小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊 語言描寫專項(xiàng)_第1頁
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文檔簡介

讓語言描寫“活”起來語言描寫的組成吳老師說：“6.2班的同學(xué)真精神，認(rèn)識(shí)你們很高興！”

固定要求“”提示語說話內(nèi)容提示語位置的“活”1、吳老師說：“6.2班的同學(xué)真精神，認(rèn)識(shí)你們很高興！”2、“6.2班的同學(xué)真精神，認(rèn)識(shí)你們很高興！”吳老師說。3、6.2班的同學(xué)真精神！”吳老師說，“認(rèn)識(shí)你們很高興！”4、“6.2班的同學(xué)真精神，認(rèn)識(shí)你們很高興！”閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來，我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。”“管賊么？”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”沒有提示語1、在對話開始時(shí)，寫明說話人和說話對象2、每一句話單獨(dú)成段語言描寫“診斷書”（一）

小豆豆說：“您就是校長先生還是電車站的人呀？”那人笑著說：“我是校長呀！”小豆豆非常高興地說：“太好了，我就求求您吧，我想上這個(gè)學(xué)校！我可喜歡這個(gè)學(xué)校啦！”“好，那我來跟你談?wù)劇！薄罢勑┦裁茨兀俊薄半S便給老師說點(diǎn)什么吧，把你心里想說的話，全都講出來。”“心里想說的話？”“是的，想說什么就說什么?！薄x自《窗邊的小豆豆》提示語內(nèi)容的“活”

說話人說話的對象說話的動(dòng)作說話的神態(tài)說話的心情吳老師（）說：“6.2班的同學(xué)真精神，認(rèn)識(shí)你們很高興！”溫馨提示+動(dòng)作+神態(tài)+心情讓提示語“活”

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