蘇教版初二語文重點知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版初二語文重點知識點學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后純熟的運用。下面是我給大家整理的一些初二語文的學(xué)識點，夢想對大家有所扶助。

（（八年級）語文）（成語）歸納學(xué)識點

成語歸納

油光可鑒頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。

正襟危坐襟：衣襟;危：端正。理好衣襟端端正正坐著。形容肅穆莊重的樣子。

頷首低眉形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子

誠惶誠恐誠：切實。惶恐擔(dān)心。形容分外提防精心以至于畏縮擔(dān)心的樣子。

廣袤無垠古代以東西長度為“廣”，以南北長度為“袤”。形容極其寬廣，猶如無邊無際。

莫衷一是指觀法紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。

眾目睽睽指眾人都把目光聚集在一個人身上，或被大量人凝望著干某事。

抑揚頓挫抑：降低;揚：升高;頓：停頓;挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的上下起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

深惡痛疾惡：厭惡;痛：痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

翻來覆去形容一次又一次。也形容來回翻動身體。

粗制濫造濫：過多，不加節(jié)制。寫（文章）或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。

藏污納垢污、垢：骯臟的東西。比喻暗藏或?qū)捜輭娜藟氖隆?/p>

郁郁寡歡郁郁：惆悵;寡：少。形容心里苦悶，少言少語，悶悶不樂。

無可置疑事實明顯或理由充沛，沒有什么可以質(zhì)疑的。

油然而生自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。

花團錦簇形容五彩繽紛，特別嬌艷多彩的景象。也形容文章辭藻綺麗。

美不勝收勝：盡。美好的東西好多，一時看不過來。

繁花似錦形容美好的風(fēng)景和美好的事物。

風(fēng)云突變風(fēng)云：比喻變幻混亂的局勢。局勢突然發(fā)生了變化。

不成名狀名：用言語說出;狀：描繪，形容。無法用語言來形容

拖泥帶水比喻說話做事不干脆利落。

盛氣凌人盛氣：驕橫的氣焰;凌：欺凌。以驕橫的氣勢壓人。形容孤高自大，氣勢逼人。

不自量力自己不估量自己的才能。指過高地估計自己的實力。

相形見絀形：對照;絀：不夠，缺乏。和同類的事物相對比，顯出缺乏。

初（二年級語文）綜合性學(xué)識點

綜合性

(一).《獻(xiàn)給母親的歌》

1.請寫出2那么有關(guān)母愛的（名人（名言）），并寫出或出處。

A世界上的一切榮譽和高傲，都來自母親。(高爾基)

B母愛是一種巨大的火焰。(羅曼·羅蘭)

2.請寫出2那么有關(guān)母愛的俗語。

A兒行千里母擔(dān)憂B養(yǎng)兒方知父母恩

3.寫出有關(guān)母愛的古詩。

慈母手中線，游子身上衣。

誰言寸草心，報得三春暉

4.請寫出冰心的《繁星?春水》中有關(guān)母愛的詩句

母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里;

心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！斗毙恰?/p>

(二).《尋覓春天的蹤跡》

1.請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣，并解釋“（驚蟄）”的含義。

（立春）（雨水）驚蟄（春分）（清明）（谷雨）

驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。

2.請寫出兩個有關(guān)春天的農(nóng)諺。

A一年之計在于春，一日之計在于晨。B春雨貴如油

3.請寫兩句描寫春天的古詩句

A春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還.B天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

(三)《（中國傳統(tǒng)節(jié)日）》(以農(nóng)歷時間為準(zhǔn))

?（春節(jié)）(一月一日)?（元宵節(jié)）(一月十五日)?寒食節(jié)(清明的前一天)

?（清明節(jié)）(春分后十五日)?（端午節(jié)）(五月初五)?七夕節(jié)(七月初七)

?中元節(jié)(七月十五日)?（中秋節(jié)）(八月十五日)?（重陽節(jié)）(九月九日)

?下元節(jié)(十月十五日)?（臘八節(jié)）(臘月初八)?（除夕）(臘月的結(jié)果一天)

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

多讀、強記、勤寫

何謂多讀?就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會逐漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強記，就是有目的地克制自己，舉行記憶。有些課程根本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新穩(wěn)定記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更堅韌——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。

勤寫，不只是寫（作文），那只是其中的一片面。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。理由是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

同時學(xué)習(xí)語文務(wù)必逐漸養(yǎng)成十大習(xí)慣

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。