班級心理委員觀察記錄表

泗門鎮(zhèn)汝湖陽光心理指導中心制泗門鎮(zhèn)汝湖陽光心理指導中心制2015年9月2015學年第周 班學生心理狀態(tài)晴雨表項目具體情況本周班級重大事件1、新學期開學2、班級分組調(diào)整3、寢室成員調(diào)整4、有轉(zhuǎn)學新生來到我們班本周班級學生主要心理動態(tài)情緒狀況學習方面普遍覺得學習壓力大，感到學習時間不夠卻又不知道該從哪里著手；學習沒有頭緒和效率。對考試沒有把握，未來很迷茫。部分同學感覺學習比較困難。部分班級已經(jīng)適應(yīng)高中生活，學習熱，［＜高。本班同學在學習情況上有明顯差異，一部分同學學習認真，好問，上課活躍；有少部分同學上課缺乏氣氛。生活力卸每個同學自理能力較好，各自的事情都能獨立完成。但是部分同學每月的月底出現(xiàn)缺錢現(xiàn)象，常有超支，不夠節(jié)儉。國慶放假來，不能馬上適應(yīng)緊張的學習，時常想家。一般同學們身體狀況良好，有一位同學身體素質(zhì)較差，常感冒，請假回家。在運動力卸做得不夠。人際交往方面趨于寢室化，同學之間合作能力較好，有默契，能夠與每個人都和諧相處。部分男女生存在交往過密的情況。

本周經(jīng)歷重大事件學生情緒行為狀況包括姓名、性別、主要問題等詳細信息某某某，女，月考成績年級排各下滑 90名。本周情緒狀態(tài)：……；學習表現(xiàn)：……；人際交往：……；她對于成績大幅度下滑的想法和感受……；其他詳細信息。本周特殊學生情緒行為狀況包括姓名、性別、主要問題等詳細信息某某某，男，曾多次在班級發(fā)生打架事件。本周情緒狀態(tài)：……；學習表現(xiàn)：……；人際交往：……；是否有類似事件再次發(fā)生等詳細信息。某某某，女，曾有用刀片劃手臂的自傷事件。本周情緒狀態(tài)：……；學習表現(xiàn)：……；人際交往：……；是否有類似事件再次發(fā)生等詳細信息。某某某，男，單親家庭，與父親關(guān)系惡劣。本周情緒狀態(tài)：……；學習表現(xiàn)：……；人際交往：……；回家與父親交流情況如何等詳細信息。是否有危機事件有同學休學；另有一位同學出走歸來。有同學課間發(fā)生激烈的爭吵。班級心理健康狀況綜合評價口優(yōu)秀 口良好 口應(yīng)引起關(guān)注 口危機中意見建議對班級建設(shè)的建議： 對指導中心工作的建議： 工作中遇到的困難： 心理中心查閱意見注：1、晴雨表每兩周做一次記錄，由班級心理委員完成并交于學校心理老師查閱；2、如有危機事件，應(yīng)立即上報班主任和學校心理中心。附件經(jīng)歷重大事件類型家庭發(fā)生重大變故。如親人去世或患??；父母離異；家庭重組；近期父母關(guān)系惡劣；遭受家庭暴力；家庭出現(xiàn)經(jīng)濟問題等。身體健康事件，如檢查出患較嚴重疾??；受傷等學習事件。如考試成績不及格；考試成績下降嚴重；考試成績低于預(yù)期等。人際事件。如在班級或?qū)嬍遗c同學發(fā)生沖突事件；與老師發(fā)生沖突事件；與家長發(fā)生沖突事件（包括被家長體罰的同學）等。紀律事件。如本周多次被老師批評或譏諷；本周遭受紀律處分等。情感事件。如談戀愛或個人感情受挫，失戀等。適應(yīng)事件。如轉(zhuǎn)學、降級、休學；寢室調(diào)整等。異常事件。近期情緒、行為異常者。特殊學生類型單親家庭、家庭結(jié)構(gòu)復雜的學生患有嚴重軀體疾病，個人很痛苦，治療周期長的學生患有嚴重心理疾病者，如患有抑郁癥、強迫癥、恐怖癥、焦慮癥、癔癥、精神分裂癥等正在服用精神類藥物控制病情及曾患心理疾病休學，病情好轉(zhuǎn)又復學者性格過于內(nèi)向、孤僻，抑郁、寡言少語者學習困難，學習壓力過大，學習成績長期不良者社會交往少，常與同學發(fā)生沖突或沒有朋友，人際關(guān)系長期不良者貧困生。家境貧困、經(jīng)濟負擔重、深感自卑的學生10、情緒易沖動者。情緒自控能力較差，情緒不穩(wěn)定、變化大；曾有暴力或傷人行為者。2015學年第周 班學生心理狀態(tài)晴雨表項目具體情況本周班級重大事件本周班級學生主要心理動態(tài)情緒狀況學習方面生活力卸人際交往方面泗門鎮(zhèn)汝湖陽光心理指導中心制泗門鎮(zhèn)汝湖陽光心理指導中心制2015年9月泗門鎮(zhèn)汝湖陽光心理指導中心制泗門鎮(zhèn)汝湖陽光心理指導中心制2015年9月本周經(jīng)歷重大事件學生情緒行為狀況包括姓名、性別、主要問題等詳細信息本周特殊學生情緒行為狀況包括姓名、性別、主要問題等詳細信息是否有危機事件班級心理健康狀況綜合評價口優(yōu)秀 口良好 口應(yīng)引起關(guān)注 口危機中意見建議對班級建設(shè)的建議： 對指導