小麻雀教案范文匯編六篇

第小麻雀教案范文匯編六篇小麻雀教案篇1

活動目標：

學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

重點和難點：

重點：輕松自然地往下跳。

難點：有興趣地重復跳。

活動準備：

畫有小樹的椅子〔與幼兒人數(shù)相等〕，布置成一片小樹林。

畫有大樹的上下不一的椅子假設(shè)干〔30厘米左右〕。

麻雀頭飾〔與幼兒人數(shù)相等〕、小蟲〔數(shù)目是幼兒人數(shù)的３倍〕。

貓、狗的紙袋偶各一個、錄像機及磁帶。

活動流程：

扮演角色活動身體——幼兒探索練習教師巡視觀察——個別幼兒示范教師啟發(fā)引導—教師示范幼兒觀察討論——幼兒自由練習教師個別指導——幼兒選擇各自目標練習、教師隨機指導師生共同游戲提快樂趣密度——結(jié)束游戲放松身體

1、扮演角色活動身體

〔1〕幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂四散地在場中央飛。

〔2〕聽音樂活動身體。

“飛過高山，飛過小河〞。上肢運動模仿鳥飛〕

“飛累了，找東西吃〞?！搀w轉(zhuǎn)運動找食〕

“找到了，小麻雀吃蟲了。〞〔下蹲吃蟲狀〕

“吃飽了，快樂的跳起舞來了〞?！矒鋼涑岚蜣D(zhuǎn)圈子〕

2、幼兒探索練習，教師巡視觀察。

每位幼兒自由地選擇一棵樹作為自己的家，從小椅上跳下來，邊跳邊摸索怎樣又輕又穩(wěn)地跳下來，教師那么在一旁巡視觀察，那些幼兒已能又輕又穩(wěn)地跳下來，那些幼兒跳的動作還不協(xié)調(diào)，那些幼兒還不大敢跳。

3、個別幼兒示范，教師啟發(fā)引導。

教師請2—3位幼兒站到前面示范給全體幼兒看：媽媽看見某某跳得真好，現(xiàn)在我們看看他是怎樣往下跳的？

〔1〕教師示范，幼兒觀察討論。

“這幾只小麻雀，他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來學一學〞。教師示范講解；并請幼兒一起參與討論要求：“兩只腳并攏，一蹬，輕輕地跳下來。〞

〔2〕幼兒自由練習，教師個別指導。

全體幼兒按照教師的要求，自由地選擇他人的樹練習，活動路線不限。提示語：“我們可以跳自己的樹，也可以跳其他小麻雀的樹。〞教師重點輔導和鼓勵能力弱的幼兒。

〔3〕幼兒選擇各自的目標練習，教師隨機指導。

教師出示上下不一的椅子，引導孩子可選擇自己喜歡的高度往下跳，用以滿足那些能力較強的幼兒需求。提示語：“小麻雀，快來看，哪兒有一片高矮不一樣的樹林，你們可以從矮的樹上往下跳，也可以飛到高的樹上往下跳，看誰跳得又輕又穩(wěn)。〞

4、師生共同游戲，提高幼兒的活動興趣和密度。

幼兒從樹上跳下來，四散在地上找食，教師輪番出示貓和狗的紙袋偶抓小麻雀。提示語：孩子門，你們已經(jīng)學會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

活動結(jié)束

放松身體。教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？?，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！〞

小麻雀教案篇2

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又〞、“繼續(xù)〞。

3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。

準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。

〔1〕出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

〔2〕引導幼兒通過故事名稱猜想故事可能會講些什么？

2.理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師有聲有色地講述故事。

〔2〕提問：“誰住在大樹的最上面？〞“誰住在小麻雀的下面？〞“誰住在大樹的最下面？

〔3〕提問：“誰不讓小麻雀唱歌？〞“為什么呢？〞

3.師生合作講述故事。

〔1〕老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。

〔2〕幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又〞、“繼續(xù)〞。

〔3〕分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好方法！

4.聽錄音進行故事表演。

〔1〕自由選擇角色，進行故事表演。

〔2〕小麻雀告訴大家：朋友應該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！

5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀依依不舍地向大家辭別。

小麻雀教案篇3

教學目標

1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有保護

小動物的意識。

教學難點

１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……

教學準備

手風琴、課件、打擊樂器。

養(yǎng)成教育訓練點

逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。

教學過程

一、情境導入

1．請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？〔如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等〕并讓

小朋友學一學它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠〔歌曲歌詞〕：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

〔活潑的、淘氣的、懂禮貌的小麻雀等〕

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4．請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。〔可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示〕

７．啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠．

〔請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。〕８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？〔如：小貓、小狗、小雞等〕然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

７．把自己剛剛創(chuàng)編的新歌詞參加唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個別抽查

學生自評，互評．〔師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

四、小結(jié)

今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。

篇二

一、教學目標：

1.通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。

2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比擬，說出旋律相似的地方。

3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌〔樂〕曲，準確地唱歌。

二、教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

三、教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

四、教學準備：錄音機，電子琴

五、教學內(nèi)容及過程：

〔一〕開始局部：

1.聽音樂問好！

2.復習歌曲。

3.復習柯爾文手勢。

〔二〕根本局部：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

b.再聽范唱。

c.盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙〞輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

(三)結(jié)束局部：

小結(jié)。結(jié)束全課。

篇三

教學目標：

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點：引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氣氛。

教學難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

教學過程：

一、表演《小麻雀》教學根本要求

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

小麻雀教案篇4

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又〞、“繼續(xù)〞。

3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。

準備：

自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：

1.引出活動，提高幼兒聽故事的'興趣。

(1)出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

(2)引導幼兒通過故事名稱猜想故事可能會講些什么?

2.理解故事內(nèi)容。

(1)老師有聲有色地講述故事。

(2)提問：“誰住在大樹的最上面?〞“誰住在小麻雀的下面?〞“誰住在大樹的最下面?〞

(3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌?〞“為什么呢?〞

3.師生合作講述故事。

(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。

(2)幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又〞、“繼續(xù)〞。

(3)分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好方法!

4.聽錄音進行故事表演。

(1)自由選擇角色，進行故事表演。

(2)小麻雀告訴大家：朋友應該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂!

5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀依依不舍地向大家辭別。

活動反思：

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌〞的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣〞教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

小麻雀教案篇5

活動目標：

1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學說故事中對話。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，懂得不影響別人。

重點：

學說故事中的對話。

難點：

懂得不影響別人。

活動準備：

圖片、貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶，頭飾。

活動過程：

一、引題：出示樹的圖片

森林里的一棵大樹上經(jīng)常會傳來好聽的聲音，我們猜是誰會躲在樹上唱歌?。吭瓉硎切÷槿?。小麻雀今天又在唱歌了，讓我們來聽一個故事，看看發(fā)生什么事情了。

二、講述故事：高的樹頂上——我得下去問個明白。

提問：小麻雀唱歌的時候發(fā)生了什么事啊？

會是誰不要小麻雀唱歌了？

三、講述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。

提問：小麻雀看見了誰？

小麻雀是怎么問貓頭鷹的？貓頭鷹怎么說？〔學說對話〕

小麻雀怎么問啄木鳥的？啄木鳥怎么說？〔學說對話〕

小麻雀怎么問小猴子的？小猴子怎么說？〔學說對話〕

小麻雀怎么問小松鼠的？小松鼠怎么說？〔學說對話〕

為什么小松鼠會不要小麻雀唱歌呢？

四、講述故事小麻雀飛到樹底下——最好聽的歌。

提問：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌??？

小麻雀看到鹿寶寶在睡覺的時候是怎么做的？

五、完整講述故事〔幼兒講到會講的地方跟老師一起講〕

提問：你喜歡這只小麻雀嗎？為什么？

除了在睡覺的時候不可以影響別人，還有在什么時候也不可以影響別人呢？

〔經(jīng)驗遷移：要關(guān)愛朋友，懂得不影響別人?！?/p>

六、情景表演：

我們喜歡這只小麻雀就一起來學學它吧！

小麻雀教案篇6

教學目的：

1．學習動作、外形、神情的描寫方法

2．注意詞語的搭配

3．理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。

教學重點與難點：

1．以小麻雀的命運為線索，展開曲折的故事情節(jié)；

2．動作、外形、神情的描寫；

3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么〞一句的含義。

教法：

參看提綱，自讀，討論。

教學過程；

一．導入

這節(jié)我們學習一篇以敘事為主的記敘文《小麻雀》。作者是老舍。

這篇文章寫于30年代，歷經(jīng)歲月的磨洗，曾打動了幾代人的心，它表現(xiàn)了怎樣的主題，抒發(fā)了什么樣的感情？作者又是怎樣把小麻雀寫得那么可愛，那么叫人同情，它的藝術(shù)魅力在哪里？讓我們一起透過飽含摯情的字