初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)野望(鄰水縣九龍中學(xué)古小麗)課件

鄰水縣九龍中學(xué)古小麗野

望唐?王績(jī)

目標(biāo)導(dǎo)航

1.朗讀詩歌，感受韻律之美。2.品味語言，體會(huì)思想感情。3.學(xué)習(xí)從多個(gè)角度寫景的手法。名：王績(jī)

知人論世字：無功號(hào)：東皋子籍貫：絳州龍門（今山西河津）人朝代：初唐生平：“不喜拜揖”，曾三仕三隱。關(guān)于律詩

律詩是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。

通常的律詩規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。一般來說，律詩二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。

律詩要求全詩通押一個(gè)韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

一般來說，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對(duì)。此外，也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長(zhǎng)律”。

野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（五律）樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（首）（頷）（頸）（尾）（起）（承）（轉(zhuǎn)）（合）識(shí)依暉歸薇（一）吟讀--領(lǐng)略詩之韻

野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。﹨﹨﹨﹨﹨﹨﹨﹨（二）譯讀--通曉詩之意

請(qǐng)自由朗讀詩歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑問，可小組內(nèi)討論，也可舉手問老師。

傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。樹木都染上了秋天特有的枯黃的顏色，起伏的山巒在落日映照下顯得愈發(fā)蕭瑟。牧人驅(qū)趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵物歸來。舉目相望竟沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，我只好吟唱起那首《采薇》。（懷念古代的隱士）（三）品讀--探尋詩之妙

一詩多問

?詩題是“野望”，全詩圍繞哪個(gè)字展開？?詩人何時(shí)何地縱目遠(yuǎn)望？當(dāng)時(shí)的心情如何？?詩人“野望”，看到了什么？（請(qǐng)用詩句回答）?詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（請(qǐng)抓住景物及其特點(diǎn)，展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言描繪。)?詩人“野望”想到了誰？抒發(fā)了什么感情？望東皋徙倚（孤獨(dú)）時(shí)間：地點(diǎn)：心情：薄暮（傍晚）樹樹皆秋色山山唯落暉樹樹山山靜態(tài)遠(yuǎn)景山野秋景牧人驅(qū)犢返獵馬帶禽歸帶驅(qū)獵馬牧人田園牧歌動(dòng)態(tài)近景歸返寧靜祥和山家晚秋圖相顧無相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇伯夷叔齊采薇隱居不仕知己難尋知音難覓孤獨(dú)無依孤寂惆悵（四）誦讀--感受詩之情

（五）比讀--體會(huì)詩之異

望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云