二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件課文13畫(huà)楊桃人教

第五單元13畫(huà)楊桃第五單元13畫(huà)楊桃1同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？2作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。我戴著一頂三角（）形的帽子，在劇中扮演一個(gè)小丑的角（）色。楊桃：常綠或半常綠喬木。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。造句：這件衣服太搶手了。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”老師的這段話表達(dá)了三層意思：“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？””一個(gè)同學(xué)___________地回答。造句：他整天嘻嘻哈哈。造句：這件衣服太搶手了。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:造句：課外知識(shí)的積累也很重要。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。反復(fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。老師的話說(shuō)明了一個(gè)道理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只有這樣，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益?！贝蠹襙_____________地回答。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅3作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅4室靠而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨我會(huì)認(rèn)érbānsùqiǎngshǎngyuèhādàoyèkàohuìshěnxīshì學(xué)習(xí)字詞shì

室靠而班哈倒審視我會(huì)認(rèn)érbānsùqiǎngshǎng5圖tú部首：囗組詞：畫(huà)圖圖片造句：這節(jié)課我們要完成一張圖畫(huà)。我會(huì)寫(xiě)圖tú部首：囗我會(huì)寫(xiě)6課kè部首：讠組詞：課文課外造句：課外知識(shí)的積累也很重要。課kè部首：讠7擺bǎi部首：扌組詞：擺動(dòng)擺平造句：時(shí)鐘左右擺動(dòng)。擺bǎi部首：扌8座zuò部首：廣組詞：座位讓座造句：給老弱病殘?jiān)凶屪敲赖?。座zuò部首：廣9室shì部首：宀組詞：教室室內(nèi)造句：我們的教室寬敞又明亮。室shì部首：宀10交jiāo部首：亠組詞：交給交友造句：他性格開(kāi)朗，喜歡交友。交jiāo部首：亠11哈hā部首：口組詞：哈氣哈欠造句：昨天晚上沒(méi)睡好，今天早上直打哈欠。哈hā部首：口12頁(yè)yè部首：頁(yè)組詞：書(shū)頁(yè)頁(yè)碼造句：請(qǐng)同學(xué)們翻到60頁(yè)的課文。頁(yè)yè部首：頁(yè)13搶qiǎng部首：扌組詞：搶手搶占造句：這件衣服太搶手了。搶qiǎng部首：扌14嘻xī部首：口組詞：嘻哈嘻笑造句：他整天嘻嘻哈哈。嘻xī部首：口15教誨——教導(dǎo)

審視——視察

準(zhǔn)確——精確

嚴(yán)肅——嚴(yán)厲嚴(yán)肅——和藹

難忘——忘記

和顏悅色——疾言厲色近義詞反義詞教誨——教導(dǎo)嚴(yán)肅——和藹近義詞反義詞16這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把______畫(huà)成________，結(jié)果同學(xué)們都_________“我”。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。楊桃：常綠或半常綠喬木。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香?？吹健拔摇碑?huà)的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？老師是怎樣引導(dǎo)同學(xué)們從誤解“我”到理解“我”呢？反復(fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？造句：請(qǐng)同學(xué)們翻到60頁(yè)的課文。“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:老師的話說(shuō)明了一個(gè)道理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只有這樣，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益。依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。認(rèn)真再讀課文，理解內(nèi)容?！咀g文】從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子?！贝蠹襙_____________地回答。老師的話說(shuō)明了什么道理？同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？造句：給老弱病殘?jiān)凶屪敲赖??！蓖瑢W(xué)們______________地大聲說(shuō)?！币粋€(gè)同學(xué)___________地回答。老師的話說(shuō)明了什么道理？造句：請(qǐng)同學(xué)們翻到60頁(yè)的課文。dǎo（跌倒）dào（倒水）倒jiǎo（角度）jué（角色）角多音字這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把17

音樂(lè)老師在教（）室里教（）我們唱歌。

我戴著一頂三角（）形的帽子，在劇中扮演一個(gè)小丑的角（）色。jiǎojiàojiāojué音樂(lè)老師在教（）室里教（18【輪流】【和顏悅色】【審視】依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。形容態(tài)度溫和可親。仔細(xì)看。詞語(yǔ)解釋【輪流】依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。詞語(yǔ)解釋19默讀課文，并填空：這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把______畫(huà)成________，結(jié)果同學(xué)們都_________“我”。老師卻______了同學(xué)們。楊桃楊桃五角星嘲笑教育默讀課文，并填空：楊桃楊桃五角星嘲笑教育20認(rèn)真再讀課文，理解內(nèi)容。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。交代事情的起因。課文解讀認(rèn)真再讀課文，理解內(nèi)容。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊21講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。“我”按照老師的要求做了嗎？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？一絲不茍講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像22平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃23同學(xué)們看了我的這幅畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？嘲笑譏諷班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”同學(xué)們看了我的這幅畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？嘲笑譏諷班里幾個(gè)同學(xué)看24看到“我”畫(huà)的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？老師是怎樣引導(dǎo)同學(xué)們從誤解“我”到理解“我”呢？老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”看到“我”畫(huà)的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？老師25老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。老師的神情變得嚴(yán)26思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明27“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”同學(xué)們______________地大聲說(shuō)?！八袷裁?？”“像五角星！”大家______________地回答?！艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！币粋€(gè)同學(xué)___________地回答。練一練：不假思索異口同聲遲遲疑疑“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”練一練：不假思索異口同聲遲遲疑疑28反復(fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。老師讓這幾個(gè)29看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要盲目嘲笑別人；畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是。老師的這段話表達(dá)了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達(dá)了三層意思30有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！贝蠹襙_____________地回答。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。我戴著一頂三角（）形的帽子，在劇中扮演一個(gè)小丑的角（）色。老師的話說(shuō)明了一個(gè)道理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只有這樣，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益?？礂钐业慕嵌炔煌?，樣子也就不一樣；造句：課外知識(shí)的積累也很重要。老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把______畫(huà)成________，結(jié)果同學(xué)們都_________“我”?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”老師的話說(shuō)明了什么道理？同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！拔摇卑凑绽蠋煹囊笞隽藛?？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。造句：這件衣服太搶手了。老師的話說(shuō)明了什么道理？

老師的話說(shuō)明了一個(gè)道理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只有這樣，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。老師的31畫(huà)楊桃同學(xué)的嘲笑老師的教誨實(shí)事求是，從多個(gè)角度去看板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)楊桃同學(xué)的嘲笑實(shí)事求是，板書(shū)設(shè)計(jì)32題西林壁［宋］蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！咀g文】從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。課外知識(shí)題西林壁【譯文】從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從33

默寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的生字詞。

從不同角度觀察你熟悉的事物，把你所看到的東西與同學(xué)們交流。課后作業(yè)默寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的生字詞。從不同角度觀察你熟悉的事物，把你所34謝謝觀看！謝謝觀看！35第五單元13畫(huà)楊桃第五單元13畫(huà)楊桃36同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？37作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。我戴著一頂三角（）形的帽子，在劇中扮演一個(gè)小丑的角（）色。楊桃：常綠或半常綠喬木。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。造句：這件衣服太搶手了。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我?！艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”老師的這段話表達(dá)了三層意思：“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？””一個(gè)同學(xué)___________地回答。造句：他整天嘻嘻哈哈。造句：這件衣服太搶手了。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:造句：課外知識(shí)的積累也很重要。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。反復(fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。老師的話說(shuō)明了一個(gè)道理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只有這樣，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益?！贝蠹襙_____________地回答。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅38作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：岑桑，其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅39室靠而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨我會(huì)認(rèn)érbānsùqiǎngshǎngyuèhādàoyèkàohuìshěnxīshì學(xué)習(xí)字詞shì

室靠而班哈倒審視我會(huì)認(rèn)érbānsùqiǎngshǎng40圖tú部首：囗組詞：畫(huà)圖圖片造句：這節(jié)課我們要完成一張圖畫(huà)。我會(huì)寫(xiě)圖tú部首：囗我會(huì)寫(xiě)41課kè部首：讠組詞：課文課外造句：課外知識(shí)的積累也很重要。課kè部首：讠42擺bǎi部首：扌組詞：擺動(dòng)擺平造句：時(shí)鐘左右擺動(dòng)。擺bǎi部首：扌43座zuò部首：廣組詞：座位讓座造句：給老弱病殘?jiān)凶屪敲赖?。座zuò部首：廣44室shì部首：宀組詞：教室室內(nèi)造句：我們的教室寬敞又明亮。室shì部首：宀45交jiāo部首：亠組詞：交給交友造句：他性格開(kāi)朗，喜歡交友。交jiāo部首：亠46哈hā部首：口組詞：哈氣哈欠造句：昨天晚上沒(méi)睡好，今天早上直打哈欠。哈hā部首：口47頁(yè)yè部首：頁(yè)組詞：書(shū)頁(yè)頁(yè)碼造句：請(qǐng)同學(xué)們翻到60頁(yè)的課文。頁(yè)yè部首：頁(yè)48搶qiǎng部首：扌組詞：搶手搶占造句：這件衣服太搶手了。搶qiǎng部首：扌49嘻xī部首：口組詞：嘻哈嘻笑造句：他整天嘻嘻哈哈。嘻xī部首：口50教誨——教導(dǎo)

審視——視察

準(zhǔn)確——精確

嚴(yán)肅——嚴(yán)厲嚴(yán)肅——和藹

難忘——忘記

和顏悅色——疾言厲色近義詞反義詞教誨——教導(dǎo)嚴(yán)肅——和藹近義詞反義詞51這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把______畫(huà)成________，結(jié)果同學(xué)們都_________“我”。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。楊桃：常綠或半常綠喬木。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香?？吹健拔摇碑?huà)的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？老師是怎樣引導(dǎo)同學(xué)們從誤解“我”到理解“我”呢？反復(fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？造句：請(qǐng)同學(xué)們翻到60頁(yè)的課文?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:老師的話說(shuō)明了一個(gè)道理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只有這樣，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益。依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。認(rèn)真再讀課文，理解內(nèi)容?！咀g文】從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子?！贝蠹襙_____________地回答。老師的話說(shuō)明了什么道理？同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？造句：給老弱病殘?jiān)凶屪敲赖?。”同學(xué)們______________地大聲說(shuō)。”一個(gè)同學(xué)___________地回答。老師的話說(shuō)明了什么道理？造句：請(qǐng)同學(xué)們翻到60頁(yè)的課文。dǎo（跌倒）dào（倒水）倒jiǎo（角度）jué（角色）角多音字這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把52

音樂(lè)老師在教（）室里教（）我們唱歌。

我戴著一頂三角（）形的帽子，在劇中扮演一個(gè)小丑的角（）色。jiǎojiàojiāojué音樂(lè)老師在教（）室里教（53【輪流】【和顏悅色】【審視】依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。形容態(tài)度溫和可親。仔細(xì)看。詞語(yǔ)解釋【輪流】依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。詞語(yǔ)解釋54默讀課文，并填空：這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)______,“我”把______畫(huà)成________，結(jié)果同學(xué)們都_________“我”。老師卻______了同學(xué)們。楊桃楊桃五角星嘲笑教育默讀課文，并填空：楊桃楊桃五角星嘲笑教育55認(rèn)真再讀課文，理解內(nèi)容。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。交代事情的起因。課文解讀認(rèn)真再讀課文，理解內(nèi)容。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊56講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！拔摇卑凑绽蠋煹囊笞隽藛?？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？一絲不茍講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像57平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃58同學(xué)們看了我的這幅畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？嘲笑譏諷班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”同學(xué)們看了我的這幅畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？嘲笑譏諷班里幾個(gè)同學(xué)看59看到“我”畫(huà)的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？老師是怎樣引導(dǎo)同學(xué)們從誤解“我”到理解“我”呢？老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家:“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”看到“我”畫(huà)的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？老師60老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。老師的神情變得嚴(yán)61思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明62“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”同學(xué)們______________地大聲說(shuō)。“它像什么？”“像五角星！”大家______________地回答?！艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！币粋€(gè)同學(xué)___________地回答。練一練：不假思索異口同聲遲遲疑疑“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”練一練：不假思索異口同聲遲遲疑疑63反復(fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀最后一段，思考老師的話有什么含義。老師讓這幾個(gè)64看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要盲目嘲笑別人；畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是。老師的這段話表達(dá)了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達(dá)了三層意思65有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》《眼睛和橄欖》等。主要作品：《當(dāng)你還是一朵花》《在