中考總復(fù)習(xí)系列古詩詞

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古詩詞曲鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在初中學(xué)段的“教學(xué)目標(biāo)”第十一條中明確指出：中學(xué)生要“通過誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣?！?/p>

考點(diǎn)透視一、內(nèi)容上：理解重點(diǎn)詞句、領(lǐng)悟思想感情二、形式上：感知藝術(shù)形象、鑒賞寫作特點(diǎn)提問方式一般提問方式：你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)、最傳神的字（詞）是哪個(gè)？為什么？某句是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問變式：某一字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫?。前人認(rèn)為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？等等?？碱}回放

示例1、飲酒（陶淵明）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

考題：這首詩“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，請(qǐng)說說妙在何處。示例2、望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?？碱}：這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景象，其中“鐘”“割”兩字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析好在何處？示例3、己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?？碱}：最后一句歷來被人們視為千古名句，請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。知識(shí)梳理對(duì)描寫性字詞，要分析對(duì)塑造意境的作用，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”、“生動(dòng)”、“傳神”、“清新質(zhì)樸”、“含蘊(yùn)豐富”、“耐人尋味”、“樸實(shí)”、“雋永”等詞語。對(duì)動(dòng)作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”、“形象”、“簡(jiǎn)練”、“富有表現(xiàn)力”等詞語。對(duì)名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。答題步驟第一步，解釋該字（詞）在詩句中的含義；第二步，展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；第三步，點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達(dá)了詩人怎樣的情感。鑒賞常用語如：a、用語工整，形象地勾畫出……的畫面。b、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。c、繪聲繪色，精練傳神地顯示出……的意境，生動(dòng)形象，極富美感。d、寫出了……的過程或生動(dòng)情景，使詩歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。e、疊字疊詞還增加了詩的音律美。f、該句點(diǎn)明了、揭示了作者……情感、思想或哲理?？碱}演練

示例1、飲酒（陶淵明）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

考題：這首詩“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，請(qǐng)說說妙在何處。見，看見的意思。南山是在詩人采菊的間隙，不經(jīng)意間闖入詩人的眼簾，這美景不是詩人有意去望，而是無意之見。這充分表現(xiàn)了詩人悠然恬靜的心境。（本意+語境意+……的情感）示例2、望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?？碱}：這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景象，其中“鐘”“割”兩字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析好在何處？“鐘”，鐘情，把大自然寫得有情有義，把神奇秀麗都聚集在泰山，突出泰山的雄奇壯美；一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。（本意+語境意+……的畫面、形象）示例3、己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。考題：最后一句歷來被人們視為千古名句，請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。落紅并不是無情的東西它懷戀著大自然，即使萎落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。該句中作者以落紅自喻，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。（句意+表現(xiàn)手法+……的情感）提問方式一般提問方式：這首詩營(yíng)造了怎樣的意境氛圍？提問變式：這首詩歌描寫了什么景物？這首詩歌為我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？這首詩歌刻畫了怎樣的形象？等等?？碱}回放示例4鳥鳴澗(王維)人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。考題:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？體現(xiàn)了詩人怎樣的特點(diǎn)？示例5天凈沙秋思(馬致遠(yuǎn))枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。考題：這首詩借助于哪些景物為我們勾畫了一幅蕭條、冷清、甚至有些悲涼的深秋景色圖的？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？示例6春望（杜甫）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?？碱}：詩歌最后一聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的形象？知識(shí)梳理“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。初中階段要求學(xué)生能夠分析人物形象、通過對(duì)自然景物的分析理解詩歌意境特點(diǎn)、情感表達(dá)。有些特定的形象因?yàn)槲幕牟粩鄠鞒行纬闪讼鄬?duì)固定的思想、情感內(nèi)涵。答題步驟第一步，找出描寫詩歌形象的詞語；第二步，描摹出主要的景物及其特點(diǎn)，特別注意要使用自己的語言，切忌簡(jiǎn)單直譯；第三步，用一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等；第四步，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情?？碱}演練示例4鳥鳴澗(王維)人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。考題:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？體現(xiàn)了詩人怎樣的特點(diǎn)？該詩描寫了桂花、春山、明月、鳥、澗等景物，為我們展現(xiàn)了一幅靜謐的春山月夜圖。體現(xiàn)了作者閑適、安逸的情趣。示例5天凈沙秋思(馬致遠(yuǎn))枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。考題：這首詩借助于哪些景物為我們勾畫了一幅蕭條、冷清、甚至有些悲涼的深秋景色圖的？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？該詩借助于枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物為我們勾畫了一幅蕭條、冷清、甚至有些悲涼的深秋景色圖。體現(xiàn)了天涯游子的思鄉(xiāng)與落寞情懷。示例6春望（杜甫）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。考題：詩歌最后一聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的形象？該詩最后一聯(lián)刻畫了一個(gè)因思念親人、憂國(guó)憂民而滿頭白發(fā)、稀疏難簪的形象。

（形象+……性格、情感）提問方式一般提問方式：這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？提問變式：這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的心理？這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的心境？這首詩蘊(yùn)含了什么哲理？說說你對(duì)本詩的主題的理解。等等考題回放示例7酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?？碱}：頸聯(lián)歷來為人所稱贊，試從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)角度說一說你的理解。示例8泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?？碱}：這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情？示例9次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?？碱}：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？知識(shí)梳理思想感情的表達(dá)是詩歌創(chuàng)作的歸宿，我們可以對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納：于己：喜與樂（寄情山水：如《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》、《過故人莊》等。）（生平快樂：如《春夜喜雨》、《西江月?明月別枝驚鵲》、《登飛來峰》等。）哀與愁（人生失意、壯志難酬：如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《登幽州臺(tái)歌》、《行路難》等。）(感嘆時(shí)光易逝：如《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等。)于他：思人（思念愛人、親人、友人：如《望江南》、《武陵春》、《夜雨寄北》、《春夜洛城聞笛》等。）思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)：如《天凈沙·秋思》、《黃鶴樓》、《渡荊門送別》等。）憂國(guó)憂民（愛國(guó)、憂民：如《春望》、《過零丁洋》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等。）答題步驟在了解時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格的基礎(chǔ)之上把握關(guān)鍵詞句、分析藝術(shù)形象，進(jìn)而領(lǐng)悟思想感情。具體形式：這首詩采用了（表達(dá)方式/修辭/表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的……特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了……的思想、感情?？碱}演練示例7酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?？碱}：頸聯(lián)歷來為人所稱贊，試從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)角度說一說你的理解。此聯(lián)表現(xiàn)了詩人身經(jīng)危難，仍保持堅(jiān)定的意志和積極樂觀的精神。其蘊(yùn)含的哲理是舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無限美好。示例8泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?？碱}：這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情？該詩批判了醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者，表達(dá)出作者憂國(guó)憂民之感。示例9次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?？碱}：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)的情感。“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”集中表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。提問方式一般提問方式：這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這首詩在語言上有何特色？提問變式：詩人是怎樣來抒發(fā)情感的?有何效果？這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？請(qǐng)對(duì)某一句進(jìn)行賞析。等等。示例10題破山寺后禪院（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音?？碱}：尾聯(lián)的前一句寫“萬籟此都寂”，后一句又寫“但余鐘磬音”，是否前后矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。示例11武陵春（李清照）風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?？碱}：本詞寫“愁”很有特點(diǎn)，試簡(jiǎn)析。示例12漁家傲（范仲淹）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。考題：試分析該詞的語言特點(diǎn)。知識(shí)梳理常見的表達(dá)技巧有：A抒情手法：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、托物言志、托物寓理。B描寫手法：a、襯托（正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯、哀情襯）；b、對(duì)比；c、白描；d、虛實(shí)結(jié)合等。C修辭手法：如對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、排比、反復(fù)、用典等。D表現(xiàn)手法：聯(lián)想-想象-象征-渲染-鋪墊-過渡-伏筆-照應(yīng)-抑揚(yáng)常見的語言風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。答題步驟關(guān)于表現(xiàn)手法：第一步，指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；第二步，指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；第三步，說出運(yùn)用該手法的好處。關(guān)于語言特色：第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語言特色；第二步，用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種特色；第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?？碱}演練示例10題破山寺后禪院（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音?？碱}：尾聯(lián)的前一句寫“萬籟此都寂”，后一句又寫“但余鐘磬音”，是否前后矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。示例11武陵春（李清照）風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?？碱}：本詞寫“愁”很有特點(diǎn)，試簡(jiǎn)析。示例12漁家傲（范仲淹）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。考題：試分析該詞的語言特點(diǎn)。知識(shí)梳理常見的表達(dá)技巧有：A抒情手法：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、托物言志、托物寓理。B描寫手法：a、襯托（正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯、哀情襯）；b、對(duì)比；c、白描；d、虛實(shí)結(jié)合等。C修辭手法：如對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、排比、反復(fù)、用典等。D表現(xiàn)手法：聯(lián)想-想象-象征-渲染-鋪墊-過渡-伏筆-照應(yīng)-抑揚(yáng)常見的語言風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。答題步驟關(guān)于表現(xiàn)手法：第一步，指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；第二步，指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；第三步，說出運(yùn)用該手法的好處。關(guān)于語言特色：第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語言特色；第二步，用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種特色；第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?？碱}演練示例10題破山寺后禪院（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。考題：尾聯(lián)的前一句寫“萬籟此都寂”，后一句又寫“但余鐘磬音”，是否前后矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。不矛盾，這是以聲襯靜的寫法，萬物之音響全部消寂，而僅有禪院的鐘磬之音，裊裊不絕，它使這幽靜的禪院更為空寂，肅穆的世界更為莊嚴(yán)，它使一剎那成為永恒。示例11武陵春（李清照）