有效教學(xué)設(shè)計(jì)案例之文化對(duì)人的影響

19/19高中課程有效教學(xué)設(shè)計(jì)案例之《文化對(duì)人的影響》學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)學(xué)校名稱(chēng)：河南省臨潁一高課程名稱(chēng)：政治內(nèi)容主題：《文化對(duì)人的影響》教材版本：人教版必修三教師姓名：趙會(huì)杰教齡:19年簡(jiǎn)介：本課是高二政治《文化對(duì)人的影響》（人教版）必修三，課時(shí)安排為3課時(shí)，分別是“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課”、“問(wèn)題展示解決課”和“問(wèn)題拓展提升課”。在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、合作討論、展示交流以及探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)形式和來(lái)源，理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)文化的作用，明確文化能塑造人生，積極參與有益的文化活動(dòng)，促進(jìn)自己全面發(fā)展。

上課年級(jí)高二學(xué)科政治主題文化對(duì)人的影響導(dǎo)學(xué)教師趙會(huì)杰課時(shí)數(shù)3課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課、問(wèn)題展示評(píng)價(jià)課、問(wèn)題拓展訓(xùn)練課學(xué)習(xí)日期2014.02.28學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：識(shí)記文化對(duì)人的交往行為和交往方式的影響文化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)例分析文化對(duì)人的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的過(guò)程方法：5.結(jié)合文化對(duì)人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的交往方式和思維方式情感態(tài)度價(jià)值觀：6.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神生活7.接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身全面發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)1．文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)2.文化塑造人生關(guān)鍵問(wèn)題學(xué)習(xí)方法：包括課前、課中、課后的具體方法學(xué)習(xí)方法：包括課前、課中、課后的具體方法。學(xué)習(xí)方法1．自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本，了解文化對(duì)人的影響的來(lái)源、表現(xiàn)形式。2．合作探究法：通過(guò)合作探究法，深入分析文本，理解文化對(duì)人的影響的潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。3．展示交流法：通過(guò)展示使同學(xué)深層次理解文本，理解文化塑造人生的三個(gè)方面：豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展4．問(wèn)題訓(xùn)練法：通過(guò)典型習(xí)題的練習(xí)，加深理解、運(yùn)用文化對(duì)人的影響學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1．教師課前準(zhǔn)備：三個(gè)學(xué)習(xí)工具單、具體事例、典型例題2．學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集2013年度“感動(dòng)中國(guó)”的十大人物、風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)人的影響及講述的事例學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一．創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)）可以課前發(fā)放《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的，教師呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，組織小組簡(jiǎn)短討論積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二．自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)15-20分鐘創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情境組織學(xué)生采用結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)“六字訣”，抓好預(yù)習(xí)質(zhì)量，采用“自主學(xué)習(xí)三定123”指導(dǎo)策略(一定時(shí)間、二定任務(wù)、三定問(wèn)題)，同時(shí)教師做到“閉口、巡觀、心照”1.學(xué)生根據(jù)老師要求，采取閱讀“六字訣”（查、劃、寫(xiě)、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。2.組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)組織指導(dǎo)預(yù)習(xí)三．預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)合作討論5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境[旁白]評(píng)價(jià)問(wèn)題。1.兩種方式：一是課上發(fā)單子《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》，通過(guò)做單子來(lái)發(fā)現(xiàn)；二是課前發(fā)單子，通過(guò)評(píng)價(jià)單子來(lái)發(fā)現(xiàn)。2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)※※※、※※※、※※※同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。1．學(xué)生通過(guò)討論評(píng)價(jià)單子糾正自己錯(cuò)題，爭(zhēng)議大的題目和老師交流，也可等待展評(píng)時(shí)解決。2、小組長(zhǎng)學(xué)科長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)四．小組展評(píng)合作探究8-15分鐘創(chuàng)設(shè)展評(píng)情景[旁白]組織展評(píng)探究1.根據(jù)學(xué)生完成評(píng)價(jià)單情況確定小組展評(píng)題目，先讓他們組內(nèi)展評(píng)，再全班大展示，不會(huì)的老師展講，也可在下環(huán)節(jié)記錄在問(wèn)題生成本上。1.學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目要在聽(tīng)別人展講時(shí)作好記錄。2.學(xué)生也可對(duì)別人展講提出質(zhì)疑。五．歸納共性問(wèn)題生成2-5分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題生成情境[旁白]要求學(xué)習(xí)小組討論生成。先小組討論，后“個(gè)人—小組—全班”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)形成的問(wèn)題進(jìn)行整理。2.教師巡回指導(dǎo)使用問(wèn)題生成本或智慧薄。1.小組合作交流，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑。2.二次生成小組共性問(wèn)題，由學(xué)術(shù)助理將問(wèn)題生成本反饋給老師。

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一．創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題呈現(xiàn)1-3分鐘問(wèn)題呈現(xiàn)（提前一天發(fā)單子，學(xué)生完成）教師提出本課學(xué)習(xí)要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的；呈現(xiàn)所解決“問(wèn)題”工具單，提出本課學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。學(xué)生能積極進(jìn)入狀態(tài)，準(zhǔn)備討論問(wèn)題。二．自主學(xué)習(xí)合作討論5-8分鐘創(chuàng)設(shè)討論學(xué)習(xí)情境教師根據(jù)《問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單》指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)小組討論，可采用討論學(xué)習(xí)“12345+2”策略?！罢箤?xiě)”放在這個(gè)過(guò)程中，即討論中“展寫(xiě)”。當(dāng)學(xué)生討論不充分時(shí)可以延長(zhǎng)。在學(xué)生討論時(shí)教師要逐組巡查，教師要作為角色之一參與進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。對(duì)※※※同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。在組內(nèi)由學(xué)科長(zhǎng)組織討論，解決不了的問(wèn)題可以在組間交流。學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，圍繞工具單上的問(wèn)題分組展開(kāi)積極討論。討論中展寫(xiě)。三.展示交流規(guī)范評(píng)價(jià)15-20分鐘創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情境[旁白]下面由小組內(nèi)部派代表展示，時(shí)間為20分鐘。1.教師引導(dǎo)學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)。2.對(duì)學(xué)生展示情況給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)小組難以解決的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸。對(duì)小組展示不到位的進(jìn)行補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生生生質(zhì)疑，關(guān)注同學(xué)表現(xiàn)，采用激活策略。1展示時(shí)要遵循“展、思、論、評(píng)、演、記”六原則。2.在小組展示時(shí)，各小組成員要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的觀點(diǎn)，積極思考并及時(shí)質(zhì)疑追問(wèn)。3.小組合作表演完成。四．問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)指導(dǎo)5-12分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題生成情境當(dāng)堂下發(fā)《問(wèn)題訓(xùn)練單》。生自主完成訓(xùn)練題目（訓(xùn)練題目可放在《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》上，最好設(shè)置《問(wèn)題訓(xùn)練單》）。學(xué)生積極主動(dòng)并自主完成。五．歸納總結(jié)提升意義1-3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境歸納知識(shí)收獲，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完此課的情感收獲。每個(gè)小組對(duì)演講的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。課外拓展學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一．創(chuàng)設(shè)情境回歸問(wèn)題1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)）教師引導(dǎo)學(xué)生回歸文本和工具單，關(guān)注問(wèn)題解決效果。學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)行自主回歸學(xué)習(xí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、挖掘，加深對(duì)問(wèn)題的理解。二．小組拓展歸納展示8-10分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)學(xué)習(xí)情境教師要求學(xué)生對(duì)本節(jié)的問(wèn)題歸納總結(jié)、拓展性展示，多元化呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題采用“納、練、思、展、問(wèn)、演”，可在預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備。三．拓展訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)12-25分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、小組互評(píng)情境[旁白]大家完成工具單后，小組進(jìn)行互評(píng)。1.當(dāng)堂下發(fā)《問(wèn)題拓展訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單》，學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練單。2.重點(diǎn)關(guān)注某某同學(xué)完成效果。1．學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生獨(dú)立完《拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》。2．小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)科長(zhǎng)組織成員互評(píng)，進(jìn)行小討論。四．共性問(wèn)題規(guī)范指導(dǎo)3-5分鐘創(chuàng)設(shè)反思提升情景教師讓各組提出共性的關(guān)鍵問(wèn)題，規(guī)范指導(dǎo)（學(xué)生或老師），使本課學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題得到全面解決。1．小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。觀察各位同學(xué)的完成進(jìn)度。2．學(xué)生之間評(píng)價(jià)交流，根據(jù)需要教師參與指導(dǎo)。五．歸納提升體驗(yàn)成功1-3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師要求學(xué)生概括收獲，表達(dá)自己的感受。激勵(lì)表?yè)P(yáng)。小討論后學(xué)生概括收獲，歸納總結(jié)提升。專(zhuān)家評(píng)價(jià)附件：1.《文化對(duì)人的影響》問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單2.《文化對(duì)人的影響》問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單3.《文化對(duì)人的影響》問(wèn)題拓展-評(píng)價(jià)單參考文獻(xiàn)：【1】韓立福：《韓立福有效教學(xué)法》，首都師范大學(xué)出版社，2012年3月版?！?】韓立福：《有效備課》長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社。2009.4【3】《尖子生學(xué)案》吉林人民出版社2008.9【4】《教師教學(xué)用書(shū)》人民教育出版社2012.9

《文化對(duì)人的影響》問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單高二年級(jí)政治組設(shè)計(jì)人：趙會(huì)杰審核人：班級(jí)組名姓名時(shí)間：年月日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)技能：1.識(shí)記文化對(duì)人的交往行為和交往方式、人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響2.結(jié)合實(shí)例分析文化對(duì)人的影響潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)過(guò)程方法：3.結(jié)合文化對(duì)人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的交往方式和思維方式，4.回味優(yōu)秀作品的魅力，體會(huì)文化能豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)全面發(fā)展。情感態(tài)度價(jià)值觀：5.通過(guò)分析文化對(duì)人的影響的性質(zhì)、方式、程度，領(lǐng)悟文化對(duì)人的影響，激發(fā)學(xué)生參與文化活動(dòng)，提高自身文化素質(zhì)，初步樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀6.通過(guò)展示優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，體驗(yàn)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過(guò)程。7.端正對(duì)文化活動(dòng)的態(tài)度，樹(shù)立不斷追求自身全面發(fā)展的遠(yuǎn)大理想?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)2．文化塑造人生【關(guān)鍵問(wèn)題】怎樣理解運(yùn)用文化塑造人生【學(xué)法提示】學(xué)習(xí)本課要在課前完成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采取“查、劃、寫(xiě)、記、練、思”閱讀“六字訣”方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，解決教師預(yù)設(shè)的主要問(wèn)題，完成“問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單”；課中通過(guò)合作、探究、討論等方法，深入分析文本，掌握文化對(duì)人影響的特點(diǎn)和文化塑造人生，并完成“問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單”；課后通過(guò)交流、展示等方法，使同學(xué)深層次理解文本，完成“問(wèn)題拓展-評(píng)價(jià)單”，并進(jìn)行回歸復(fù)習(xí)?！局R(shí)鏈接】不同國(guó)家的見(jiàn)面禮儀美國(guó)美國(guó)人在待人接物方面，具有下述四個(gè)主要特點(diǎn)：第一、隨和友善，容易接近。第二、熱情開(kāi)朗，不拘小節(jié)。第三、城府不深，喜歡幽默。第四、自尊心強(qiáng)，好勝心重。

加拿大加拿大的基本國(guó)情是地廣人稀。特殊的環(huán)境對(duì)加拿大人的待人接物有一定影響。一般而言，在交際應(yīng)酬中，加拿大人最大的特點(diǎn)是既講究禮貌，又無(wú)拘無(wú)束。加拿大國(guó)民的主體是由英法兩國(guó)移民的后裔所構(gòu)成的。一般而言，英裔加拿大人大多信奉基督教，講英語(yǔ)。性格上相對(duì)保守內(nèi)向一些。而法裔加拿大人則大都信奉天主教，講法語(yǔ)，性格上顯得較為開(kāi)朗奔放。與加拿大人打交道要了解對(duì)方情況，然后再有所區(qū)別的加以對(duì)待。

法國(guó)主要有以下特點(diǎn)：第一，愛(ài)好社交，善于交際。對(duì)于法國(guó)人來(lái)說(shuō)社交是人生的重要內(nèi)容，沒(méi)有社交活動(dòng)的生活是難以想象。第二，詼諧幽默天性浪漫。他們?cè)谌穗H交往中大都爽朗熱情。善于雄辯高談闊論，好開(kāi)玩笑，討厭不愛(ài)講話的人，對(duì)愁眉苦臉者難以接受。受傳統(tǒng)文化的影響，法國(guó)人不僅愛(ài)冒險(xiǎn)，而且喜歡浪漫的經(jīng)歷。第三，渴求自由，紀(jì)律較差。在世界上法國(guó)人是最著名的“自由主義者”。“自由、平等、博愛(ài)”不僅被法國(guó)憲法定為本國(guó)的國(guó)家箴言，而且在國(guó)徽上明文寫(xiě)出。他們雖然講究法制，但是一般紀(jì)律較差，不大喜歡集體行動(dòng)，與法國(guó)人打交道，約會(huì)必須事先約定，并且準(zhǔn)時(shí)赴約，但是也要對(duì)他們可能的姍姍來(lái)遲事先有所準(zhǔn)備。第四，自尊心強(qiáng)，偏愛(ài)“國(guó)貨”。法國(guó)的時(shí)裝、美食和藝術(shù)是世人有口皆碑的，在此影響之下，法國(guó)人擁有極強(qiáng)的民族自尊心和民族自豪感，在他們看來(lái)，世間的一切都是法國(guó)最棒。與法國(guó)人交談時(shí)，如能講幾句法語(yǔ)，一定會(huì)使對(duì)方熱情有加。第五，騎士風(fēng)度，尊重婦女。在人際交往中法國(guó)人所采取的禮節(jié)主要有握手禮、擁抱禮和吻面禮。

德國(guó)德國(guó)人在待人接物所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格給人以深刻的印象。第一，紀(jì)律嚴(yán)明，法制觀念極強(qiáng)。第二，講究信譽(yù)，重視時(shí)間觀念。第三，極端自尊，非常尊重傳統(tǒng)。第四，待人熱情，十分注重感情。必須指出的是，德國(guó)人在人際交往中對(duì)禮節(jié)非常重視。與德國(guó)人握手時(shí)，有必要特別注意下述兩點(diǎn)。一是握手時(shí)務(wù)必要坦然地注視對(duì)方，二是握手的時(shí)間宜稍長(zhǎng)一些，晃動(dòng)的次數(shù)宜稍多一些，握手時(shí)所用的力量宜稍大一些。重視稱(chēng)呼，是德國(guó)人在人際交往中的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。對(duì)德國(guó)人稱(chēng)呼不當(dāng)，通常會(huì)令對(duì)方大為不快。一般情況下，切勿直呼德國(guó)人的名字。稱(chēng)其全稱(chēng)，或僅稱(chēng)其姓，則大都可行。與德國(guó)人交談時(shí)，切勿疏忽對(duì)“您”與“你”這兩種人稱(chēng)代詞的使用。對(duì)于熟人、朋友、同齡者，方可以“你”相稱(chēng)。在德國(guó)，稱(chēng)“您”表示尊重，稱(chēng)“你”則表示地位平等、關(guān)系密切。

俄羅斯在人際交往中，俄羅斯人素來(lái)以熱情、豪放、勇敢、耿直而著稱(chēng)于世。在交際場(chǎng)合，俄羅斯人慣于和初次會(huì)面的人行握手禮。但對(duì)于熟悉的人，尤其是在久別重逢時(shí)，他們則大多要與對(duì)方熱情擁抱。在迎接貴賓之時(shí)，俄羅斯人通常會(huì)向?qū)Ψ将I(xiàn)上“面包和鹽”。這是給予對(duì)方的一種極高的禮遇，來(lái)賓必須對(duì)其欣然笑納。在稱(chēng)呼方面，在正式場(chǎng)合，他們也采用“先生”、“小姐”、“夫人”之類(lèi)的稱(chēng)呼。在俄羅斯，人們非?？粗厝说纳鐣?huì)地位。因此對(duì)有職務(wù)、學(xué)銜、軍銜的人，最好以其職務(wù)、學(xué)銜、軍銜相稱(chēng)。埃及握手禮——禁忌是不要用左手；擁抱禮——力度適中；親吻禮——根據(jù)交往對(duì)象不同分為；吻面禮，一般用于親友之間，尤其是女性之間。吻手禮，向尊長(zhǎng)表示謝意或是向恩人致謝時(shí)使用。飛吻禮，多見(jiàn)于情侶之間。

南亞搖頭禮在印度、巴基斯坦、尼泊爾、斯里蘭卡等國(guó)，人們相互交往時(shí)，往往彬彬有禮地?fù)u頭。他們的表敬禮俗是：向左搖頭則表示贊同、尊重或認(rèn)可；點(diǎn)頭則表示不同意。這恰恰與中國(guó)的"搖頭不算點(diǎn)頭算"相反.【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】問(wèn)題1、★（理解）文化對(duì)人影響的表現(xiàn)（1）文化影響著人們的和。（2）文化影響人們的、和。問(wèn)題2．★★（了解）文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)有哪些？（1）文化對(duì)人的影響具有的特點(diǎn)，一般不是的?！竞献魈骄俊孔h一議：潛移默化就是自然而然嗎？（2）文化對(duì)人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是的。是人們文化素養(yǎng)的。“三觀”一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。●易混易錯(cuò)點(diǎn)人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志是文化程度?！竞献魈骄俊孔h一議：思維方式?jīng)Q定人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐想一想：深遠(yuǎn)持久的影響說(shuō)明文化決定人生嗎？問(wèn)題3．★★★（說(shuō)明）文化塑造人生的作用（1）優(yōu)秀文化能人了文化，文化也在著人。，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。人們對(duì)的追求，也是塑造健全人格的過(guò)程?！褚谆煲族e(cuò)點(diǎn)文化能夠豐富人的精神世界。（2）優(yōu)秀文化能優(yōu)秀文化作品，總能以其，使人深受震撼、力量的倍增，成為照亮人們心靈的、引領(lǐng)人們前進(jìn)的?！褚谆煲族e(cuò)點(diǎn)文化是一種社會(huì)精神力量，總是對(duì)人的發(fā)展起推動(dòng)作用。（3）優(yōu)秀文化能人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的等各方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供不可缺少的，對(duì)促進(jìn)人的起著不可替代的作用。 【合作探究】議一議：有人用“水漲船高”概括社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系，這個(gè)說(shuō)法合理嗎？背景：俗話說(shuō)：“近朱者赤、近墨者黑”。辯題：文化對(duì)人的全面發(fā)展有著促進(jìn)作用，因此只要接受文化潛移默化的影響，就能使自身得到完善和發(fā)展?！疚业膯?wèn)題】1．2．【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理

《文化對(duì)人的影響》問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單高二年級(jí)政治組設(shè)計(jì)人：趙會(huì)杰審核人：班級(jí)組名姓名時(shí)間：年月日【學(xué)生生成問(wèn)題】【教師預(yù)設(shè)問(wèn)題】1.文化對(duì)人的影響來(lái)自于()A．文化創(chuàng)造 B．特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)C．人民群眾D．社會(huì)的發(fā)展2.不同時(shí)代占統(tǒng)治地位的價(jià)值觀念不同，人們?cè)诮煌胁扇〉姆绞揭膊煌纾诜饨ㄉ鐣?huì)，受封建倫理的影響，人們必須遵循封建等級(jí)規(guī)范的交往方式。材料說(shuō)明了()A．交往方式不同，價(jià)值觀不同B．交往方式源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度C．文化影響著人的交往行為、交往方式D．封建社會(huì)等級(jí)倫理制度是錯(cuò)誤的3.文化對(duì)人的影響有①文化影響人們的交往行為和交往方式②文化影響人們的風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式④思維方式具有相對(duì)穩(wěn)定性()A．①②B②③C．①③D．①④4.閱讀文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)表演、外出旅游觀光、參加體育活動(dòng)等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是①文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的②文化對(duì)人的影響總是通過(guò)一定的文化形式來(lái)實(shí)現(xiàn)③文化氛圍看不見(jiàn)、摸不著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響人的思想和行為④文化消極地影響人的思想()A．①②③B．①③④C．②④D．①③④5.賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的詩(shī)句反映了文化對(duì)人的影響的哪一特點(diǎn)?()A．文化對(duì)人潛移默化的影響B(tài)．文化對(duì)人深遠(yuǎn)持久的影響C．文化對(duì)人精神愉悅的影響D．文化對(duì)人健康向上的影響6.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)曾深深地影響了幾代革命青年的成長(zhǎng)，由此可以看出()A．世界觀、價(jià)值觀、人生觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志B．世界觀、價(jià)值觀、人生觀是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中形成的C．世界觀、價(jià)值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結(jié)果D．世界觀、價(jià)值觀、人生觀對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)持久的影響7.H企業(yè)高度重視企業(yè)文化建設(shè)，形成了獨(dú)特的價(jià)值觀念、人才觀念和團(tuán)隊(duì)精神，提了員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力，有力的支持和保障了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。結(jié)合材料，從文化的作用和文化影響的特點(diǎn)，說(shuō)明企業(yè)重視自身文化建設(shè)的意義?！径嘣u(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理1、B2、C3、C4、A5、B6、D7、（1）優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。企業(yè)通過(guò)自覺(jué)建設(shè)有自身特點(diǎn)的優(yōu)秀企業(yè)文化，可以使員工增長(zhǎng)知識(shí)和才干，煥發(fā)積極地精神狀態(tài)，在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。（2）文化對(duì)人的發(fā)展有著潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。良好健康的企業(yè)文化可以使員工在這種文化的長(zhǎng)期熏陶和凝聚下，成為企業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。2、21、B2、C3、D4、A5、B6、(1)文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。(2)文化有先進(jìn)、優(yōu)秀與落后、腐朽之分。不同的文化，對(duì)人的影響不同。先進(jìn)、優(yōu)秀的文化能夠培養(yǎng)人們的健全人格，豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量往往持久不衰，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好的生活。而落后的、腐朽的文化則會(huì)消磨人的意志，毒害人的心靈，使人失去積極進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)人的健康發(fā)展極為不利。(3)因此，認(rèn)為文化對(duì)人有十分重大的影響是正確的，但籠統(tǒng)地認(rèn)為文化可以增強(qiáng)人的精神力量是不科學(xué)的?！径嘣u(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理

《文化對(duì)人的影響》問(wèn)題拓展-評(píng)價(jià)單高二年級(jí)政治組設(shè)計(jì)人：趙會(huì)杰審核人：班級(jí)組名姓名時(shí)間：年月日一、最佳選擇題：1.在一次評(píng)選20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人影響最大的文學(xué)作品的活動(dòng)中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出A.人創(chuàng)造了文化，文化創(chuàng)造B.人創(chuàng)造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界C.文化具有潛移默化的作用D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志2.2005年春節(jié)晚會(huì)上，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員邰麗華率領(lǐng)20位殘疾人演員表演的舞蹈《千手觀音》，以其優(yōu)美的韻律與造型，征服了海內(nèi)外觀眾。這是因?yàn)棰賰?yōu)秀文化能豐實(shí)人的精神世界②優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量③優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展④優(yōu)秀文化能滿足人們各種需求A.①B.①②C.①②③D.①②③④3.隨著物質(zhì)生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們?cè)陂e暇之余，進(jìn)行觀光旅游，網(wǎng)上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見(jiàn)A.人的全面發(fā)展是飛速提高的，科學(xué)技術(shù)是新追求B.人越全面發(fā)展，物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民生活就越能得到改善C.不同時(shí)期的歷史特點(diǎn)不同，人的素質(zhì)提高的要求也不同D.優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用日益突出4.有一張曲線圖：在一個(gè)公司分別用不同顏色的線條標(biāo)出受過(guò)大學(xué)教育、高中教育、中專(zhuān)教育的職工40年間的變化。從圖中可以清晰地看到，表示碩士研究生的黃色線條從1983年以后直線上升，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大學(xué)和高中教育程度的人。這告訴我們A.社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了人的發(fā)展B.我國(guó)人民的素質(zhì)從1983年開(kāi)始得到發(fā)展C.只有考上研究生才算人的發(fā)展D.我國(guó)的高中教育和中專(zhuān)教育落后了5.愛(ài)迪生說(shuō)：“我這一生行將結(jié)束。我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，并以此為人類(lèi)造福。我在世的這短暫的一生中，我不知道還有什么比這更好的了?！边@話表明A.社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)人的發(fā)展B.人的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展C.人的發(fā)展是全面發(fā)展D.人的發(fā)展就是要會(huì)發(fā)明創(chuàng)造6.1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長(zhǎng)江南岸破土動(dòng)工，1958年9月建成投產(chǎn)。2011年，漢陽(yáng)鐵廠遺址保護(hù)性改造工程啟動(dòng)，原址上將建設(shè)一座博物館，作為青少年愛(ài)國(guó)主義教育的新基地。從“文化的特點(diǎn)及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育（7分）【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理解決單1、B2、C3、C4、A5、B6、D7、（1）優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。企業(yè)通過(guò)自覺(jué)建設(shè)有自身特點(diǎn)的優(yōu)秀企業(yè)文化，可以