《紫藤蘿瀑布》優(yōu)質(zhì)課件部編版1

17.紫藤蘿瀑布17.紫藤蘿瀑布1

它不與群芳爭(zhēng)勝，靜靜地開(kāi)在春紅已謝的時(shí)節(jié)，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。然而，它們?nèi)匀皇㈤_(kāi)著，盡情綻放著自己的生命。猜猜這是什么花？它不與群芳爭(zhēng)勝，靜靜地開(kāi)在春紅已謝的時(shí)節(jié)，沒(méi)有賞2題目為什么要加上“瀑布”兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？（說(shuō)明花開(kāi)得怎樣？）

比喻。

表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長(zhǎng)

。

形象生動(dòng)。紫藤蘿瀑布題目為什么要加上“瀑布”兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？3紫藤蘿瀑布

——宗璞紫藤蘿瀑布宗璞紫藤蘿瀑布

4學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)藤蘿之歌賞藤蘿之美品藤蘿之韻學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)藤蘿之歌5宗璞范讀課文——聽(tīng)藤蘿之歌請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀，勾畫(huà)描寫(xiě)花的句子，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)紫藤蘿花的感情。宗璞范讀課文請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀，勾畫(huà)描寫(xiě)花的句子，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)紫藤6

整體感知：

結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一個(gè)動(dòng)詞。

（）花

（）花

（）花

賞憶悟

整體感知：

結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一個(gè)動(dòng)詞。7前者的作用是自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。紫藤蘿瀑布

——宗璞前者的作用是最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。生活中一朵小花，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)你的心弦，使你對(duì)生命有所感悟。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？紫藤蘿瀑布

——宗璞被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。宗璞自由誦讀——賞藤蘿之美自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。請(qǐng)簡(jiǎn)明地旁批。（提示）喜歡的理由可以從寫(xiě)了什么、怎么寫(xiě)的、表現(xiàn)出什么等方面考慮。前者的作用是宗璞自由誦讀自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句8宗璞自由誦讀——賞藤蘿之美

(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?

(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?

(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?宗璞自由誦讀

(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?9⑴作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的?①色：

②形：③態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。⑴作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的?①色：②形：③態(tài)10花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫(xiě)順序

(2)作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫(xiě)順序

(211花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。紫藤蘿瀑布

——宗璞(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?；ㄖ芯羽ヰハ?，潔身自好我為蘭。其實(shí)只要你用心傾聽(tīng)，大自然中的一切都會(huì)對(duì)你說(shuō)話。紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?(2)作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?作業(yè)仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極、悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，擁抱生命，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切。宗璞

(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。宗璞

(3)

找出作者描寫(xiě)12宗璞再讀課文——品藤蘿之韻

我們剛才欣賞了藤蘿花的美，下面我們品藤蘿之韻。

眼前的藤蘿盛開(kāi)猶如一條瀑布，而10年前是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速地從課文中找出來(lái)，展示給大家。

宗璞再讀課文

我們剛才欣賞了藤蘿花的美，下面13

十多年前的紫藤蘿花是稀落伶仃的，花經(jīng)歷了枯、榮。那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？十多年前的紫藤蘿花是稀落伶仃的，花經(jīng)歷了枯、榮。那14①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”作者的心上。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛。②小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”15正當(dāng)在她疑惑和痛楚時(shí)，看到眼前瀑布似的藤蘿，不由得停下了腳步，美麗的藤蘿緩緩流向人的心底，使她有的只是精神上的寧?kù)o。紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛。那么，人經(jīng)歷不幸該如何面對(duì)生活，面對(duì)生命呢？（再看課文，勾畫(huà)作者從花那里得到的生命感悟。）正當(dāng)在她疑惑和痛楚時(shí)，看到眼前瀑布似的藤蘿，不由得停下了腳步16

“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”。“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。17

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?

紫藤蘿花曾遭遇不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，作者想到了自然界生命的頑強(qiáng)和美好。

人類也是如此，雖然會(huì)遭遇各種不幸。但這些不幸終究是有限的，暫時(shí)的。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極、悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，擁抱生命，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切。因此說(shuō)，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)18

文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？“停住了腳步”是

“加快了腳步”是前者的作用是后者的作用是使文章結(jié)構(gòu)

并深化了文章的被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。引起下文，設(shè)置懸念。

照應(yīng)開(kāi)頭。完整。主題。文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快19【拓展延伸】生活中一朵小花，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)你的心弦，使你對(duì)生命有所感悟。其實(shí)只要你用心傾聽(tīng)，大自然中的一切都會(huì)對(duì)你說(shuō)話?！就卣寡由臁可钪幸欢湫』?，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)20(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”作者的心上。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。人類也是如此，雖然會(huì)遭遇各種不幸。紫藤蘿花曾遭遇不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，作者想到了自然界生命的頑強(qiáng)和美好。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極、悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，擁抱生命，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切。(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。我們剛才欣賞了藤蘿花的美，下面我們品藤蘿之韻。生活就像一面鏡子,你對(duì)她笑,她就對(duì)你笑。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?“停住了腳步”是紫藤蘿瀑布

——宗璞(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?整體感知：

結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一個(gè)動(dòng)詞。人類也是如此，雖然會(huì)遭遇各種不幸。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛。出淤泥而不染

濯清漣而不妖(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分21秋菊傲霜誰(shuí)堪比秋菊傲霜誰(shuí)堪比22花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭?；ㄖ芯羽ヰハ?，潔身自好我為蘭。23然而，它們?nèi)匀皇㈤_(kāi)著，盡情綻放著自己的生命。宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?(2)作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?人類也是如此，雖然會(huì)遭遇各種不幸。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?紫藤蘿瀑布

——宗璞眼前的藤蘿盛開(kāi)猶如一條瀑布，而10年前是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速地從課文中找出來(lái)，展示給大家。(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?其實(shí)只要你用心傾聽(tīng)，大自然中的一切都會(huì)對(duì)你說(shuō)話。紫藤蘿花曾遭遇不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，作者想到了自然界生命的頑強(qiáng)和美好?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。⑴作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的?紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛?！巴Ｗ×四_步”是一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？后者的作用是使文章結(jié)構(gòu)紫藤蘿花曾遭遇不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，作者想到了自然界生命的頑強(qiáng)和美好。那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

生活就像一面鏡子,你對(duì)她笑,她就對(duì)你笑。然而，它們?nèi)匀皇㈤_(kāi)著，盡情綻放著自己的生命。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，24愿你的生命盛開(kāi)如花愿你的生命盛開(kāi)如花25

作業(yè)

觀察你喜愛(ài)的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫(xiě)一段話，最好也能寫(xiě)出對(duì)生命、對(duì)人生的感悟。（不少于300字）作業(yè)2617.紫藤蘿瀑布17.紫藤蘿瀑布27

它不與群芳爭(zhēng)勝，靜靜地開(kāi)在春紅已謝的時(shí)節(jié)，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。然而，它們?nèi)匀皇㈤_(kāi)著，盡情綻放著自己的生命。猜猜這是什么花？它不與群芳爭(zhēng)勝，靜靜地開(kāi)在春紅已謝的時(shí)節(jié)，沒(méi)有賞28題目為什么要加上“瀑布”兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？（說(shuō)明花開(kāi)得怎樣？）

比喻。

表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長(zhǎng)

。

形象生動(dòng)。紫藤蘿瀑布題目為什么要加上“瀑布”兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？29紫藤蘿瀑布

——宗璞紫藤蘿瀑布宗璞紫藤蘿瀑布

30學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)藤蘿之歌賞藤蘿之美品藤蘿之韻學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)藤蘿之歌31宗璞范讀課文——聽(tīng)藤蘿之歌請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀，勾畫(huà)描寫(xiě)花的句子，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)紫藤蘿花的感情。宗璞范讀課文請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀，勾畫(huà)描寫(xiě)花的句子，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)紫藤32

整體感知：

結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一個(gè)動(dòng)詞。

（）花

（）花

（）花

賞憶悟

整體感知：

結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一個(gè)動(dòng)詞。33前者的作用是自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。紫藤蘿瀑布

——宗璞前者的作用是最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。生活中一朵小花，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)你的心弦，使你對(duì)生命有所感悟。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？紫藤蘿瀑布

——宗璞被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。宗璞自由誦讀——賞藤蘿之美自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。請(qǐng)簡(jiǎn)明地旁批。（提示）喜歡的理由可以從寫(xiě)了什么、怎么寫(xiě)的、表現(xiàn)出什么等方面考慮。前者的作用是宗璞自由誦讀自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句34宗璞自由誦讀——賞藤蘿之美

(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?

(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?

(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?宗璞自由誦讀

(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?35⑴作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的?①色：

②形：③態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。⑴作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的?①色：②形：③態(tài)36花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫(xiě)順序

(2)作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫(xiě)順序

(237花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。紫藤蘿瀑布

——宗璞(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。其實(shí)只要你用心傾聽(tīng)，大自然中的一切都會(huì)對(duì)你說(shuō)話。紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛。(1)

作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花?最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?(2)作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?作業(yè)仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極、悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，擁抱生命，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切。宗璞

(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?花中君子馥馥香，潔身自好我為蘭。宗璞

(3)

找出作者描寫(xiě)38宗璞再讀課文——品藤蘿之韻

我們剛才欣賞了藤蘿花的美，下面我們品藤蘿之韻。

眼前的藤蘿盛開(kāi)猶如一條瀑布，而10年前是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速地從課文中找出來(lái)，展示給大家。

宗璞再讀課文

我們剛才欣賞了藤蘿花的美，下面39

十多年前的紫藤蘿花是稀落伶仃的，花經(jīng)歷了枯、榮。那么賞花的人呢？生活上是不是一帆風(fēng)順呢？十多年前的紫藤蘿花是稀落伶仃的，花經(jīng)歷了枯、榮。那40①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”作者的心上。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛。②小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”41正當(dāng)在她疑惑和痛楚時(shí)，看到眼前瀑布似的藤蘿，不由得停下了腳步，美麗的藤蘿緩緩流向人的心底，使她有的只是精神上的寧?kù)o。紫藤蘿花經(jīng)歷不幸還能再開(kāi)，并且開(kāi)得如此繁盛。那么，人經(jīng)歷不幸該如何面對(duì)生活，面對(duì)生命呢？（再看課文，勾畫(huà)作者從花那里得到的生命感悟。）正當(dāng)在她疑惑和痛楚時(shí)，看到眼前瀑布似的藤蘿，不由得停下了腳步42

“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。43

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?

紫藤蘿花曾遭遇不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，作者想到了自然界生命的頑強(qiáng)和美好。

人類也是如此，雖然會(huì)遭遇各種不幸。但這些不幸終究是有限的，暫時(shí)的。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極、悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，擁抱生命，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切。因此說(shuō)，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)44

文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？“停住了腳步”是

“加快了腳步”是前者的作用是后者的作用是使文章結(jié)構(gòu)

并深化了文章的被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。引起下文，設(shè)置懸念。

照應(yīng)開(kāi)頭。完整。主題。文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快45【拓展延伸】生活中一朵小花，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)你的心弦，使你對(duì)生命有所感悟。其實(shí)只要你用心傾聽(tīng)，大自然中的一切都會(huì)對(duì)你說(shuō)話?！就卣寡由臁可钪幸欢湫』?，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)46(3)

找出作者描寫(xiě)紫藤蘿花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?文章開(kāi)頭說(shuō)：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為什么說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”作者的心上。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。人類也是如此，雖然會(huì)遭遇各種不幸。紫藤蘿花曾遭遇不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，作者想到了自然界生命的頑強(qiáng)和美好。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極、悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，擁抱生命，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切。(2)

作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的?自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。我們剛才欣賞了藤蘿花的美，下面我們品藤蘿之韻。生活就像一面鏡子,你對(duì)她笑,她就對(duì)你笑。最后離開(kāi)了摯愛(ài)他的姐姐和親人?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各