小學(xué)語文人教三年級上冊 掌聲

你會為什么鼓掌呢？今天，讓我們一起來看看教室里響起的掌聲的故事吧！看到精彩的演出鼓掌聽到生動的演講鼓掌第一課時(shí)第二課時(shí)25掌聲人教版語文三年級上冊姿勢落下了殘疾默默投向情況調(diào)來mòl(fā)àozīshìtóudiàolièkuànɡ熱烈朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)鎮(zhèn)定講述憂郁普通話zhènshùpǔliányōu聯(lián)歡會落飯后，我們?nèi)以谏碁┥闲蕾p落日。luò因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾。多音字lào老師為生病而落下功課的同學(xué)補(bǔ)課。là老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。調(diào)diào新學(xué)期一開始，學(xué)校就調(diào)整了作息時(shí)間。tiáo掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會寫zhǎnɡbānmòtuǐlúntóutiáoyáohuànɡlièyǒnɡ左右結(jié)構(gòu)投掌調(diào)班烈晃左中右結(jié)構(gòu)勇上下結(jié)構(gòu)腿輪默搖生字歸類輪lún巧記：“倫”敦?zé)o人（亻），

有“車”在左。

不寫成“倉”的下半部分易寫錯勇yǒnɡ第四筆沒有鉤勇敢

識字游戲姿勢為你鼓掌調(diào)來搖晃熱烈鎮(zhèn)定憂郁詞語解釋默默：不說話；不出聲。本課用默默形容英子性格內(nèi)向。我崇拜那些不圖名利、默默奉獻(xiàn)的無名英雄。猶豫：拿不定主意。本課用來形容英子面對要到上講臺講故事的狀況不知該怎么辦。去不去參加夏令營，小明還在猶豫。默讀課文，思考：本文可以根據(jù)“掌聲”這個主題，將結(jié)構(gòu)分為

、

以及

三個部分。掌聲前兩次掌聲整體感知掌聲后時(shí)間順序掌聲為英子鼓掌同學(xué)們發(fā)出自由朗讀課文，說說是誰發(fā)出的掌聲？是為誰鼓掌？為什么事鼓掌？

鼓勵英子、贊揚(yáng)英子第二課時(shí)這是英子給作者的信。英子在信中說，這掌聲使她發(fā)生了很大的變化，令鼓起了生活的勇氣。英子為什么會這樣說，那英子開始時(shí)是怎樣的呢？她為什么會發(fā)生變化呢？讓我們走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。XX同學(xué)你好。見字如面。

……我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子

X年X月X日默讀第一自然段，畫出描寫英子神態(tài)、動作的句子，體會英子在得到掌聲之前的心情。互動課堂她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。自卑、憂郁你知道英子為什么會這樣嗎？因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。身體的殘疾使她自卑、憂郁多么憂郁自卑的英子啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個樣子嗎？自由讀第四自然段，看看的英子發(fā)生了怎樣的變化，并體會她的心情。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開朗、自信喜悅說一說：英子前后有怎樣的變化？(課后第一題)起初，她憂郁、自卑，不愿意上講臺講故事；后來，她像變了一個人似的，自信、開朗了許多。是什么讓英子能有這么大的變化呢？請同學(xué)再讀第五自然段?！拔矣肋h(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”掌聲的力量：鼓勵、肯定、關(guān)愛要讀出感動和感謝。請同學(xué)們朗讀二、三自然段，從文中畫出描寫英子動作、神態(tài)的句子。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目標(biāo)一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。緊張、自卑1英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。因?yàn)闅埣捕蛔孕牛惶肷吓_講故事2內(nèi)心痛苦，左右為難（課后第二題）語氣要沉重，語速要慢，讀出左右為難的心情。發(fā)揮想象，寫一寫英子左右為難的心情。

此時(shí)，英子的心里真是左右為難：上去吧，

？

不上去吧，

？同學(xué)們看到自己走路的姿勢會不會嘲笑我老師和同學(xué)會不會覺得自己搞特殊英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。3鞠躬的動作幅度特別大（課后第二題）非常感激同學(xué)們的鼓勵與肯定在第二、三自然段中找出描寫掌聲的句子，感受這兩次掌聲表達(dá)了什么。兩次掌聲就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。1情況發(fā)生得迅速，及時(shí)第一次掌聲鼓勵英子英子，相信自己，勇敢一點(diǎn)！點(diǎn)我她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。2第二次掌聲對英子的肯定和贊美英子，你講得太棒啦！我為你的勇敢和優(yōu)秀點(diǎn)贊！多么的神奇的掌聲??！在英子害怕猶豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子，從

到開朗，從自卑到

。所以才有了這封信——憂郁自信

……我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2-4自然段中任選一段試著講一講。(課后第三題)英子角度講故事加入英子內(nèi)心想法，講一講英子當(dāng)時(shí)的心情用上文中的關(guān)鍵語句要符合英子的角度:人稱轉(zhuǎn)換為“我”小提示：文中的語言轉(zhuǎn)換成比較自然的口語老師是剛調(diào)來的，還不知道我