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文檔簡(jiǎn)介

個(gè)人姓名 班級(jí)簡(jiǎn)介出生年 性格月性別 愛好特長(zhǎng)身體出生（順產(chǎn)還是剖狀況 產(chǎn)）既往病史生理缺陷身體發(fā)育狀況心理 內(nèi)容 弱 較弱 一般 較好 好健康認(rèn)知（感知、思維、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、語狀況言能力等）情緒情感（表達(dá)與控制能力，如愛身邊人、愛集體、不亂發(fā)脾氣等）意志（堅(jiān)持力、自制力等）個(gè)性（性格、能力、興趣、個(gè)性心理特征是否受人歡迎等）**幼兒園心理健康檔案表（2-5姓名：班級(jí)：年 月 日（交往、社會(huì)適應(yīng)性能力等）家庭家庭住址狀況是否獨(dú)生子女

家庭人口是否單親或離異家庭父親 職業(yè) 文化程度母親 職業(yè) 文化程家庭其他監(jiān)護(hù)人情（請(qǐng)?zhí)盥殬I(yè)與文化程度等）此項(xiàng)選填，如無父母監(jiān)護(hù)家庭經(jīng)濟(jì)收入

家庭氛圍父母教養(yǎng)方 1、民主型（關(guān)心尊重型）2、專斷型（暴君型）3、放式 型（無限溺愛型）4、忽視型（自由放縱型）親子關(guān)系 1、疏遠(yuǎn)2、較疏遠(yuǎn)3、較親近4、親近主要外顯行為表現(xiàn)描述：外顯幼兒作品附頁(yè)行為表現(xiàn)分析心理 組織單位 測(cè)評(píng)時(shí)間 測(cè)評(píng)方案 測(cè)評(píng)結(jié)果及建健康測(cè)評(píng)結(jié)果干預(yù)1、進(jìn)行心理健康教育，使之通過心理健康教育達(dá)到自我心理調(diào)對(duì)策試，消除心理困惑，提高心理承受能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力。2、啟通過傾聽、提問等方式，慢慢釋放被壓抑的情感，平衡焦慮、矛盾的心理狀態(tài)。3、建議接受學(xué)院心理咨詢，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。彌補(bǔ)人格形成上的不足。4、列為重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象，由學(xué)校或相關(guān)部門人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期56、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。7、到心理治療機(jī)構(gòu)接受心理治療。輔記錄主管學(xué)校蓋章年月日字簽字其他注：請(qǐng)?zhí)幚矸椒ㄈ鐚?shí)填寫此表監(jiān)

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