第一單元復習課件（20張PPT）-部編版語文七年級下冊

初中語文七年級下冊第一單元復習課

單元目標

1.了解課文所涉及的杰出人物的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵，喚起學生的理想與抱負。

2.學習精讀的方法，注意把握牽動全篇的關鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。

3.通過對細節(jié)描寫的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。【內(nèi)容梳理】

《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》《孫權(quán)勸學》【字詞篇】

鄧稼先元勛選聘難堪摯友彷徨殷紅彌高鮮為人知至死不懈鞠躬盡瘁風悲日曛鋒芒畢露燕然勒功卓越澎湃校補鍥而不舍兀兀窮年目不窺園迥乎不同氣沖斗牛草率慷慨淋漓潛心貫注揩深惡痛絕jiàxūnpìnkānzhìpángyānmíxiǎncuìxièxūnlùyānzhuópàijiàoqièwùkuījiǒngdǒushuàilínlíqiánkāiwù

【字詞篇】元勛

奠基選聘背誦

晝夜摯友籌劃抱歉深宵小楷

迭起澎湃

獨裁

舀碗碟

捆綁調(diào)羹

絞肉

涉獵

薪金悠然不以為然瀝盡心血心不在焉群蟻排衙無暇及此赫然而出心會神凝

蓬斷草枯鋌而走險鞠躬盡瘁

當之無愧家喻戶曉鋒芒畢露婦孺皆知馬革裹尸一反既往

刮目相待

【字詞篇】【截然不同】截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處?！惧暮醪煌啃稳莶顒e很大,或完全不一樣?！句h芒畢露】比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強?！究筛杩善恐档酶桧?，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動?！緥D孺皆知】連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場?！狙鲋畯浉摺恐赣鐾X得其崇高?！惧浂簧帷坎煌５氐窨蹋扔饔泻阈?，有毅力?！矩Ｘ８F年】用心勞苦地一年到頭這樣做?！咀衷~篇】【群蟻排衙】指整齊地排列著?！緷撔呢炞?、心會神凝】精神高度集中、聚集?！究犊芾臁啃稳萸榫w十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快?！練鉀_斗?！啃稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。斗、牛，星宿名，借指天空?！拘牟辉谘伞恳馑际切乃疾辉谶@里，指思想不集中?！旧類和唇^】惡：厭惡；痛：副詞，程度深；絕：極。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。【不以為然】意思是不認為是對的，表示不同意或否定?！静灰詾橐狻坎话阉旁谛纳?。表示對人、對事抱輕視態(tài)度?！咀衷~篇】【截然不同】【迥乎不同】【鋒芒畢露】【可歌可泣】【婦孺皆知】【馬革裹尸】【仰之彌高】【鍥而不舍】【兀兀窮年】【群蟻排衙】【潛心貫注】【心會神凝】【慷慨淋漓】【氣沖斗牛】【心不在焉】【深惡痛絕】【不以為然】【不以為意】慎思明辨【含英咀華篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源抓住關鍵語句或段落。1.小標題從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元勛民族感情？友情？鄧稼先與奧本海默我不能走【含英咀華篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源抓住關鍵語句或段落。2.評價性語句（1）鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。（3）如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。（2）鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！竞⒕兹A篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源字斟句酌，揣摩品味關鍵語句或段落的含義和表達的妙處。1.生動形象（1）他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。（2）十年艱辛，一部“校補”赫然而出?！窒颉肮诺湫铝x”邁進了?！竞⒕兹A篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源字斟句酌，揣摩品味關鍵語句或段落的含義和表達的妙處。2.精煉含蓄（1）人家說了再做，我是做了再說。（3）“做”了，他自己也沒有“說”。（2）他并沒有先“說”，但他“做”了?！竞⒕兹A篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源字斟句酌，揣摩品味關鍵語句或段落的含義和表達的妙處。3.富于感情（1）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（2）……昂首挺胸，長須飄飄?！竞⒕兹A篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源字斟句酌，揣摩品味關鍵語句或段落的含義和表達的妙處。4.富于音樂美（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，……警報迭起，形勢緊張……（3）他，是口的巨人。他，是行的高標。（2）人家說了再做，我是做了再說?！竞⒕兹A篇——精讀】課內(nèi)——溯本求源透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情1.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。3.但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。2.剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了……1.文學常識：

《孫權(quán)勸學》選自《資治通鑒》，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019--1086）字君實，北宋政治家、史學家?！菊n內(nèi)文言文篇】【課內(nèi)文言文篇——重點實詞】

當涂：辭：務：孤：但：涉獵：治經(jīng)：博士：孰：若：見往事：及：過：才略：非復：更：刮目相待：見事遂：當?shù)?，當?quán)推脫事務古時王侯的自稱研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。只，只是粗略地閱讀專掌經(jīng)學傳授的學官誰比得上了解歷史。見，了解。往事，指歷史。到，等到經(jīng)過才干和謀略不再是。復，再。另，另外拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。知曉事情于是，就【課內(nèi)文言文篇】重點虛詞：以：蒙辭以軍中多務自以為大有所益為：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪自以為大有所益乃：蒙乃始就學而：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別用認為成為認為于是表順承，然后【課內(nèi)文言文篇】內(nèi)容理解：（1）孫權(quán)勸學的原因是“卿今當涂掌事，不可不學”；孫權(quán)勸學的學習方法“但當涉獵，見往事耳”；孫權(quán)勸學勸的語言是“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”；孫權(quán)勸學的成果是“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。（2）孫權(quán)是怎么勸呂蒙學習的？先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。（3）勸學的結(jié)果如何：魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的