第三單元寫作《學(xué)習(xí)讀后感》課件（共16張PPT）-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

學(xué)寫讀后感新部編人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元作文訓(xùn)練【教學(xué)目標(biāo)】1、研讀作品，能獲得豐富而深刻的感悟，并能明晰而有條理地表述出來。2、寫讀后感，做到感從讀出，有深度，有新意，并能用閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)印證。3、培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、常寫讀后感的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有條理地記敘自己的閱讀感受。【教學(xué)難點(diǎn)】有創(chuàng)意地對(duì)文本提出自己的見解。析題：讀感后

讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話，可以是及時(shí)寫下的一段話，也可以是一篇文章；讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。一、

細(xì)讀作品，尋找感點(diǎn)（一）課文引路導(dǎo)語：“讀后感”，顧名思義，先“讀”后“感”，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，精心研讀，反復(fù)揣摩，把原文或原著讀懂讀通，讀深讀透，賞析特色，獲得深刻而豐富的感悟，是寫好讀后感的前提。怎樣尋找感悟點(diǎn)？首先要細(xì)讀文本，從不同角度來思考。點(diǎn)撥：比如《小石潭記》這篇文章，①從“小石潭”的角度思考，則會(huì)領(lǐng)悟到“美，只有遇到了懂得欣賞的人，才能被發(fā)現(xiàn)”；②而從“柳宗元”的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“自然山水可以撫慰受傷的心靈”。③其次，感悟點(diǎn)還可以在逆向思考中產(chǎn)生。比如同樣是《小石潭記》，對(duì)于柳宗元失意被貶的不幸遭遇，逆向思考“這種遭遇完全是不幸嗎？”，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)柳宗元個(gè)人的不幸恰恰促成了他寫作上的“幸運(yùn)”。④此外，感悟點(diǎn)還可以在由現(xiàn)象到本質(zhì)的原因探尋中產(chǎn)生。

如果從中選擇一點(diǎn)作為你寫《〈小石潭記〉讀后感》的觀點(diǎn)，你會(huì)選擇哪一條？請(qǐng)說明一下選擇的理由。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來談）（二）小試牛刀

在閱讀《桃花源記》的時(shí)候，你有什么感悟呢？請(qǐng)按照上面梳理的《小石潭記》感想點(diǎn)，梳理一下你閱讀《桃花源記》的感悟點(diǎn)。（每人寫1~3個(gè)，也可以多寫）點(diǎn)撥：（1）感悟的角度可以是多方面的：對(duì)作品主題的思考，對(duì)某部分內(nèi)容的理解，對(duì)作品中某個(gè)話題引發(fā)的聯(lián)想，對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)和某些語言的感悟，對(duì)文章寫作特色的領(lǐng)會(huì)等都可以。（2）感悟點(diǎn)很多，但寫讀后感要選擇最能打動(dòng)人心的點(diǎn)去寫?！短一ㄔ从洝犯形螯c(diǎn)梳理材料感悟點(diǎn)二、自主學(xué)習(xí)，理清思路導(dǎo)語：“有感而發(fā)”是寫好讀后感的第一步，要想讓自己的讀后感更具說服力和感染力，在寫作的時(shí)候，必須要有條理。（一）：讓讀后感條理清晰的妙招1.引——圍繞感點(diǎn)，引述材料所謂“引”，就是圍繞閱讀過程中有感悟的地方，有的放矢的引用原文：材料精短的，可引用全文；材料長(zhǎng)的，可以摘錄引發(fā)感悟的關(guān)鍵詞、句，也可以概述引發(fā)感悟的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。2.議——分析材料，提煉觀點(diǎn)在引述材料后，要對(duì)該材料進(jìn)行一番議論，亮出自己的觀點(diǎn)。3.聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相似的現(xiàn)象，也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中與之相反的種種問題。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)呼應(yīng)原文，緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。4.結(jié)——總結(jié)全文，深化中心結(jié)尾既可以回應(yīng)前文，總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己的感想；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

格式不固定?？梢园匆?、議、聯(lián)、結(jié)的順序?qū)懽?，也可以邊引邊議。（二）小練筆

1.下面是《<桃花源記>讀后感》的提綱，請(qǐng)你仿照這個(gè)提綱，根據(jù)剛剛閱讀《桃花源記》所產(chǎn)生的感悟，自己也寫一個(gè)提綱。（或者選擇本冊(cè)書中你喜歡的某篇課文來寫）點(diǎn)撥：

讀后感寫作，一定要聯(lián)系閱讀積累或生活經(jīng)驗(yàn)，通過它們來印證或深化“感點(diǎn)”，使論述內(nèi)容更加豐富，論述更為有力，更為讀者所接受。鏈接閱讀積累或感受時(shí)，一般會(huì)從相似或相反的角度選擇材料，可以用“聯(lián)想到……”“想到……”引起。2.把提綱里的內(nèi)容整合成一則簡(jiǎn)短的讀后感。（200~300字）范例：

人們苦苦尋找桃花源，卻“不復(fù)得路”，“后遂無問津者?！睆奶一ㄔ磳ざ坏弥?，可以看出理想的桃花源世界在陶淵明時(shí)代是根本不存在的。陶淵明時(shí)代社會(huì)黑暗，陶淵明無力改變，只能通過幻想中的桃花源來寄托自己的美好愿景。不管是過去，還是現(xiàn)在，人們都不會(huì)停止對(duì)理想的追尋。習(xí)近平總書記提出了“中國(guó)夢(mèng)”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”?！疤一ㄔ础眱H僅是留存于紙上的黃粱一夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”卻是靠我們的雙手和智慧能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的美好理想。尋夢(mèng)桃花源，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。作為青少年，我們富有朝氣和夢(mèng)想，從現(xiàn)在起，努力奮斗，我們一定能為中國(guó)夢(mèng)添加強(qiáng)大的青春能量，抵達(dá)屬于自己的桃花源。點(diǎn)撥：把“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四部分有機(jī)結(jié)合起來，時(shí)時(shí)緊扣原文，使語言連貫通順，整篇短文渾然一體。

閱讀本學(xué)期必讀名著《儒林外史》，準(zhǔn)備寫一篇該名著的讀后感。

補(bǔ)充點(diǎn)撥：擬題方法——1、可以寫《讀〈XXX〉有感》或《〈XXX〉讀后感》。2、為了增強(qiáng)效果，常采用正副標(biāo)題配合的辦法，把自己要表達(dá)的觀點(diǎn)或者感受凝練成正標(biāo)題，以《讀〈XXX〉有感》為副標(biāo)題。例如：寫《城南舊事