二年級下冊《楓樹上的喜鵲》課件部編版

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楓樹上的喜鵲統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元9楓樹上的喜鵲統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元1一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。2綠蔭遮蔽拼音字母山岡懂得答案二、檢查字詞，重點(diǎn)解讀。

綠蔭遮蔽拼音字母山岡懂得答案二、檢查字詞，重點(diǎn)解讀。 3渡渡口渡口旁渡口邊渡船渡口對岸渡渡口渡口旁渡口邊渡船渡口對岸4學(xué)習(xí)默讀1—4自然段，用“—”畫出含有“喜歡”的句子,想一想“我”喜歡的是什么呢？學(xué)習(xí)提示1三、品詞析句，朗讀感悟。（一）進(jìn)入“喜歡”之境，初步領(lǐng)略想象的美好。學(xué)習(xí)默讀1—4自然段，用“—”畫出含有“喜歡”的句子,5

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一61、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。3、加上動作、表情，讀出感情來。閱讀給出的詞語，想一想，它們之間會發(fā)生什么事情？注意語句通順、連貫。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。

1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，7

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大8它好像一把

_________________太陽傘很大又很高的綠色它好像一把_________________太陽傘很大又9三、品詞析句，朗讀感悟。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。我常常覺得喜鵲會跟我說話……它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。在心中稱呼她喜鵲阿姨。四、鞏固延伸，拓展閱讀上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六只小喜鵲了?！凹t衣公主”驚恐地游了幾下，又沉到缸底去了。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。那是什么？”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。3、加上動作、表情，讀出感情來。我懂得，他們的意思是：“________________”它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。三、品詞析句，朗讀感悟。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我10

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大11

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話……是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常12上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六只小喜鵲了。

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)鳥窩13在心中稱呼她喜鵲阿姨。三、品詞析句，朗讀感悟。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我知道，她是在說：“____________________”三、品詞析句，朗讀感悟。在心中稱呼她喜鵲阿姨。我懂得，他們的意思是：“________________”我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。四、鞏固延伸，拓展閱讀發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。四、鞏固延伸，拓展閱讀它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。我常常覺得喜鵲會跟我說話……它好像一把_________________太陽傘1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。在心中稱呼她喜鵲阿姨。我像童話書里那樣，我真是像童話書里那樣14學(xué)習(xí)

大聲讀5—13自然段，想一想“我”看到了哪些情景？學(xué)習(xí)提示2（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。學(xué)習(xí)大聲讀5—13自然段，想一想“我”看到了哪些情景？15“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲！鵲！”16

“鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！”我知道，喜鵲阿姨在教_______?！谤o！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！”我知道，喜鵲阿姨在教______17

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好18

小組合作演一演“看日出”的情景(9-12自然段）。要想演得好，仔細(xì)看妙招：1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。（匯報(bào)時(shí)老師讀旁白）2、注意讀好問號、感嘆號的語氣。3、加上動作、表情，讀出感情來。小組合作演一演“看日出”的情景(9-12自然段）。19我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”

我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：20看到下面的情景，你會想到什么？同桌互相說一說。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“____________________”看到下面的情景，你會想到什么？同桌互相說一說。我21

看到下面的情景，你會想到什么？

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“___________________”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“____________________________”想一想：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個(gè)簡單的音節(jié)“鵲”，為什么在“我”聽起來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？看到下面的情景，你會想到什么？我看見喜鵲阿22喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！想一想：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個(gè)簡單的音節(jié)“鵲”，為什么在“我”聽起來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。我知道，她是在說：“____________________”它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。我真是喜歡極了。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元讀《給小金魚治病》，合理想象一下“紅衣公主”的動作是想告訴“我”什么呢？“紅衣公主”驚恐地游了幾下，又沉到缸底去了。她想對我說________________。她慌慌張張地沿著杯子的周圍游來游去，不時(shí)地望著我，嘴一張一合，似乎在乞求道________________。主題閱讀四、鞏固延伸，拓展閱讀喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！主題閱讀四、鞏固延伸，拓展閱讀23課后作業(yè)

發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。閱讀給出的詞語，想一想，它們之間會發(fā)生什么事情？注意語句通順、連貫。春雨紙船小蟲子喜鵲小狗

課后作業(yè)24是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。三、品詞析句，朗讀感悟。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。我常常覺得喜鵲會跟我說話……三、品詞析句，朗讀感悟。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。在心中稱呼她喜鵲阿姨。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。她慌慌張張地沿著杯子的周圍游來游去，不時(shí)地望著我，嘴一張一合，似乎在乞求道________________。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！我真是喜歡極了。發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我懂得，他們的意思是：“___________________”我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我知道，她是在說：“____________________”謝謝大家！是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。謝謝大家！259

楓樹上的喜鵲統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元9楓樹上的喜鵲統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元26一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。27綠蔭遮蔽拼音字母山岡懂得答案二、檢查字詞，重點(diǎn)解讀。

綠蔭遮蔽拼音字母山岡懂得答案二、檢查字詞，重點(diǎn)解讀。 28渡渡口渡口旁渡口邊渡船渡口對岸渡渡口渡口旁渡口邊渡船渡口對岸29學(xué)習(xí)默讀1—4自然段，用“—”畫出含有“喜歡”的句子,想一想“我”喜歡的是什么呢？學(xué)習(xí)提示1三、品詞析句，朗讀感悟。（一）進(jìn)入“喜歡”之境，初步領(lǐng)略想象的美好。學(xué)習(xí)默讀1—4自然段，用“—”畫出含有“喜歡”的句子,30

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一311、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。3、加上動作、表情，讀出感情來。閱讀給出的詞語，想一想，它們之間會發(fā)生什么事情？注意語句通順、連貫。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。

1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，32

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大33它好像一把

_________________太陽傘很大又很高的綠色它好像一把_________________太陽傘很大又34三、品詞析句，朗讀感悟。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。我常常覺得喜鵲會跟我說話……它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。在心中稱呼她喜鵲阿姨。四、鞏固延伸，拓展閱讀上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六只小喜鵲了?！凹t衣公主”驚恐地游了幾下，又沉到缸底去了。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。那是什么？”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。3、加上動作、表情，讀出感情來。我懂得，他們的意思是：“________________”它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。三、品詞析句，朗讀感悟。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我35

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大36

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話……是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常37上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六只小喜鵲了。

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)鳥窩38在心中稱呼她喜鵲阿姨。三、品詞析句，朗讀感悟。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我知道，她是在說：“____________________”三、品詞析句，朗讀感悟。在心中稱呼她喜鵲阿姨。我懂得，他們的意思是：“________________”我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。四、鞏固延伸，拓展閱讀發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。四、鞏固延伸，拓展閱讀它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。我常常覺得喜鵲會跟我說話……它好像一把_________________太陽傘1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。在心中稱呼她喜鵲阿姨。我像童話書里那樣，我真是像童話書里那樣39學(xué)習(xí)

大聲讀5—13自然段，想一想“我”看到了哪些情景？學(xué)習(xí)提示2（二）進(jìn)入“想象”情境，深入體會想象的神奇。學(xué)習(xí)大聲讀5—13自然段，想一想“我”看到了哪些情景？40“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲！鵲！”41

“鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！”我知道，喜鵲阿姨在教_______?！谤o！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！”我知道，喜鵲阿姨在教______42

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好43

小組合作演一演“看日出”的情景(9-12自然段）。要想演得好，仔細(xì)看妙招：1、分工明確：一個(gè)人演喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人演喜鵲弟弟來回答，還有一個(gè)同學(xué)演“我”懂得的意思。（匯報(bào)時(shí)老師讀旁白）2、注意讀好問號、感嘆號的語氣。3、加上動作、表情，讀出感情來。小組合作演一演“看日出”的情景(9-12自然段）。44我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”

我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：45看到下面的情景，你會想到什么？同桌互相說一說。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“____________________”看到下面的情景，你會想到什么？同桌互相說一說。我46

看到下面的情景，你會想到什么？

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“___________________”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“____________________________”想一想：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個(gè)簡單的音節(jié)“鵲”，為什么在“我”聽起來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？看到下面的情景，你會想到什么？我看見喜鵲阿47喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！想一想：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個(gè)簡單的音節(jié)“鵲”，為什么在“我”聽起來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。我知道，她是在說：“____________________”它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。是的，我喜歡站在楓樹下