【銀行保險】渠道維護篇課件

【銀行保險】渠道維護篇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！俱y行保險】渠道維護篇【銀行保險】渠道維護篇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。氟行保險蕓同了解。銀行保險概念為什么發(fā)展銀行保險發(fā)達國家的銀行保險我國的銀行保險發(fā)展展望銀行保險未來發(fā)展空間經濟的發(fā)展需要和諧的環(huán)境做依托，人類要與自然和諧發(fā)展，這已經成為人們的共識，因此，環(huán)境科學知識也應該成為組成每個人知識結構的重要組成部分。在教學中，對學生進行環(huán)境知識的灌輸，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是現代教育面臨的重要任務。作為一名化學教師，在日常的教學工作中，筆者注意從以下幾個方面出發(fā)適時、適度地對學生進行環(huán)保教育，取得了一定的成效。一、以身作則、樹立榜樣，誘發(fā)學生的環(huán)保意識教師是學生的偶像和榜樣，在教育學生之前，一定要做到以身作則，表里如一，從身邊的小事做起，給學生以美的熏陶，引導學生樹立環(huán)保意識，并落實到具體的事件中。如果見到地上的紙屑、果皮，或者是講臺上的一抹粉塵，我們能夠不動神色地自然而然地撿起或擦掉，這比任何的教育語言都有力度，學生也會將這種事情當做自己份內的工作，自覺去踐行。二、基礎知識的學習與環(huán)保教育齊頭并進，相互促進化學教材在注重學習化學知識和技能的同時，更能體現人文精神，發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。如“空氣的組成”這一節(jié)，學生不僅要了解空氣、氧氣對人類、動物、植物的重要作用，還要了解不同地域的空氣成分可能有差別。我在講解這個問題時結合本地實際，讓同學們比較：教室內的空氣與操場上的空氣的區(qū)別；雨過天晴后的空氣與多日晴天的空氣的區(qū)別；化工廠附近的空氣與南湖公園的空氣的區(qū)別。通過這些實例讓學生認識到空氣會被污染，自然過渡到下一個問題――空氣的污染與防治。讓學生六人一組進行討論，例舉本地空氣污染的情況。學生興趣高漲，5分鐘內找出本地許多污染空氣的現象：1.山丹煤礦的鳥都是黑的、大白粉廠的柏油馬路是白的。面粉廠工作的阿姨眉毛是白的……2.化工廠附近很難聞、汽車走過去時很難聞、屠宰場門口看著很干凈卻很臭……讓學生尋找有關資料了解這些氣體和粉塵對環(huán)境的污染造成的惡果，使學生樹立保護空氣的意識。三、在實驗教學中滲透環(huán)保理念化學是一門以實驗為基礎的自然科學，但是在實際的實驗過程中，由于受到實驗條件的限制，很容易產生廢水、廢氣和廢渣。如果我們放任不管，就會產生污水亂流、毒氣亂冒的現象。此時正是對學生進行環(huán)保教育的最佳時機。（一）化學實驗教學要力求用最少的藥品，獲取最佳效果，最大限度地減少廢棄物例如，做硫在氧氣中燃燒的實驗時，對于硫粉的取用量必須限制，硫粉太少，實驗的現象不明顯，學生很難觀察仔細；硫粉太多，又會產生較多的有毒氣體S02，如果擴散到實驗室中，就會對師生的健康造成威脅。因此，教師要引導學生做這個實驗時在瓶底先放少量的氫氧化鈉溶液，以達到吸收有毒氣體S02之目的。（二）正確處理廢棄物，使學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣在實驗的過程中，教師不僅要引導學生適當選取藥品以減少廢棄物，更要對產生的廢棄物進行正確的處理，有的還可以再重新利用。例如：高錳酸鉀制氧氣的殘留物可做鉀的焰色反應，或用于花、草、樹木的良好肥料，從而使學生在實驗中養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。四、第二課堂中的環(huán)保教育生活的外延與教學的外延是一樣的，因此，我們要引導學生開展課外活動，帶學生到環(huán)保第一線去。如在學習了溶液的酸堿性后，我們組織學生對雨水、工廠廢水、民用廢水的ph值測定后進行比較，得出被污染的水很難凈化。我們將學生分成幾個小組，分別對每個家庭、學校、城市街道進行排污調查。針對我縣白色污染的主要品種、產生量、有哪些危害、如何清運、對本地生態(tài)有什么影響、回收價值如何、回收情況如何等進行重點調查。做完之后，讓學生以“給環(huán)保局長的一封信”為題寫出書面報告上交，以增強學生的環(huán)保意識和對社會的責任感。五、結合日益嚴重的環(huán)境污染進行環(huán)保教育一段時間內，我國經濟的快速發(fā)展是用破環(huán)當地的生態(tài)環(huán)境換來的。國家現在已經認識到這個問題的重要性，做出了一系列的重要整改舉措，并取得了一定的成績。但是，還應該從教育入手，讓學生認識到環(huán)境污染的影響，形成環(huán)保意識，掌握環(huán)保知識，才能更好地做好今后的環(huán)保工作。我們在介紹一氧化碳的毒害時。強調用CO還原CuO時，過量的CO應以點燃的方式及時除去，或將尾氣收集后處理，也可將尾氣用導管再引入CO還原CuO的反應容器中，循環(huán)使用。同時利用我們本地發(fā)生的煤氣中毒事件警示大家讓學生切實體會到CO的危害性，盡量減少CO的產生量。學習了臭氧空洞形成的原因后提出了保護臭氧層的措施：減少氟氯烴化合物的肆意排放。六、通過社會活動和法律法規(guī)的學習進行環(huán)保教育我國政府和許多國際組織都規(guī)定了許多與環(huán)?；顒酉嚓P的紀念日，如3月12日的“植樹節(jié)”、3月22日的“節(jié)水日”、4月7日的“世界無煙日”等，我們通過這些紀念日活動向學生講述一些有關生態(tài)平衡的知識，講述自然資源與人類的生存息息相關，讓學生更加了解環(huán)境，增強環(huán)保意識。總之，教育的目的并不是教師把自己掌握的知識全盤傳授給學生，而是要通過各種方式把學生的創(chuàng)造力誘導出來，將學生的生命感和價值觀喚醒。因此，我們要在化學教學中滲透生活教育和環(huán)保教育，讓中學生正視我們的社會環(huán)境，促使學生了解環(huán)境問題，獲得環(huán)保知識，直接或者間接地為改善環(huán)境做出自己的貢獻，同時，在這個過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健全的人格，使他們能夠滿懷信心地面對未來，并且把創(chuàng)造美好的家園作為自己的畢生追求。一、職校創(chuàng)業(yè)教育的內涵與特征筆者認為職校創(chuàng)業(yè)教育就是在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的基礎上，提高創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)能主動適應社會需求的、創(chuàng)辦小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才的教育。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育不僅要求學生掌握專業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)技能，并要具有風險意識、合作意識、誠信意識。因此，創(chuàng)業(yè)教育師資必須由專業(yè)教師，創(chuàng)業(yè)管理專家、行業(yè)專家、政策咨詢專家、成功的創(chuàng)業(yè)者組成。完備的師資隊伍營造寓教于樂的學習氛圍，以學生為中心，激勵學生的興趣，增強學生的自信心。二、職校營銷實訓模式的現狀目前，職校營銷專業(yè)的實訓教學通常采用社會調查、課堂案例分析、校內模擬實訓、頂崗實習四種方式。然而豐富的實訓教學方式并沒有完全融和起來，從而形成一種完善、合理的實訓教學模式。目前實訓教學的不足主要體現在：一是目標不明確。究竟該完成哪些內容，完成到什么程度才算合格優(yōu)秀，沒有一個統(tǒng)一的標準來衡量。二是實訓過程不完善，內容不完整，操作不規(guī)范。三是形式單一。實訓教學往往方式單一，各教學方式沒有很好的整合，學生得不到系統(tǒng)完整的技能訓練，達不到人才培養(yǎng)的目的。三、將創(chuàng)業(yè)教育融入職校營銷實訓的可行性分析創(chuàng)業(yè)教育的主要任務是使受教育者具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，與營銷實踐性強的特點不謀而合。創(chuàng)業(yè)教育可融入營銷實訓主要體現在如下幾點。1.目標一致。創(chuàng)業(yè)教育強調可操作性，這正是營銷實訓的特點；創(chuàng)業(yè)教育強調系統(tǒng)性，沒有系統(tǒng)營銷實訓無法實施；創(chuàng)業(yè)教育強調創(chuàng)新性，沒有創(chuàng)新營銷實訓就沒有實施的意義。2.主體一致。創(chuàng)業(yè)教育強調課堂的主體是學生，要把時間還給學生，讓學生有足夠動手動口的機會。這正是營銷實訓的原則，教學中必須以學生為主。3.形式一致。職校創(chuàng)業(yè)教育課程應該是易于被學生理解、接受的，可操作性強的完整課程。而可操作性正是營銷實訓的主要特征。4.內容相同。創(chuàng)業(yè)教育強調學生的參與式學習，只有學生參與才能創(chuàng)業(yè)成功。營銷實訓同樣強調參與式學習的重要性；創(chuàng)業(yè)教育的課程體系涵蓋了營銷專業(yè)課程體系的方方面面。四、創(chuàng)業(yè)教育視角下職校營銷實訓模式的總體思路及具體實施根據對創(chuàng)業(yè)教育經營性人才培養(yǎng)目標的認識，在分析職校營銷專業(yè)學生實際情況的基礎上，將創(chuàng)業(yè)教育與營銷實訓相融合，主要在學生已學完相關專業(yè)課后，學生頂崗實習前的一個學期實施。本人根據營銷實訓教學的實踐，整合了一個完整的實訓項目，形成一整套完整、連貫的教學課程，如下表：其他企業(yè)家、營銷實戰(zhàn)工作者講座通過四大模塊的系統(tǒng)實訓，將一些營銷實訓項目有機整合在一起，讓學生對實訓的目標更明確，感受更深刻。再通過企業(yè)家、營銷實戰(zhàn)工作者的講座，提高學生的學習興趣。因此，可以嘗試建立課內和課外兩個實訓基地。課內實訓基地用于實訓教學，主要采取分組教學法，集體學習創(chuàng)業(yè)的過程。課外實訓基地(如學校創(chuàng)業(yè)園)用于學生實現創(chuàng)業(yè)的夢想，通過考察學生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書，在校內給予支持，讓其嘗試創(chuàng)業(yè)。根據以上分析研究和實踐證明，將創(chuàng)業(yè)教育融入職校營銷實訓模式具有很強的可行性，是符合職業(yè)教育發(fā)展要求的新途徑?！俱y行保險】渠道維護篇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和1氟行保險氟行保險2蕓同了解。銀行保險概念為什么發(fā)展銀行保險發(fā)達國家的銀行保險我國的銀行保險發(fā)展展望銀行保險未來發(fā)展空間蕓同了解3行保險概念銀行保險是指保險公司和銀行采用一種相互滲透和融合的戰(zhàn)略,將銀行和保險等多種金融服務聯系在一起,并通過客戶資源的整合與銷售渠道的共享,提供與保險有關的金融產品服務,以一體化的經營形式來滿足客戶多元化的金融服務需求狹義上是指通過銀行代理銷售保險產廣義上則是指利用銀行傳統(tǒng)的銷售渠道和廣泛的客戶資源進行包括電話、郵寄及銀行職員直接銷售保險產品的服務活動行保險概念4銀行魎什么發(fā)醫(yī)銀行保險銀保合作帶給銀行巨大的利益和競爭實力發(fā)揮資源優(yōu)勢,擴大業(yè)務規(guī)?！ご龠M一體化服務,防止客戶流失金融服務一體化及全方位服務的金融超市的形成·銀行通過與保險公司的合作可拓展保險公司客戶,帶動相關業(yè)務發(fā)展帶動銀行更多產品在更廣泛領域里的營銷,為銀行培養(yǎng)隊伍,積累營銷經驗銀行魎什么發(fā)醫(yī)銀行保險5保險公司考竹玄鐘狐保險降低銷售成本積累和共享客戶資源增加業(yè)務規(guī)模·擴大市場份額提升品牌形象降低保險公司的風險保險公司考竹玄鐘狐保險6容戶竹么在鈑行購買保險在銀行買保險,價格更便宜,回報更高;銀行網點多,減少了交通費用和時間、精力等的支出;可以同時在銀行辦理銀行業(yè)務和買保險,滿足了“一次購足”的心理;銀行值得信賴,也就可以放心買保險;·產品簡單易懂,可以當場決定是否購買;投保手續(xù)更加簡捷,不用體檢,十分方便容戶竹么在鈑行購買保險7發(fā)毖國家的菰保險通過銀行營業(yè)網點銷售保險產品由荷蘭人首創(chuàng)通過銀行網點銷售保險產品的模式1973年始于法國,是金融業(yè)發(fā)展的必然趨勢1990年以來獲得巨大成功銀行保險保費規(guī)模占歐洲壽險市場22%在法國,1998年銀行保險占壽險市場70%·迄今,全球有40家銀行從事保險業(yè)務發(fā)毖國家的菰保險8我國的獰保險2000年8月,平安人壽保險公司一一“千禧紅”。2001年,中國人身險保費收入達1423.%6億元,其中銀行代理壽險保費收入為44.57億元,占人身險保費收入的3.13‰;·2002年,中國人身險保費收入達2274.83億元,其中銀行代理壽險保費收入為388.4億元,占人身險保費收入的17.07%;·2003年,中國人身險保費收入為3011億元,其中銀行代理壽險保費收入達764.9億元,占人身險保費收入的25.4%,同比増長96.9%2010年壽險數據看,銀行、郵政渠道的保費收入為4399.78億元占行業(yè)整體9679.51億元壽險保費收入的45.45%報網分析師預計到2013年中國銀行保險保費收入將達到4860億右的規(guī)模我國的獰保險9隊結構銀保隊伍客戶經理隊伍理財隊伍銀行專業(yè)隊伍滿期服務隊伍續(xù)期服務隊伍隊結構10客戶經理是專門從事銀行保險柜面業(yè)務拓展及代理網點經營的銷售人員客戶經理11【銀行保險】渠道維護篇課件12【銀行保險】渠道維護篇課件13【銀行保險】渠道維護篇課件14【銀行保險】渠道維護篇課件15【銀行保險】渠道維護篇課件16【銀行保險】渠道維護篇課件17【銀行保險】渠道維護篇課件18【銀行保險】渠道維護篇課件19【銀行保險】渠道維護篇課件20【銀行保險】渠道維護篇課件21【銀行保險】渠道維護篇課件22【銀行保險】渠道維護篇課件23【銀行保險】渠道維護篇課件24【銀行保險】渠道維護篇課件25【銀行保險】渠道維護篇課件26【銀行保險】渠道維護篇課件27【銀行保險】渠道維護篇課件28【銀行保險】渠道維護篇課件29【銀行保險】渠道維護篇課件30【銀行保險】渠道維護篇課件31【銀行保險】渠道維護篇課件32【銀行保險】渠道維護篇課件33【銀行保險】渠道維護篇課件34【銀行保險】渠道維護篇課件35【銀行保險】渠道維護篇課件36【銀行保險】渠道維護篇課件37【銀行保險】渠道維護篇課件38【銀行保險】渠道維護篇課件39【銀行保險】渠道維護篇課件40【銀行保險】渠道維護篇課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特42【銀行保險】渠道維護篇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！俱y行保險】渠道維護篇【銀行保險】渠道維護篇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。氟行保險蕓同了解。銀行保險概念為什么發(fā)展銀行保險發(fā)達國家的銀行保險我國的銀行保險發(fā)展展望銀行保險未來發(fā)展空間經濟的發(fā)展需要和諧的環(huán)境做依托，人類要與自然和諧發(fā)展，這已經成為人們的共識，因此，環(huán)境科學知識也應該成為組成每個人知識結構的重要組成部分。在教學中，對學生進行環(huán)境知識的灌輸，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是現代教育面臨的重要任務。作為一名化學教師，在日常的教學工作中，筆者注意從以下幾個方面出發(fā)適時、適度地對學生進行環(huán)保教育，取得了一定的成效。一、以身作則、樹立榜樣，誘發(fā)學生的環(huán)保意識教師是學生的偶像和榜樣，在教育學生之前，一定要做到以身作則，表里如一，從身邊的小事做起，給學生以美的熏陶，引導學生樹立環(huán)保意識，并落實到具體的事件中。如果見到地上的紙屑、果皮，或者是講臺上的一抹粉塵，我們能夠不動神色地自然而然地撿起或擦掉，這比任何的教育語言都有力度，學生也會將這種事情當做自己份內的工作，自覺去踐行。二、基礎知識的學習與環(huán)保教育齊頭并進，相互促進化學教材在注重學習化學知識和技能的同時，更能體現人文精神，發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。如“空氣的組成”這一節(jié)，學生不僅要了解空氣、氧氣對人類、動物、植物的重要作用，還要了解不同地域的空氣成分可能有差別。我在講解這個問題時結合本地實際，讓同學們比較：教室內的空氣與操場上的空氣的區(qū)別；雨過天晴后的空氣與多日晴天的空氣的區(qū)別；化工廠附近的空氣與南湖公園的空氣的區(qū)別。通過這些實例讓學生認識到空氣會被污染，自然過渡到下一個問題――空氣的污染與防治。讓學生六人一組進行討論，例舉本地空氣污染的情況。學生興趣高漲，5分鐘內找出本地許多污染空氣的現象：1.山丹煤礦的鳥都是黑的、大白粉廠的柏油馬路是白的。面粉廠工作的阿姨眉毛是白的……2.化工廠附近很難聞、汽車走過去時很難聞、屠宰場門口看著很干凈卻很臭……讓學生尋找有關資料了解這些氣體和粉塵對環(huán)境的污染造成的惡果，使學生樹立保護空氣的意識。三、在實驗教學中滲透環(huán)保理念化學是一門以實驗為基礎的自然科學，但是在實際的實驗過程中，由于受到實驗條件的限制，很容易產生廢水、廢氣和廢渣。如果我們放任不管，就會產生污水亂流、毒氣亂冒的現象。此時正是對學生進行環(huán)保教育的最佳時機。（一）化學實驗教學要力求用最少的藥品，獲取最佳效果，最大限度地減少廢棄物例如，做硫在氧氣中燃燒的實驗時，對于硫粉的取用量必須限制，硫粉太少，實驗的現象不明顯，學生很難觀察仔細；硫粉太多，又會產生較多的有毒氣體S02，如果擴散到實驗室中，就會對師生的健康造成威脅。因此，教師要引導學生做這個實驗時在瓶底先放少量的氫氧化鈉溶液，以達到吸收有毒氣體S02之目的。（二）正確處理廢棄物，使學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣在實驗的過程中，教師不僅要引導學生適當選取藥品以減少廢棄物，更要對產生的廢棄物進行正確的處理，有的還可以再重新利用。例如：高錳酸鉀制氧氣的殘留物可做鉀的焰色反應，或用于花、草、樹木的良好肥料，從而使學生在實驗中養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。四、第二課堂中的環(huán)保教育生活的外延與教學的外延是一樣的，因此，我們要引導學生開展課外活動，帶學生到環(huán)保第一線去。如在學習了溶液的酸堿性后，我們組織學生對雨水、工廠廢水、民用廢水的ph值測定后進行比較，得出被污染的水很難凈化。我們將學生分成幾個小組，分別對每個家庭、學校、城市街道進行排污調查。針對我縣白色污染的主要品種、產生量、有哪些危害、如何清運、對本地生態(tài)有什么影響、回收價值如何、回收情況如何等進行重點調查。做完之后，讓學生以“給環(huán)保局長的一封信”為題寫出書面報告上交，以增強學生的環(huán)保意識和對社會的責任感。五、結合日益嚴重的環(huán)境污染進行環(huán)保教育一段時間內，我國經濟的快速發(fā)展是用破環(huán)當地的生態(tài)環(huán)境換來的。國家現在已經認識到這個問題的重要性，做出了一系列的重要整改舉措，并取得了一定的成績。但是，還應該從教育入手，讓學生認識到環(huán)境污染的影響，形成環(huán)保意識，掌握環(huán)保知識，才能更好地做好今后的環(huán)保工作。我們在介紹一氧化碳的毒害時。強調用CO還原CuO時，過量的CO應以點燃的方式及時除去，或將尾氣收集后處理，也可將尾氣用導管再引入CO還原CuO的反應容器中，循環(huán)使用。同時利用我們本地發(fā)生的煤氣中毒事件警示大家讓學生切實體會到CO的危害性，盡量減少CO的產生量。學習了臭氧空洞形成的原因后提出了保護臭氧層的措施：減少氟氯烴化合物的肆意排放。六、通過社會活動和法律法規(guī)的學習進行環(huán)保教育我國政府和許多國際組織都規(guī)定了許多與環(huán)?；顒酉嚓P的紀念日，如3月12日的“植樹節(jié)”、3月22日的“節(jié)水日”、4月7日的“世界無煙日”等，我們通過這些紀念日活動向學生講述一些有關生態(tài)平衡的知識，講述自然資源與人類的生存息息相關，讓學生更加了解環(huán)境，增強環(huán)保意識?？傊逃哪康牟⒉皇墙處煱炎约赫莆盏闹R全盤傳授給學生，而是要通過各種方式把學生的創(chuàng)造力誘導出來，將學生的生命感和價值觀喚醒。因此，我們要在化學教學中滲透生活教育和環(huán)保教育，讓中學生正視我們的社會環(huán)境，促使學生了解環(huán)境問題，獲得環(huán)保知識，直接或者間接地為改善環(huán)境做出自己的貢獻，同時，在這個過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健全的人格，使他們能夠滿懷信心地面對未來，并且把創(chuàng)造美好的家園作為自己的畢生追求。一、職校創(chuàng)業(yè)教育的內涵與特征筆者認為職校創(chuàng)業(yè)教育就是在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的基礎上，提高創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)能主動適應社會需求的、創(chuàng)辦小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才的教育。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育不僅要求學生掌握專業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)技能，并要具有風險意識、合作意識、誠信意識。因此，創(chuàng)業(yè)教育師資必須由專業(yè)教師，創(chuàng)業(yè)管理專家、行業(yè)專家、政策咨詢專家、成功的創(chuàng)業(yè)者組成。完備的師資隊伍營造寓教于樂的學習氛圍，以學生為中心，激勵學生的興趣，增強學生的自信心。二、職校營銷實訓模式的現狀目前，職校營銷專業(yè)的實訓教學通常采用社會調查、課堂案例分析、校內模擬實訓、頂崗實習四種方式。然而豐富的實訓教學方式并沒有完全融和起來，從而形成一種完善、合理的實訓教學模式。目前實訓教學的不足主要體現在：一是目標不明確。究竟該完成哪些內容，完成到什么程度才算合格優(yōu)秀，沒有一個統(tǒng)一的標準來衡量。二是實訓過程不完善，內容不完整，操作不規(guī)范。三是形式單一。實訓教學往往方式單一，各教學方式沒有很好的整合，學生得不到系統(tǒng)完整的技能訓練，達不到人才培養(yǎng)的目的。三、將創(chuàng)業(yè)教育融入職校營銷實訓的可行性分析創(chuàng)業(yè)教育的主要任務是使受教育者具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，與營銷實踐性強的特點不謀而合。創(chuàng)業(yè)教育可融入營銷實訓主要體現在如下幾點。1.目標一致。創(chuàng)業(yè)教育強調可操作性，這正是營銷實訓的特點；創(chuàng)業(yè)教育強調系統(tǒng)性，沒有系統(tǒng)營銷實訓無法實施；創(chuàng)業(yè)教育強調創(chuàng)新性，沒有創(chuàng)新營銷實訓就沒有實施的意義。2.主體一致。創(chuàng)業(yè)教育強調課堂的主體是學生，要把時間還給學生，讓學生有足夠動手動口的機會。這正是營銷實訓的原則，教學中必須以學生為主。3.形式一致。職校創(chuàng)業(yè)教育課程應該是易于被學生理解、接受的，可操作性強的完整課程。而可操作性正是營銷實訓的主要特征。4.內容相同。創(chuàng)業(yè)教育強調學生的參與式學習，只有學生參與才能創(chuàng)業(yè)成功。營銷實訓同樣強調參與式學習的重要性；創(chuàng)業(yè)教育的課程體系涵蓋了營銷專業(yè)課程體系的方方面面。四、創(chuàng)業(yè)教育視角下職校營銷實訓模式的總體思路及具體實施根據對創(chuàng)業(yè)教育經營性人才培養(yǎng)目標的認識，在分析職校營銷專業(yè)學生實際情況的基礎上，將創(chuàng)業(yè)教育與營銷實訓相融合，主要在學生已學完相關專業(yè)課后，學生頂崗實習前的一個學期實施。本人根據營銷實訓教學的實踐，整合了一個完整的實訓項目，形成一整套完整、連貫的教學課程，如下表：其他企業(yè)家、營銷實戰(zhàn)工作者講座通過四大模塊的系統(tǒng)實訓，將一些營銷實訓項目有機整合在一起，讓學生對實訓的目標更明確，感受更深刻。再通過企業(yè)家、營銷實戰(zhàn)工作者的講座，提高學生的學習興趣。因此，可以嘗試建立課內和課外兩個實訓基地。課內實訓基地用于實訓教學，主要采取分組教學法，集體學習創(chuàng)業(yè)的過程。課外實訓基地(如學校創(chuàng)業(yè)園)用于學生實現創(chuàng)業(yè)的夢想，通過考察學生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書，在校內給予支持，讓其嘗試創(chuàng)業(yè)。根據以上分析研究和實踐證明，將創(chuàng)業(yè)教育融入職校營銷實訓模式具有很強的可行性，是符合職業(yè)教育發(fā)展要求的新途徑?！俱y行保險】渠道維護篇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和43氟行保險氟行保險44蕓同了解。銀行保險概念為什么發(fā)展銀行保險發(fā)達國家的銀行保險我國的銀行保險發(fā)展展望銀行保險未來發(fā)展空間蕓同了解45行保險概念銀行保險是指保險公司和銀行采用一種相互滲透和融合的戰(zhàn)略,將銀行和保險等多種金融服務聯系在一起,并通過客戶資源的整合與銷售渠道的共享,提供與保險有關的金融產品服務,以一體化的經營形式來滿足客戶多元化的金融服務需求狹義上是指通過銀行代理銷售保險產廣義上則是指利用銀行傳統(tǒng)的銷售渠道和廣泛的客戶資源進行包括電話、郵寄及銀行職員直接銷售保險產品的服務活動行保險概念46銀行魎什么發(fā)醫(yī)銀行保險銀保合作帶給銀行巨大的利益和競爭實力發(fā)揮資源優(yōu)勢,擴大業(yè)務規(guī)?！ご龠M一體化服務,防止客戶流失金融服務一體化及全方位服務的金融超市的形成·銀行通過與保險公司的合作可拓展保險公司客戶,帶動相關業(yè)務發(fā)展帶動銀行更多產品在更廣泛領域里的營銷,為銀行培養(yǎng)隊伍,積累營銷經驗銀行魎什么發(fā)醫(yī)銀行保險47保險公司考竹玄鐘狐保險降低銷售成本積累和共享客戶資源增加業(yè)務規(guī)模·擴大市場份額提升品牌形象降低保險公司的風險保險公司考竹玄鐘狐保險48容戶竹么在鈑行購買保險在銀行買保險,價格更便宜,回報更高;銀行網點多,減少了交通費用和時間、精力等的支出;可以同時在銀行辦理銀行業(yè)務和買保險,滿足了“一次購足”的心理;銀行值得信賴,也就可以放心買保險;·產品簡單易懂,可以當場決定是否購買;投保手續(xù)更加簡捷,不用體檢,十分方便容戶竹么在鈑行購買保險49發(fā)毖國家的菰保險通過銀行營業(yè)網點銷售保險產品由荷蘭人首創(chuàng)通過銀行網點銷售保險產品的模式1973年始于法國,是金融業(yè)發(fā)展的必然趨勢1990年以來獲得巨大成功銀行保險保費規(guī)模占歐洲壽險市場22%