七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》優(yōu)秀教學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》優(yōu)秀教學(xué)這篇（文章）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言陳述了一那么分外有（教導(dǎo)）意義的（寓言（故事）），歌頌了富有實(shí)踐（閱歷）的老河兵，諷刺了和尚的愚笨，譏諷了儒道學(xué)的自以為高明。對(duì)于人們的思維和熟悉具有較大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。接下來是我為大家整理的（七年級(jí)語(yǔ)文）《河中石獸》優(yōu)秀教學(xué)（范文），夢(mèng)想大家熱愛!

七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》優(yōu)秀教學(xué)范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)與才能：閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中情意思。

2、過程與（方法）：借助多媒體手段，扶助學(xué)生理解文章中三類人物探索石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的才能。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際調(diào)查觀。

教學(xué)重點(diǎn)：借助工具書和解釋理解文章的根本內(nèi)容。積累文言詞匯，并能背誦文章。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“實(shí)踐出真知”的生活道理。

教課課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一那么故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，探索石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，理應(yīng)在上游探索，依他的話，公然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。

夯實(shí)根基

字詞過關(guān)

1.重點(diǎn)字

圮(pǐ)募(mù)金棹(zhào)小舟?木柿(fèi)?曳(yè)鐵鈀(pá)

湮(yān)沒嚙(niè)齒?溯(sù)流?臆(yì)斷歟(yù)

2.通假字

曳鐵鈀(“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具)

3.古今異義

(1)二石獸并沉焉(并，古義：一起;今義：并列?)

(2)閱十余歲(閱，古義：體驗(yàn);今義：閱讀?)

(3)蓋石性堅(jiān)重(蓋，古義：句首發(fā)語(yǔ)詞;今義：有遮蓋作用的器物)

(4)但知其一(但，古義：只;今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻)

(5)是非木杮(是，古義：代詞，這;今義：判斷動(dòng)詞，是)

(6)求之下流，固傎?(固，古義：副詞，本來;今義：堅(jiān)忍)

(7)爾輩不能究物理(物理，古義：事物的道理;今義：物理學(xué))

(二)簡(jiǎn)介

紀(jì)昀(1724年6月-1805年2月)，字曉嵐，(上海古籍出版社1980)年版，題目是編者編加的)。清代學(xué)者、文學(xué)家，直隸獻(xiàn)縣(今河北省獻(xiàn)縣)人。晚年自號(hào)白云，乾隆年間進(jìn)士。他的著作有《閱微草堂筆記》，他編撰的《四庫(kù)全書》被稱為（文化）史上的“萬里長(zhǎng)城”，對(duì)保存中國(guó)文化有很大的付出?！端膸?kù)全書》分為經(jīng)、史、子、集。

背景介紹

本文選自《閱微草堂筆記》，是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物（典故）等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。滄州“老河兵”(卷十六)，徽州“唐打獵”(卷十一)等故事，反映了勞動(dòng)人民的正直、純樸和聰慧，尤屬佳品。

整體感知

詞類活用

(1)棹數(shù)小舟(名詞用為動(dòng)詞?，劃船)

(2)暴漲(動(dòng)詞用作名詞，洪水)

特殊句式

(1)被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去?(……為……，表被動(dòng)，可譯為“被”)

(2)倒裝句當(dāng)求之于上流(狀語(yǔ)后置，狀語(yǔ)“于上流”放在動(dòng)詞“求”的后面)

(3)省略句如其言，果得于數(shù)里外(“得”的后面省略了賓語(yǔ)“之”)

七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》優(yōu)秀教學(xué)范文二

《河中石獸》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的結(jié)果一篇文章，它是清代才子紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》中的一篇志怪筆記小說。第五單元的五篇文章都是與“科?學(xué)”有關(guān)緊密關(guān)系，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(1)、熟讀課文;(2)、把握文章條理;(3)、理清思路。

1.學(xué)生處于好動(dòng)思維活躍階段但往往在學(xué)習(xí)上針對(duì)問題的斟酌方向會(huì)產(chǎn)生較大偏差，所以需要實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地斟酌答題方向，激勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文解釋、導(dǎo)學(xué)案，先行預(yù)習(xí)課文的文句，再通過熟記詞句意義和熟讀背誦激發(fā)學(xué)生興趣。

2.對(duì)于簡(jiǎn)易文言文，實(shí)詞的釋義不成小看，理應(yīng)以學(xué)生初步接觸的視角來細(xì)心講解，多結(jié)合古意，好玩味地陳述補(bǔ)充相關(guān)課外學(xué)識(shí)引發(fā)學(xué)生的興趣，并布置簡(jiǎn)樸的實(shí)詞解釋，簡(jiǎn)易文言文給學(xué)生練習(xí)。

學(xué)識(shí)與才能：1.積累文言詞語(yǔ)，歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。2.理解文章中三類人物探索石獸方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。

過程與方法：1.訓(xùn)練文言文閱讀的才能。2.積累文言詞匯，掌管古漢語(yǔ)的意義和用法。?3.理解實(shí)踐出真知道的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)熟悉事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

1.積累文言詞匯，掌管古漢語(yǔ)的意義和用法。?

2.訓(xùn)練閱讀文言文的才能。

理解實(shí)踐出真知道的道理。

2課時(shí)

講授法、合作探究法

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一那么故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，探索石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，理應(yīng)在上游探索，依他的話，公然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。?

二、走進(jìn)

紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家，乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書》總纂官，他編纂的《四庫(kù)全書》被稱為文化史上的“萬里長(zhǎng)城”，對(duì)保存中國(guó)文化有很大的付出。著有《閱微草堂筆記》等。

《四庫(kù)全書》分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫(kù)全書”。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

本文選自他的文言筆記小說《閱微草堂筆記》。

三、查學(xué)診斷：

1、給下字注音

圮(pǐ)募(mù)?棹(zhào)柿(fèi)

湮(yān)嚙(niè)溯(sù)?歟(yù)

2、解釋以下句中加點(diǎn)的字詞

1.解釋以下句中加點(diǎn)的字。

(1)山門圮于河()(2)閱十余歲()

(3)曳鐵鈀()(4)湮于沙上()

(5)爾輩不能究物理()

(6)如是再嚙()(7)不更顛乎()

(8)如其言，果得于數(shù)里外()

答案：(1)倒塌(2)年(3)牽引，拖著(4)埋沒(5)客觀事物的道理，規(guī)律(6)沖激(7)顛倒(8)按照

四、導(dǎo)學(xué)施教：

初讀課文——疏通文意

結(jié)合課文解釋，利用工具書，掌管重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，并標(biāo)出重點(diǎn)詞句，提出疑難字詞句。應(yīng)掌管的重點(diǎn)（句子）

(1)一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮(fèi)，

譯文：一位教書先生在寺中開設(shè)學(xué)館教學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，

(2)湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

譯文：石獸埋沒在沙中，逐步沉到深處罷了。順著河水探索它們，不是顯得瘋癲了嗎?”大家信服，認(rèn)為是確定不移的道理。

(3)閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不成得。

譯文：體驗(yàn)十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中探索兩個(gè)石獸，最終沒找到。

(4)然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

譯文：既然這樣，那么天下的事，只知道外觀現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有好多啊，莫非可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?

其次課時(shí)

?一、重點(diǎn)探究

七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》優(yōu)秀教學(xué)范文三

《河中石獸》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的其次篇篇文章，它是清代才子紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》中的一篇志怪小說。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次明顯，故事性、趣味性對(duì)比強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

學(xué)生通過前面幾篇文言文的學(xué)習(xí)，積累了確定數(shù)量的文言詞匯，初步掌管了閱讀淺顯文言文的方法。這對(duì)我們理解課文有很大的扶助。當(dāng)然，本文對(duì)初一的學(xué)生來說還是有確定難度的，教師要在方法技巧上點(diǎn)撥指導(dǎo)，扶助學(xué)生積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。

(一)學(xué)識(shí)與才能：

1、積累文言詞匯，掌管古漢語(yǔ)的意義和用法。

2、訓(xùn)練閱讀淺近文言文的才能。

(二)過程與方法：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用課文解釋和工具書，初步讀通淺顯文言文。

2、依據(jù)語(yǔ)境解釋文言詞語(yǔ)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、理解實(shí)踐出真知的道理。

2、逐步養(yǎng)成提防實(shí)際調(diào)查得出結(jié)論的習(xí)慣，防止主觀臆斷的不良傾向展現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、積累文言詞匯，掌管古漢語(yǔ)的意義和用法。

2、訓(xùn)練閱讀淺近文言文的才能。

教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)踐出真知道的道理。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一那么故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，探索石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，理應(yīng)在上游探索，依他的話，公然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。

二、走近

紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書》總纂官，編定《四庫(kù)全書\總目提要》，在目次學(xué)上付出很大。著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

三、整體感知

1、讀準(zhǔn)字音

圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)嚙(niè)溯(sù)歟(yù)

古今異義

并：古義：一起二石獸并沉焉。

今義：并列

是：古義：代詞這是非木柿

今義：判斷詞是

閱：古義：體驗(yàn)閱十余

今義：閱讀

蓋：古義：發(fā)語(yǔ)詞蓋石性堅(jiān)重

今義：有遮蓋作用的器物

但：古義：只但知其一

今