2010年鄭州市高中畢業(yè)班第二次教學質(zhì)量檢測

PAGEPAGE112010年鄭州市高中畢業(yè)班第二次教學質(zhì)量檢測地理試題分析一、命題情況1、依照2010年考試大綱的精神，考察學生的四種能力，即：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。針對歷年高考中學生存在的問題、一檢中學生存在的問題以及平時和高三老師交流中學生存在的問題，我們認為獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力是學生比較欠缺的，也是失分率比較高的，所以二檢命題的設(shè)置突出了對學生這兩種能力的考查，事實證明，在二檢中學生失分最多的依然是考查這兩種能力的題。2、突出主干知識。二檢命題注重對地球運動、氣候、陸地和海洋環(huán)境、農(nóng)業(yè)、自然災(zāi)害等地理核心主干知識和讀圖分析、區(qū)域分析等地理基本能力的考查。3、突出地理特色。題題有信息，題題有圖。重視對學生圖表能力的考查，試卷中的地理圖像多，包括了區(qū)域圖、模式圖、統(tǒng)計圖、等值線圖等，從題圖搭配的形式上看，主要是一圖多題（選擇題）和一題多圖（綜合題）等，使地理學科特色更加鮮明，這些都與高考的試卷類似。4、與時事熱點緊密結(jié)合，如異常氣候與副高的關(guān)系、海地地震、干旱的防御、濕地保護等。5、模擬高考。命題時涵蓋了地理學科內(nèi)綜合知識及跨學科綜合知識，其中自然地理占絕對優(yōu)勢，對學生能力考查要求高，與近幾年高考的方向一致。二、學生答題情況及其分析1、總體情況：平均分、難度系數(shù)：0.3849一本分72分一本率4.06%二本分62分二本率12.93%三本分52分三本率26.49%?？品?0分?？坡?5.70%其中選擇題得分率低于40%的題有4、5、7、8、10、11，綜合題平均分：36（1）2.53、（2）2.78（3）1.76（4）3.22，39題，（3）2.9（4）4.12、對試題的具體分析：一、單項選擇題西太平洋副熱帶高壓脊線位置的年際變化與我國東部地區(qū)降水的變化密切相關(guān)，我國鋒面雨帶的位置大約在副熱帶高壓脊線以北約5°～8°。讀近幾十年來7～8月西太平洋副熱帶高壓脊線所在緯度位置波動示意圖，回答1～3題。1．7～8月西太平洋副熱帶高壓脊控制的地區(qū)A．高溫多雨 B．炎熱干燥C．空氣對流運動顯著 D．氣旋活動頻繁選項ABCD選率20.02%55.32%11.88%12.72%2．1989年7～8月份，我國華北地區(qū)和長江流域的降水狀況是A．華北地區(qū)降水偏多，長江流域降水偏少 B．華北地區(qū)降水偏少，長江流域降水偏多C．兩地區(qū)降水都偏多D．兩地區(qū)降水都偏少選項ABCD選率30.60%53.90%7.74%7.58%1～2題考查影響我國的天氣系統(tǒng)知識以及讀圖能力和區(qū)域定位能力。難度不大。第1題，本題正選率一般。正常年份，7、8月份西太平洋副熱帶高壓脊位于30°附近，控制長江中下游甚至四川盆地造成伏旱，同時雨帶在華北和東北。所以選B。錯選的較多的是A，原因是沒有審好題目，認為7、8月份我國東部普遍高溫多雨，或者把副熱帶高壓脊線當作鋒面雨帶。第2題，本題正選率一般。本題需要先確定1989年脊線在24°N，雨帶應(yīng)在29°N～32°N，此區(qū)域仍屬于江淮地區(qū)，西太平洋副熱帶高壓脊沒有按時北移，華北東北干旱，而長江流域“梅開二度”所以選B，A錯選率高，主要原因是讀圖能力欠缺，不能確定1989年脊線在24°N；或者沒有讀圖，憑記憶認為7、8月份應(yīng)該是雨季，長江流域為伏旱；或者區(qū)域定位能力差，不知道雨帶所在的29°N～32°N在南方還是北方（需要掌握秦嶺約34°N，淮河33°N）。2010年1月13日，一場里氏7.3級的地震在海地爆發(fā)，震中位于距首都太子港16公里的內(nèi)陸地區(qū)。這次地震幾乎摧毀了太子港整個城市。截止到2月11日，海地死亡人數(shù)已經(jīng)突破23萬。圖2為海地所在群島位置示意圖，讀圖完成3～4題3．關(guān)于此次地震的敘述正確的是A．震源位于大西洋地震帶上，地震頻發(fā)B．震源位于板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定C．地震發(fā)生時，震中附近海域行駛的輪船先上下顛簸，后左右搖晃D.地震造成了地裂、火山噴發(fā)、海嘯、疫病等自然災(zāi)害選項ABCD選率11.66%43.45%32.40%12.39%4．震中所在群島A．位于南美洲 B．屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨C．降水多，淡水資源豐富 D．附近的洋流是世界上勢力最強大的洋流選項ABCD選率17.43%35.82%17.18%29.45%3～4題考查地震災(zāi)害、板塊運動及其他區(qū)域地理知識，迷惑性大。第3題，本題B的正選率低，原因是板塊構(gòu)造理論掌握不好。不少考生認為海地距板塊分界處很遠，所以不敢選B，實際上海地位于太平洋板塊（加勒比板塊）和北美板塊的交界處，屬于地震頻發(fā)區(qū)。C的錯選率最高，原因是本部分知識存在盲點，地震波分為縱波和橫波，縱波傳播速度快，橫波慢，所以人們先感到上下顛簸，后感到左右搖晃，但是橫波不能通過液體和氣體，所以輪船上人們感受不到橫波，只能感受上下顛簸，如果感到左右晃動，肯定是海水運動造成的。C的錯選率高的原因也可能是看到此項最長，A選項。地球上存在兩大地震帶即環(huán)太平洋地震帶和地中?！柴R拉雅地震帶，不存在什么大西洋地震帶，這里屬于環(huán)太平洋地震帶。D選項，火山噴發(fā)不是次生災(zāi)害。第4題，B的錯選率超過了D的正選率。主要原因是存在知識盲點。第一個盲點，這里緯度已經(jīng)超過10°N，只是因為地形和洋流影響才部分形成熱帶雨林氣候，不可能都是熱帶雨林氣候，還有熱帶草原氣候。第二個盲點，世界上勢力最強大的洋流指流量最大的墨西哥灣暖流，而非范圍最廣的南半球西風漂流。錯選A或C的原因也是存在知識盲點。第一個盲點，拉丁美洲是指美國以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲。而南美洲僅指巴拿馬運河以南的美洲部分。第二個盲點，把降水等同于淡水資源，只認識到該地降水豐富，而沒有認識到該群島面積不大，地表徑流短小流急，淡水資源并不那么豐富。讀我國某地農(nóng)業(yè)建設(shè)模式示意圖，回答5～6題。5．該模式最有可能位于A．華北平原 B．南方低山丘陵區(qū) C．內(nèi)蒙古高原 D．黃土高原選項ABCD選率5.23%33.11%3.47%58.10%6．該模式主要治理的環(huán)境問題是A．水土流失 B．土壤鹽堿化 C．森林減少 D．荒漠化選項ABCD選率83.49%7.25%2.21%7.00%5～6題考查我國主要的生態(tài)環(huán)境問題，難度不大。第5題，本題正選率一般。從圖中我們看到旱作農(nóng)業(yè)、雨水集流窖和筑壩蓄水等小流域綜合治理措施，可判斷是黃土高原，治理的主要環(huán)境問題是水土流失。B的錯選率較高，原因是僅看到圖中有梯田或地形是山地，就判定是南方低山丘陵區(qū)忽視了黃土高原存在千溝萬壑的景觀，忽視了圖中其他信息。第6題，本題正選率最高。原因是上題中選南方低山丘陵區(qū)和黃土高原的占到90％以上，而這兩個區(qū)域共同的環(huán)境問題都是水土流失。下圖中AB為赤道，CD弧度為90°，AD為晨昏線，D是該晨昏線上緯度最高點，箭頭表示自轉(zhuǎn)方向，圖示區(qū)域為2010年2月14日。讀圖回答7～8題。7．若AC兩側(cè)日期不同，則A．太陽直射點繼續(xù)向南移動 B．南半球正午太陽高度達到一年中最大值C．北京時間為14日2時 D．我國都已進入農(nóng)歷新年選項ABCD選率7.60%18.72%35.93%37.62%8．此季節(jié)，下列地理現(xiàn)象的敘述正確的是A．南極大陸外圍海冰面積較小 B．土耳其海峽表層海水自地中海流向黑海C．長江口鹽度等值線向外海凸出明顯 D．松花江出現(xiàn)春汛選項ABCD選率37.08%20.49%19.12%23.16%7～8題以光照圖形式考查地球運動知識，及其相關(guān)的其他自然地理知識，對考生的空間想象能力和抽象思維能力要求很高。第7題，本題涉及太陽直射點的移動規(guī)律、正午太陽高度分布規(guī)律、兩條日界線以及時間計算等，正選率極低。本題須先仔細審題并還原該局部圖，由于日期為2月14日，先確定夜半球范圍，此時北極附近應(yīng)為極夜，可判斷出DB所在經(jīng)線為12點，其相對的經(jīng)線為0點經(jīng)線即自然日界線，AC經(jīng)線由于兩側(cè)日期不同，肯定是180°經(jīng)線，BD應(yīng)為90°E，可算出北京時間為14日14點，由于90°W向東至180°為新的一天，我國都為東經(jīng)，都已進入14日，所以D項正確。本題C的錯選率略低于D的正選率，原因是錯把DB所在經(jīng)線當成0點經(jīng)線，從而算出北京時間為14日2時。第8題，本題A正選率也很低。關(guān)鍵是不少學生不清楚南北半球的季節(jié)差異，誤認為南半球也處于冬季而放棄A選項。本題D的錯選率較高，原因是錯把春節(jié)當春季，春節(jié)期間我國北方地區(qū)正是冬季。松花江春訊發(fā)生在3、4月份。可見學生基礎(chǔ)知識存在缺陷。B和C的錯選率相當，原因是知識遷移或應(yīng)用能力差。中高緯度地區(qū)東西走向山脈的南北兩側(cè)，由于光照時間長短不同，出現(xiàn)了明顯的溫度差異，即陽坡溫度高于陰坡。讀中緯度某內(nèi)陸地區(qū)等值線圖，回答9～11題。9．下列關(guān)于甲、乙、丙、丁四地所在位置的敘述正確的是 A．甲、乙位于北半球的陽坡 B．甲、乙位于南半球的陽坡C．丙、丁位于北半球的陽坡 D．丙、丁位于南半球的陽坡選項ABCD選率20.96%21.84%44.80%12.23%10．若a為12℃ A．6℃ B．8℃ C．9選項ABCD選率12.61%31.56%45.63%10.08%11．若m、p兩條緯線相距55千米，則甲、乙、丙、丁四地年太陽輻射總量最高的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁選項ABCD選率13.20%27.73%25.06%33.69%9～11題考查等值線的判讀以及氣溫、年太陽輻射量和海拔的關(guān)系，難度較大。第9題，本題C正選率不高。主要原因是對等值線的判讀不過關(guān)或找不到突破方法。根據(jù)等高線彎曲方向可判斷出該地形是一東西走向的山脈，下面只要判斷出誰是陽坡，就會知道半球位置，如果甲、乙在陽坡，該山脈在南半球，如果丙、丁在陽坡，該山脈在北半球，所以只要判斷出山脈兩側(cè)同一高度兩點氣溫高低就可以了。據(jù)圖分析，a氣溫大于b，甲和丙在同一高度，甲氣溫低于a值，丙氣溫高于a值，同一高度丙氣溫高于甲，所以丙在陽坡，甲在陰坡，這只能是北半球。所以選C。B的錯選率較高，可能是錯誤得認為甲氣溫高于丙。第10題，本題C的錯選率遠高于B的正選率。原因是不能巧妙地把等高線和等溫線兩種等值線結(jié)合在一起，或者混淆了兩種等值線，找不到結(jié)合點即突破方法，錯誤認為甲氣溫也為12℃，乙氣溫比甲低3℃即應(yīng)為9℃。那么，等高線和等溫線的結(jié)合點在哪呢？比較兩個交點就行了，a和500米等高線的交點與b和1000米等高線的交點相比，二者相差500米，根據(jù)氣溫垂直遞減率可算出b線為9℃，乙氣溫應(yīng)小于9℃但大于6℃故選B項。第11題，本題D正選率也很低。原因是不少考生沒有弄清楚氣溫和年太陽輻射量兩個概念的區(qū)別以及氣溫、年太陽輻射量和海拔的關(guān)系，或者前面半球位置或陽坡判斷錯誤。影響太陽輻射的因素有緯度、海拔、地形部位、氣候等，在降水條件相差不大的情況下，海拔越高，太陽輻射量越大，但由于大氣的保溫效應(yīng)差，所以氣溫越低。青藏高原是我國年太陽輻射量最豐富的地方，但那里氣溫低；四川盆地是我國年太陽輻射量最少的地方，但那里氣溫夏季很高，冬季比同緯度長江中下游高。36.(36分)讀澳大利亞地形示意圖和澳大利亞年降水量分布圖，回答下列問題。（1）分析圖中A、B兩地降水的季節(jié)差異及其成因。(10分)（2）澳大利亞大陸四面臨海，但大部分地區(qū)降水量在500mm以下，試解釋原因。（10分）（3）甘蔗是澳大利亞除小麥和大麥外的第三大重要農(nóng)作物。試推斷澳大利亞甘蔗種植的分布地區(qū)并解釋該地區(qū)氣候的成因。（8分）（4）從圖中可以看出，C處降水條件難以滿足該地區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展需要，簡述當?shù)厝藗兯扇〉膽?yīng)對措施。（8分）本題以世界區(qū)域圖作為載體，以氣候為核心，綜合考查該區(qū)域地形、洋流、大氣環(huán)流和農(nóng)業(yè)等區(qū)域自然和人文特征，考查學生綜合分析能力、讀圖能力和知識遷移能力等。36．（1）均2．6分錯誤類型：①審題不清。沒有抓住分析對比的對象是“降水季節(jié)差異”（這里應(yīng)該聯(lián)系氣候類型的判斷方法中的第二個步驟即以“水”定“型”中的降水季節(jié)差異描述），不少同學羅列了二地的氣候特點，以氣候特點來代替AB兩地的降水季節(jié)差異。緊跟后面分析的氣候類型成因（例如受副高和西風帶交替控制，受赤道低壓和信風帶交替控制），而不是“降水季節(jié)差異成因”。②語言不準確或不嚴謹不準確：A降水在冬季，B降水在夏季。不分季節(jié)：A地降水比B地多，或A地降水多，B地降水少。36．（2）人均2．78分典型錯誤：①答題缺乏模式（氣候分析的模式），并且綜合分析能力差。不少學生不知道從哪些方面入手，僅從影響氣候的某一要素如洋流作答，很不全面。有的把熱帶沙漠氣候這個結(jié)果去解釋澳大利亞大面積干旱的成因。②答題籠統(tǒng)，不具體：如受地形影響，受洋流影響。關(guān)于“迎風坡、洋流、氣壓帶風帶”答題時要寫清楚：什么風的迎風坡？什么山的迎風坡，什么洋流影響？什么氣壓帶或風帶？知道的話一定寫，不知道或不清楚千萬不寫。③前后矛盾，邏輯思維混亂，如副高控制，盛行上升氣流。36．（3）人均1．79分典型錯誤：①甘蔗的分布區(qū)答錯，例如答熱帶雨林氣候區(qū)。不少考生答東南部，把東南部都當成亞熱帶季風性濕潤區(qū)，或把溫帶海洋性氣候當成甘蔗的適宜氣候區(qū)。②審題不清。把“氣候的成因”誤當作甘蔗生產(chǎn)的區(qū)位因素，把地形、土壤等也加以分析，對氣候分析也僅僅停留在水熱條件好這個層面，從而失分很多。或者不知道用甘蔗的生態(tài)習性去尋找對應(yīng)的氣候類型或氣候條件。③基礎(chǔ)知識不扎實，綜合能力差：對澳大利亞的氣候分布掌握不到位，分析氣候的兩大要素（氣溫、降水）不得要領(lǐng)。36．（4）人均3。22分典型錯誤：①答題不全面。應(yīng)從開源（河流水、地下水、蓄水、調(diào)水等）或從節(jié)流（農(nóng)作物結(jié)構(gòu)、灌溉、防治水污染等）兩大方面去寫。②知識遷移能力差，沒有因地制宜，主觀臆斷：如把我國華北緩解春旱的措施“南水北調(diào)”也搬到澳大利亞?；虬芽缌饔蛘{(diào)水方寫成是西水東調(diào)。部分學生把新疆的修坎兒井移了過來等。③不會運用地理專業(yè)術(shù)語。例如把東水西調(diào)寫成是“從外地拉水，給他們澆灌”、“修暗道輸送到這里”。39．材料三黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經(jīng)河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入?？诘某绷髯饔煤苋酰涌诔绷鞯穆洳钔ǔＶ挥?.8～1.0米。由于潮流弱、搬運能力差，黃河入海的泥沙約有40%在河口附近淤積，河口兩側(cè)的堆積體以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展。材料四黃河入?？诤０蹲冞w示意圖（3）依據(jù)材料判斷黃河三角洲面積變化的趨勢并分析成因。（10分）（4）黃河入海口每年新增許多濕地，請說出其生態(tài)功能及合理開發(fā)利用的方向。（10分）39．（3）人均2．9分典型錯誤：①語言不規(guī)范。把“增長速度減小”寫成“增長趨勢減小”。或把“三角洲面積增長速度減小”寫成是“三角洲面積減小”，或答“向外延伸，面積不斷減小”，少寫“速度”二字。②主觀臆斷，如面積增大的原因時寫成：水土流失越來越嚴重，植被越來越少，注入的河流越來越少。③思路不清晰。許多學生答題時不認真思考地理事物形成和發(fā)展的過程，并不清楚流量、含沙量、流速三者的關(guān)系及其對三角洲的影響。36．（4）人均4．09分典型錯誤：①知識掌握不全面。本題考察的是濕地的生態(tài)功能及利用，答題時可從濕地對大氣、水、環(huán)境、生物等幾方面作答。②答法太籠統(tǒng)。如的答環(huán)境保護，發(fā)展?jié)竦亟?jīng)濟，保護濕地等。③答題的條理性差。如有些考生沒有區(qū)分生態(tài)功能和合理開發(fā)利用的方向，把屬于生態(tài)功能的答案和屬于開發(fā)利用方向的答案混合在一起，讓評卷員去分辨，造成評卷員思維混亂。④概念理解有誤。如黃河三角洲濕地指沼澤地，而非淺海、灘涂，所以濕地開發(fā)方向不能寫海水養(yǎng)殖。⑤用詞不當。如緩解生態(tài)功能，調(diào)整生態(tài)環(huán)境等。三、學生存在問題1、基礎(chǔ)知識不扎實，主干知識掌握不好。例如高壓控制下的天氣系統(tǒng)，南北半球季節(jié)差異、世界氣候分布、板塊構(gòu)造理論、全球洋流分布等還存在掌握不好的問題等。2、不認真審題，讀圖意識不強，不能提取有效信息，憑經(jīng)驗做題。例如第1題，許多學生不讀圖，根據(jù)自己的經(jīng)驗就去選擇；第5題只看到山地就選擇南方低山丘陵區(qū)，對圖中能反映黃土高原的信息視而不見；第7題，忽視題干中的春節(jié)這個時間信息導(dǎo)致判斷錯誤。3、綜合分析能力、知識遷移能力較差。原因主要是進入二輪復(fù)習后，很多學生陷入題海戰(zhàn)，一味的追求見題多，做題多，缺乏對同類問題的總結(jié)和提煉。我們質(zhì)量預(yù)測要求試題必須是原創(chuàng)，所以學生見到新題的時候就無從下手。如：第7、8、9題不能把兩種等值線結(jié)合在一起分析；第36題不能從影響氣候的各個因素去分析澳