小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文三下《荷花》

荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

比喻顏色形態(tài)層層疊疊密密麻麻密密層層重重疊疊我還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

不但表現(xiàn)了荷花在眾多綠葉中引人注目，更寫(xiě)出荷花頑強(qiáng)的生命力。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

你還想到了還有哪些姿勢(shì)的荷花？可以從顏色、大小等用上“有的……有的……有的……”說(shuō)幾句話(huà)?；?dòng)練習(xí)：

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。一大幅活的畫(huà)突出了荷花競(jìng)相開(kāi)放的勃勃生機(jī)和活力，又表達(dá)了作者對(duì)神奇的大自然的由衷贊嘆。一池荷花比喻美能打動(dòng)每一個(gè)，感染每一個(gè)人，面對(duì)一池美到極致的荷花，作者有什么想象？蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……蜜蜂從頭頂飛過(guò)，告訴我在百花叢中采蜜的樂(lè)趣。小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，告訴我到森林捉蟲(chóng)的快樂(lè)。青蛙蹦過(guò)來(lái)，告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。

過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?作者完全沉浸在觀(guān)賞荷花的情境中，想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，突出了作者對(duì)荷花的熱愛(ài)和贊美之情。拓展延伸出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——[宋]周敦頤接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！猍宋]楊萬(wàn)里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——[宋]楊萬(wàn)里

第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。小練筆

指導(dǎo)：小練筆的重點(diǎn)是寫(xiě)一種你喜歡的花不同的樣子。仔細(xì)回想你喜歡的一種花的各種樣子，如未綻開(kāi)、半開(kāi)、完全綻開(kāi)時(shí)的樣子。寫(xiě)時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使你的小練筆文采斐然。

示例：清晨，柔和的春風(fēng)輕輕拂過(guò)桃樹(shù)枝，朵朵桃花就在枝頭輕顫，像一個(gè)個(gè)活潑伶俐的小娃娃。你看，有的還是花骨朵兒，像娃娃肉乎乎的小拳頭；有的半開(kāi)著，像一個(gè)個(gè)猶抱琵琶半遮面的小姑娘，羞怯極了；有的全開(kāi)