛玉什么性格？答：體現(xiàn)了黛玉小心謹(jǐn)慎的性格。34ppt課件賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。成功的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，曾強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。35ppt課件細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境原稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

修改稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫36ppt課件原稿：《背影》修改稿：《背影》一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫15ppt如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！倍?、肖像細(xì)節(jié)描寫評(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。37ppt課件如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”38ppt課件原稿：“語(yǔ)