班主任時尚元素YES OR NO

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班主任，時尚元素YESORNO

文/黎水生

可能有人并不重視教師的衣著穿戴，甚至認為："這有什么呀，隨意穿唄，不就是站在學生面前講課嗎？當然，穿戴感激一點還是有必要的。'這話有道理，但不夠全面。教師是演員，是融傳情與啟智為一體的特種演員。教師穿戴自然得體、大方美觀、雅致莊重，學生定會賞心悅目，學生會把這種愉悅的感覺用眼神回饋給教師，教師又倍感欣慰，由此而激發(fā)出來的教學能量是不成低估的。

衣著要得體大方

假設現(xiàn)在還有哪位男教師穿著五四時期的長衫，圍著長圍巾；女教師穿著大襟淺藍上衣、黑長裙、乳白長襪走進教室，教室里將會是什么局面？可想而知，不炸開鍋才怪呢。

教師衣著得體是指衣服的尺寸、款式、顏色要符合教師的性別、年齡、膚色、身材、性格等；大方是指教師的衣著讓人看起來感到自然，自我感覺舒適，而且還要與教學環(huán)境、年頭時令、課程特點和學生特點相吻合。穿長風衣能給人高大、飄逸、瀟灑的感覺，但體型偏胖的教師不宜穿。穿貼身緊湊的衣服給人以青春活力的感覺，但體型偏瘦的教師要慎穿。給幼兒園小摯友上課的年輕女教師，不妨適當穿得秀美點兒，孩子們會更熱愛你。給高學段、高年級學生上課的年長的男教師，不妨穿得正規(guī)一點兒，這樣教學更輕易告成。接近學生年齡的年輕男女教師，可以穿得貼近學生一些，學生把你當摯友，教學斷定出彩。

衣著要美觀入時

為營造良好的教學空氣，教師衣著應美麗、時尚一點兒。有人駁倒："說得簡便！穿得美麗是要花好多錢的，窮教書的哪有那么多錢裝扮自己呀？'

其實，穿得美麗與花錢多在好多時候不成正比。有位教師在回憶自己的知青體驗時說過，當年他落戶的那個生產(chǎn)隊，有一個農(nóng)人很愛打扮，也很會打扮，大家都叫他學識分子。他把自己打扮成學識分子所花的錢毫不比別人穿衣花錢多。日常生活中也確實如此，穿得美麗的人并不見得都花了好多錢，倒是有好多人花了不少錢卻穿得不美麗。

可以嘗試著從多年不穿的舊衣服里找?guī)准m合的無意穿穿，說不準會吸引大量眼球。還可以試著變更一下穿衣服的搭配習慣，用全新的調(diào)配方式來打扮自己，說不準穿出連你自己都感嘆不已的風采來。

追逐時尚要有眼光，穿衣服是要學習的。在外面可以向行人學，在學校里可以向同事學，在課堂上可以向學生學。教師不要小看這種學習，這是美化課堂的需要，是美化校園的需要，是美化整個教學環(huán)境的需要。

穿著要莊重脫俗

教師穿著不能過分肆意、隨俗，也不能穿得過于特殊怪異，當然也不能穿得過分炫彩奪目，而要莊重脫俗、樸質高雅。

男教師穿背心上課早已被摒棄，看來是人心所向。女教師穿沒有袖子的上衣上課已經(jīng)成為風俗，已習以為常了。但是把肩上的片面裁減到最低程度而成為一條線兒，穿這種吊帶式衣服上課，有人開玩笑地說太危害，不全無道理，教師上課時的活動量還是蠻大的，問題的關鍵是太分散學生的留神力了，大家老為她們擔著那份心呢。

少數(shù)男教師長時間不換裝，這不符合教師著裝感激的根本要求，在學生眼里，那不是莊重而是"臟重'，學生感到壓抑，不利于教學。女教師換裝勤一點是好事，但勤過了頭猶如也不太適合，有的女教師每天一套衣服，甚至一天兩套，整月不重復。學生對這種服裝展覽式的教師著裝感到眼花繚亂，并想入非非，這對教學也是不利的。

這些年，穿拖鞋上課的教師逐漸多了起來。穿拖鞋過于休閑，形象不雅；有時會發(fā)出啪啪的響聲，噪音污染。別看有些拖鞋把整個腳面包得很嚴實，乍看不像拖鞋，也不會發(fā)出聲響，但是由于沒有后跟，必然輕易脫落，會影響教師在課堂里的自如行走，同樣不利于教學。

首飾要素雅小巧

在一次大型講課比賽中有這么一幕：一位女教師戴著一對直徑大約五六公分的耳環(huán)在臺上給學生講課，臺下上千名教師觀摩。教師一出場就引起全場嘩然，課中屢屢展現(xiàn)哄笑，由于當她寫板書轉過身來講課的時候，那對耳環(huán)晃得更加打眼。她的課講得不錯，幾次獲得掌聲，最終她獲得三等獎。假設不是耳環(huán)影響，可能她的獲獎級別會更高。讓人費解的是，在選拔的過程中怎么沒有人指點她，上課最好別戴這么大的耳環(huán)。

上課戴首飾是可以的。但是一要小巧，給人含蓄內(nèi)斂的美