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人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用數(shù)對(duì)確定位置第一頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用數(shù)對(duì)確定位置第一頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)你知道小青坐在哪里嗎?第二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。你知道小青坐在哪里嗎?第二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。什么是列?什么是行?怎樣確定第幾列?第幾行?豎排叫做列,橫排叫做行。從觀察者的角度,確定第幾列一般從左向右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù)。第三頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。什么是列?什么是行?怎樣確定第幾列?第幾行?豎排叫做列,第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小英小青小強(qiáng)五二班部分同學(xué)課堂情境圖第四頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小英小青小強(qiáng)(3,2)(4,5)(2,4)小強(qiáng)第3列第2行小英第4列第5行小青第2列第4行怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小強(qiáng)的位置呢?
小強(qiáng)在第3列第2行的位置,可以用數(shù)對(duì)(3,2)表示。通常,數(shù)對(duì)中前面的數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。(3,2)小強(qiáng)第3列第2行第五頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列什么是數(shù)對(duì)?數(shù)對(duì):由兩個(gè)數(shù)組成,中間用逗號(hào)隔開(kāi),用括號(hào)括起來(lái)。數(shù)對(duì)表示位置的方法:先表示列,再表示行。第六頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。什么是數(shù)對(duì)?數(shù)對(duì):由兩個(gè)數(shù)組成,中間用逗號(hào)隔開(kāi),用括號(hào)括起來(lái)怎樣確定第幾列?第幾行?小青的位置在第3列第2行小強(qiáng)第3列第2行小敏的位置在第2列第3行(2)張亮的位置是(2,3)李明的位置是(3,2)他們的位置一樣嗎?你知道小青坐在哪里嗎?小林的位置也可表示為(4,3)確定第幾行一般從前往后數(shù)。小青的位置也可表示為(3,2)小強(qiáng)在第3列第2行的位置,可以用每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一多少人參加了隊(duì)列表演?每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一(1)(1,4)這一點(diǎn)的位置是第列第行;小青第2列第4行小林的位置在第4列第3行(1)(1,4)這一點(diǎn)的位置是第列第行;(2)小敏的位置是(,)。(2)小敏的位置是(,)。五二班部分同學(xué)課堂情境圖數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。小敏的位置在第2列第3行數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。說(shuō)一說(shuō)(1)小青的位置是(
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)。小青的位置在第3列第2行小青第1列第2列第3列1232小青的位置也可表示為(3,2)第七頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。怎樣確定第幾列?第幾行?說(shuō)一說(shuō)(1)小青的位置是(說(shuō)一說(shuō)(2)小敏的位置是(
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)。第2列2小敏第1列小敏的位置在第2列第3行第八頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。說(shuō)一說(shuō)(2)小敏的位置是(,)。第2列2說(shuō)一說(shuō)(2)小敏的位置是(
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)。4小林的位置在第4列第3行第4列小林第1列第2列第3列第十頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。說(shuō)一說(shuō)(3)小林的位置是(,)。4小林的位置說(shuō)一說(shuō)(3)小林的位置是(
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行。(2)張亮的位置是(2,3)李明的位置是(3,2)他們的位置一樣嗎?4521第十二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。說(shuō)一說(shuō)4521第十二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。熊民小明孫芳張亮趙強(qiáng)李剛周明李明李小東王宏偉第1列第2列第3列第4列第5列第6列(2,3)(3,2)第十三頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。熊民小明孫芳張亮趙強(qiáng)李剛周明李明李小東王宏偉第1列第2列第3你能用數(shù)對(duì)表示自己在教室的位置嗎?第十四頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。你能用數(shù)對(duì)表示自己在教室的位置嗎?第十四頁(yè),編輯于星期一(6,2)(6,1)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)請(qǐng)第6列的同學(xué)起立。這些數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?第十五頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(6,2)(6,1)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)
(2,2)
(1,2)
(3,2)(4,2)(5,2)
(6,2)(7,2)(8,2)這些數(shù)對(duì)表示的位置在哪里?第十六頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(2,2)(1,2)(3,2)(4,2)(5,2)((5,2)(2,5)(4,6)(6,4)誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?第十七頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(5,2)(2,5)(4,6)(6,4)誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的快速找藥中醫(yī)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一,這是一個(gè)中醫(yī)藥櫥。阿膠丹皮杏仁黃芪枸杞當(dāng)歸黨參紅花三七阿膠黃芪枸杞黨參當(dāng)歸杏仁紅花(1,8)(2,8)(4,7)(5,6)(3,5)(1,2)(6,2)第十八頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分??焖僬宜幹嗅t(yī)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一,這是一個(gè)中醫(yī)藥櫥。阿膠丹皮六年級(jí)(5)班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演,每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一個(gè),用數(shù)對(duì)表示是(8,6),請(qǐng)問(wèn)他們班有多少人參加了隊(duì)列表演?拓展練習(xí)8×6=48(人)答:有48人參加了隊(duì)列表演。第十九頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。六年級(jí)(5)班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演,拓展練習(xí)8×6=48(人)(3)小林的位置是(,)。小敏的位置在第2列第3行怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小強(qiáng)的位置呢?(3)小林的位置是(,)。(2)張亮的位置是(2,3)李明的位置是(3,2)他們的位置一樣嗎?(2)小敏的位置是(,)。(1)小青的位置是(,)。小強(qiáng)在第3列第2行的位置,可以用確定第幾列一般從左向右數(shù),數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?小青的位置也可表示為(3,2)每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一小強(qiáng)在第3列第2行的位置,可以用(2)小敏的位置是(,)。小強(qiáng)第3列第2行怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小強(qiáng)的位置呢?數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。小強(qiáng)第3列第2行六年級(jí)(5)班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演,確定第幾列一般從左向右數(shù),怎樣確定第幾列?第幾行?數(shù)對(duì):由兩個(gè)數(shù)組成,中間用逗號(hào)隔開(kāi),用括號(hào)括起來(lái)。第二十頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(3)小林的位置是(,)。第二十頁(yè),編輯于星期一你學(xué)會(huì)了嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?第二十一頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。你學(xué)會(huì)了嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?第二十一頁(yè),編生活中處處有數(shù)學(xué)再見(jiàn)第二十二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。生活中處處有數(shù)學(xué)再見(jiàn)第二十二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用數(shù)對(duì)確定位置第一頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用數(shù)對(duì)確定位置第一頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)你知道小青坐在哪里嗎?第二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。你知道小青坐在哪里嗎?第二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。什么是列?什么是行?怎樣確定第幾列?第幾行?豎排叫做列,橫排叫做行。從觀察者的角度,確定第幾列一般從左向右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù)。第三頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。什么是列?什么是行?怎樣確定第幾列?第幾行?豎排叫做列,第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小英小青小強(qiáng)五二班部分同學(xué)課堂情境圖第四頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小英小青小強(qiáng)(3,2)(4,5)(2,4)小強(qiáng)第3列第2行小英第4列第5行小青第2列第4行怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小強(qiáng)的位置呢?
小強(qiáng)在第3列第2行的位置,可以用數(shù)對(duì)(3,2)表示。通常,數(shù)對(duì)中前面的數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。(3,2)小強(qiáng)第3列第2行第五頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列什么是數(shù)對(duì)?數(shù)對(duì):由兩個(gè)數(shù)組成,中間用逗號(hào)隔開(kāi),用括號(hào)括起來(lái)。數(shù)對(duì)表示位置的方法:先表示列,再表示行。第六頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。什么是數(shù)對(duì)?數(shù)對(duì):由兩個(gè)數(shù)組成,中間用逗號(hào)隔開(kāi),用括號(hào)括起來(lái)怎樣確定第幾列?第幾行?小青的位置在第3列第2行小強(qiáng)第3列第2行小敏的位置在第2列第3行(2)張亮的位置是(2,3)李明的位置是(3,2)他們的位置一樣嗎?你知道小青坐在哪里嗎?小林的位置也可表示為(4,3)確定第幾行一般從前往后數(shù)。小青的位置也可表示為(3,2)小強(qiáng)在第3列第2行的位置,可以用每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一多少人參加了隊(duì)列表演?每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一(1)(1,4)這一點(diǎn)的位置是第列第行;小青第2列第4行小林的位置在第4列第3行(1)(1,4)這一點(diǎn)的位置是第列第行;(2)小敏的位置是(,)。(2)小敏的位置是(,)。五二班部分同學(xué)課堂情境圖數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。小敏的位置在第2列第3行數(shù)表示第幾列,后面的數(shù)表示第幾行。說(shuō)一說(shuō)(1)小青的位置是(
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列第
行;(5,2)這一點(diǎn)的位置是第
列第
行。(2)張亮的位置是(2,3)李明的位置是(3,2)他們的位置一樣嗎?4521第十二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。說(shuō)一說(shuō)4521第十二頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。熊民小明孫芳張亮趙強(qiáng)李剛周明李明李小東王宏偉第1列第2列第3列第4列第5列第6列(2,3)(3,2)第十三頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。熊民小明孫芳張亮趙強(qiáng)李剛周明李明李小東王宏偉第1列第2列第3你能用數(shù)對(duì)表示自己在教室的位置嗎?第十四頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。你能用數(shù)對(duì)表示自己在教室的位置嗎?第十四頁(yè),編輯于星期一(6,2)(6,1)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)請(qǐng)第6列的同學(xué)起立。這些數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?第十五頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(6,2)(6,1)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)
(2,2)
(1,2)
(3,2)(4,2)(5,2)
(6,2)(7,2)(8,2)這些數(shù)對(duì)表示的位置在哪里?第十六頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(2,2)(1,2)(3,2)(4,2)(5,2)((5,2)(2,5)(4,6)(6,4)誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?第十七頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。(5,2)(2,5)(4,6)(6,4)誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的快速找藥中醫(yī)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一,這是一個(gè)中醫(yī)藥櫥。阿膠丹皮杏仁黃芪枸杞當(dāng)歸黨參紅花三七阿膠黃芪枸杞黨參當(dāng)歸杏仁紅花(1,8)(2,8)(4,7)(5,6)(3,5)(1,2)(6,2)第十八頁(yè),編輯于星期一:點(diǎn)二分。快速找藥中醫(yī)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一,這是一個(gè)中醫(yī)藥櫥。阿膠丹皮六年級(jí)(5)班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演,每組人數(shù)相等,小明站在最后一組的最后一個(gè),用數(shù)對(duì)表示是(8,
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