坐井觀天教學設計

坐井觀天教學設計坐井觀天教學設計模板（精選5篇）坐井觀天教學設計1【教學目標】1、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意?！窘虒W重點】朗讀課文，讀寫生字?！窘虒W難點】理解課文寓意?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W設想】《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設計以新頒布的《語文課程標準》為依據(jù)，把“對話”作為教學的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學習方法，讓學生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上，允許學生有不同的個性化朗讀處理，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)?！窘虒W過程】第一課時一、導入請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務。一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認識井沿、井口、井壁、井底）二、釋題1、請大家齊讀課題。2、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？三、朗讀感悟1、老師引讀：青蛙問小鳥一小鳥回答說一青蛙說——小鳥說——青蛙笑著說一小鳥也笑了，說一2、想讀誰的話？自己練一練。3、同桌分角色讀。4、指名分角色讀。5、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設計的動作。6、讀課文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。7、討論：小鳥和青蛙誰說得對？集體交流。四、戴頭飾表演故事五、揭示寓意1、 交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？2、 結束語：小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？第二課時一、復習導入分角色朗讀課文。二、認讀生字，擴詞訓練課件出示生字：沿際信1、學生齊讀，指名讀。2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞？3、學生自由讀組的詞。三、指導書寫生字課件出示生字：信沿抬際蛙錯答還1、指名讀。2、學生觀察每個字的位置，引導學生書空。3、教師范寫。4、學生在田字格里先描紅，再臨寫。5、小組內(nèi)評議。四、讀讀抄抄課件出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天看見井沿抬頭無邊無際1、齊讀，指名讀。2、學生在書上抄寫詞語。五、拓展練習續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看。坐井觀天教學設計2學習目標1、 理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。2、 能有感情地朗讀課文。3、 知道學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。4、 能想象說話，寫幾句話。學習準備多媒體課件、小黑板、動物頭飾學習過程（一）復習導入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認識了兩只小動物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認識的呢？（指名說）它們認識之后為了一件事情吵了起來，這時你最想知道什么？（指名說）（二）學習課文1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進行了幾次對話呢？誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話，你就讀哪次對話！請小朋友們再讀一讀這三次對話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）教師小結：看來，有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點擊課件出示第二次對話）2、學習第二次對話（1）哪位小朋友來讀一讀。（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（3）青蛙是怎么認為的呢？讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？你從哪些地方看出來的？“大話”什么樣的話是大話？青蛙認為小鳥說的什么是大話？是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信的語氣讀出來。能不能再帶上表情讀一讀?！疤觳贿^井口那么大，還用飛那么遠嗎？”讓我們一起來讀一讀?！斑€用飛那么遠嗎？”其實就是說看來，這只青蛙確實是自以為是的，那誰來當一當這只青蛙來說一說。（4）、一百多里究竟有多遠呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點擊課件演示動畫）師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分?？磥恚齑_實是（無邊無際），大得很哪！（板書：無邊無際）（5）、那么說，小鳥說的話是對的。（出示小鳥的話）那誰來讀一讀小鳥的話。（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認為天只有井口那么大呢？（指名說一說）讓我們來做個實驗，請小朋友用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？（7）、分角色朗讀第三次對話3、學習第三次對話師：青蛙和小鳥都認為自己說的是對的，千方百計的給自己找理由。這不，它們又進行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對話演一演。（指名演――師生共同評議――再演）（1） 聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點擊課件）它笑的時候心里在想些什么呢？（2） 這時候，小鳥也笑了，它又在笑什么？（3） 那誰來讀一讀小鳥說的話。（點擊出示：你是弄錯了。）理解“你是弄錯了?！边€可以怎么說。誰再來讀一讀小鳥的話。4、演一演《坐井觀天》這個故事。5、深化理解，揭示寓意（1） 這只青蛙聽了小鳥的話后，會跳出井口來嗎？想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會怎么樣呢？（2） 小朋友們，那讓我們再勸勸它吧！看看哪為小朋友的本領大，能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說）（3） 小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點擊課件出示畫）青蛙唱著跳著來到了海邊，哇，海（）寬得很哪！到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！青蛙還會看到什么呢？（指名說一說）青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。（4） 小朋友們，學了這個故事，你體會到（懂得）了什么？師小結：今天，我們一起學了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴大自己的眼界，目光遠大，做見多識廣的人。我們以后要怎么做呢？（指名說一說）6、布置自選作業(yè)：（1） 把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。（2） 把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。坐井觀天教學設計3【教學目標】1、 認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。2、 能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。3、 發(fā)揮想象，初步理解課文寓意?！窘虒W重點】朗讀課文，讀寫生字。【教學難點】理解課文寓意。【教具準備】多媒體課件?！窘虒W設想】《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設計以新頒布的《語文課程標準》為依據(jù)，把“對話”作為教學的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學習方法，讓學生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上，允許學生有不同的個性化朗讀處理，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。【教學后記】學生對于這個故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀，學生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時，學生的'想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語交際能力仍需進一步訓練。坐井觀天教學設計4教學目標1、 認識“沿、際、抬、信”四個生字。2、 能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。3、 理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。4、 初步理解“坐井觀天”寓意。教學難點初步理解“坐井觀天”寓意。教學準備青蛙、小鳥的卡片、課件教學過程一、談話導入同學們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學習的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題?！蹲^天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學習來學習這篇寓言故事。二、教學過程（一）字詞首先請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。井沿無邊無際抬頭不信青蛙回答1、詞語：指名讀齊讀2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認識的生字，誰來單獨讀一讀。3、并組一個和書上不一樣的詞。指名，開火車4、生字、組詞、造句：下面來點更難的，誰能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。（二）朗讀，理解1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀?！熬亍笔侵改哪?，看，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認）。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應的位置上么？指著說一說。@他們之間發(fā)生了什么故事？板書：爭論天的大小2、他們是怎樣爭論的呢？咱們一起來讀讀他們爭論的話，在課文哪幾個自然段？（課文的2—7自然段。）（1）男女生對讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥）（提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）出示：青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”理解：“大話、不過?！毙▲B說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！“理解“無邊無際”，什么是無邊無際。（生回答）教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。（大海、沙漠、草原、田野）（出示圖片：同學們說得真好，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？）誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應該體現(xiàn)出什么？（帶動作讀）小鳥說天無邊無際，很大很大。（2）老師讀青蛙，生讀小鳥。（3）小組合作讀（4）表演讀（動作）三、理解寓意他們就這樣爭論起來了，那他們到底誰說的對呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？“飛了一百多里。”小鳥到過很多地方。說話訓練：小鳥飛啊飛，飛過一一，飛過一一，還沒有看到天的邊。青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。（天天坐在井里，見識少，目光短淺）這是一個原因，還有一個原因。青蛙笑了，當別人告訴他的時候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？（自以為是，不聽別人勸告）現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人？（板書：無知、自以為是）。如果青蛙想告別無知，他應該怎么做？四、拓展如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么，會說些什么呢？通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認識了外面的世界，認識了了自己的無知和自以為是。同學們，通過今天的學習呢，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學習，做一個知識淵博，不自以為是的人，下課！坐井觀天教學設計5教學目的：1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因對天的大小看法不同發(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。本課總的教學設想是：依托“讀練式”語文閱讀教學模式，在“以讀為主、以練為主、學生為主、鼓勵為主”的教學理念下，運用“放手試讀，初讀到位；鼓動激勵，生字學會；角色體驗，精讀品味；遷移運用，形成積累”的教學策略，引導學生自讀自悟，明白寓意，學有所獲。教學時間：一課時課前準備：1、青蛙和小鳥的圖片各一張。2、生字詞卡片。3、小黑板。教學過程：一、做一做 游戲導入，分散難點1、 喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）2、 我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）4、 “坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來?！毙▲B在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀—朗讀對話，探究重點1、好，故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）2、 好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文27自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）3、 指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？4、 它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準備交流。5、 天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。6、 （小黑板出示，齊讀青蛙的觀點）“那么遠”指多遠？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請選擇1、青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。2、青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。）所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學著夸一夸其他動物。出示蘋果，咬一口，夸一夸?！疤O果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這么多的句子。3、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)準備一下，好嗎？交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當然很小了。你別再做