幼兒情趣在幼兒文學(xué)中的表現(xiàn)形式

幼兒情趣在幼兒文學(xué)中的表現(xiàn)形式什么是幼兒情趣？幼兒情趣是指幼兒文學(xué)中所表想出來的充滿童心的情感和趣味,這種情感和趣味是成人或少年所不會有、或者所“不屑”有的,是幼兒的思想、情感等心理狀態(tài)以及與之相應(yīng)的行為、語言、愿望在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映。例如夜里看到街道兩旁的路燈亮了,成人會想到路燈是否明亮,或者這路燈的光線是否和自己的心情一致,等等。魯風(fēng)的幼兒詩《路燈》這樣寫道：一眨眼/路燈亮了/路燈排著隊(duì)/排得比星星好/你看星星呀/東一個,西一個/排得亂糟糟。把整齊的路燈和夜空中的星星做比較,也只有幼兒才有想法。幼兒情趣在幼兒文學(xué)中占據(jù)著重要的位置,它是幼兒文學(xué)欣賞的重要內(nèi)容,也是幼兒文學(xué)創(chuàng)作的難點(diǎn)所在。那么,在幼兒文學(xué)中幼兒情趣是如何體現(xiàn)出來的呢？雖然不同的幼兒文學(xué)體裁側(cè)重的形式不同,但在表現(xiàn)幼兒情趣的途徑上有一些共同的方法。主要表現(xiàn)在以下幾種：捕捉幼兒真實(shí)的心理活動,自然形成幼兒情趣這里說的真實(shí)的幼兒的心理,有兩層意思：其一,幼兒的心理。不是成人的心理;其二,這里說的幼兒心理是指現(xiàn)實(shí)生活中幼兒的純真、稚拙的心理。在成人需要包裝、掩飾、做作的地方幼兒暴露無遺,對這些心理的真實(shí)描寫,就會形成幼兒情趣。例如,安偉邦的《圈兒圈兒圈兒》寫一個小孩愛看書但不愛寫字,一次老師上課要大家聽寫一首兒歌：啄木鳥,嘴兒硬,篤篤篤,捉害蟲,大家叫它數(shù)醫(yī)生。結(jié)果“啄”、“嘴”、“硬”、“篤”、“捉”、“樹”這六個字不會寫,只好畫圓圈。第二天老師讓自己把自己寫的念一遍。這個孩子真的念了自己聽寫的兒歌,他把畫的圓圈念成“圈兒”,結(jié)果就鬧了笑話。如果是成人遇到這種情況,那肯定是不念的,但是孩子純樸心理在這里就變成了幼兒情趣。幼兒詩《半個噴嚏》,寫一個孩子剛要打噴嚏,被奶奶的問題岔開了,就再也打不出下半個噴嚏,就鬧著要奶奶賠他半個噴嚏,把主人公的蠻不講理描寫得風(fēng)趣幽默,成功的塑造了一個任性的孩子形象。無拘無束的想象和聯(lián)想,形成繽紛的幼兒情趣皮亞杰的認(rèn)為,幼兒的思維是一種“自我中心主義”,他們分不清物理世界和心理世界的界限、思維主題和思維對象的界限、現(xiàn)實(shí)和想象的界限,這樣就必然產(chǎn)生任意結(jié)合的思維方式。他們可以將不同種類的、不同性質(zhì)的東西相互扯在一起,而不管它們之間是否真正有聯(lián)系,這就使得荒誕契合了幼兒審美心理。如,小飛人背上裝個螺旋槳就可以任意飛翔（林格的《“小飛人”三部曲》）;《萵苣姑娘》中的小萵苣為擺脫巫婆的追趕搖身變成池塘;敏希豪森將櫻桃當(dāng)作子彈射進(jìn)鹿的前額（拉斯別《吹牛大王歷險記》）;灰姑娘可以讓南瓜變成馬車;小紅帽可以被狼吃掉后起死回生。這種泛靈觀念,無邊無際的擴(kuò)大了幼兒的世界,在這個世界里,沒有物理定律,也沒有生物界限。無拘無束,無時間概念也無空間概念,只有你想不到的,沒有不可以的。童話的世界當(dāng)然趣味繽紛。幼兒對美好事物的追求和對未來的憧憬,既是美好的,也是充滿情趣的。如《海帶》這首小詩：我真想見見海的女兒/但每次都沒有找著/今天總算不壞/撈到了她的飄帶。把大海的美通過新穎的想象給小讀者留下充分想象的余地。《蘑菇》這首小詩只有19個字：媽媽,我打著小傘穿過森林/會不會變成蘑菇呢？正是這種聯(lián)想讓境界和趣味同時呈現(xiàn)。還有：一只蝴蝶從籬笆外飛進(jìn)來,豌豆花問蝴蝶,你是一朵飛起來的花嗎？純真的童心充滿幼兒情趣。巧妙的安排情節(jié),出人意料的結(jié)尾,讓平淡的故事產(chǎn)生盎然的幼兒情趣巧妙的運(yùn)用懸念,情理之中又意料之外的安排情節(jié),使幼兒急于了解下面的故事,最后又恍然大悟,情趣就產(chǎn)生了。如,捷克作家彼齊什卡的《六個娃娃七個坑》是這樣安排情節(jié)的：夏天孩子們到河里去游泳,其中一個突然想起點(diǎn)數(shù)人數(shù),就一個、兩個、三個的數(shù)一同來的伙伴,點(diǎn)數(shù)幾遍就只有六個人,可他們來的時候是其個人啊,于是每個人都點(diǎn)數(shù)一邊,只有六個,孩子們急哭了河邊打漁的老伯給他們想了一個辦法,讓每個孩子在沙灘上坐個坑,再點(diǎn)數(shù)幾個坑。孩子們照做了,果然是七個坑。孩子們都樂了。就這樣,六個孩子一屁股坐出了七個坑。這個故事的情趣就是通過曲折單純的情節(jié)安排、以及巧妙的懸念實(shí)現(xiàn)的。幼兒的注意力不太容易集中,持久性差,再加上幼兒行為的多動性,這就要求幼兒文學(xué)的故事情節(jié)引人入勝。有時巧妙的構(gòu)思可以把平淡的故事寫得妙趣橫生,起到化平凡為神奇的效果。在柯巖的幼兒詩《眼鏡惹出了什么事情》中,這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出：爸爸要去上班了,卻找不到眼鏡,于是全家都來幫助尋找,哥哥累的直喘氣,媽媽滿臉流汗,姐姐累散了小辮,原來是弟弟戴著眼鏡伏在桌上睡著了。全詩從獨(dú)特角度選取了生活中看似平常的卻又充滿詩意的事件,從“找”眼鏡起筆,步步發(fā)展,極力渲染“找”的焦急,“眼鏡哪兒去了”的懸念緊緊吸引著小讀者,正是這種神秘感增添了幼兒的興趣,弟弟的幼稚天真描繪的細(xì)致入微,頗有情趣。而《鼠小弟的小背心》這個故事,前面重復(fù)的情節(jié)有點(diǎn)讓人乏味,似乎沒有懸念,但是結(jié)尾鼠小弟把撐大了的背心掛在象鼻子上當(dāng)秋千,就使幼兒情趣頓生。當(dāng)然,由于幼兒注意力的無意性,就要求作家在安排曲折的故事的時候不宜過于復(fù)雜,所以幼兒文學(xué)故事中的曲折可以叫做有限的曲折。風(fēng)趣幽默的語言是幼兒情趣最直接、最外在的表現(xiàn)有人說,幽默的語言就是輕松的語言,對幼兒來說,難以想象會有比輕松幽默的的語言更華麗的詞藻了。兒歌中的顛倒歌、連鎖調(diào)、問答調(diào)、字頭歌這些形式?jīng)]有情節(jié),也沒有意義,但他們卻能讓孩子們曲不離口,不能不說是語言幽默的魅力。兒童文學(xué)大師安徒生可以說是這方面的大師,他的童話都是反映沉重生活的內(nèi)容,應(yīng)該說一點(diǎn)也不輕松,但他的作品經(jīng)久不衰,深受兒童喜愛他語言的幽默風(fēng)趣在這方面功不可沒。僅舉他的《豌豆上的公主》的語言為例：公主說,“我差不多整夜沒有合上眼！天曉得我床上有件什么東西？有一粒很硬的東西硌著我,弄得我全身發(fā)青發(fā)紫,這真怕人！”現(xiàn)在大家就看出來了,她是一位真正的公主,因?yàn)閴涸谶@二十床墊子和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆,她居然還能感覺得出來。除了真正的公主以外,任何人都不會有這么嫩的皮膚的。用輕松幽默的語言,表明一個真公主區(qū)別于普通人的,僅僅在于她的嬌嫩和會享受,以有趣的方式傳達(dá)了作者的鄙視和批判。當(dāng)然,