《貓》課件-2022年人教部編版

貓TOTHECRAFTSMANSPIRITDESIGNEDBYSUCAIXIA鄭振鐸貓TOTHECRAFTSMANSPIRITDESIGN1《貓》課件-2022年人教部編版2《貓》課件-2022年人教部編版3《貓》課件-2022年人教部編版4《貓》課件-2022年人教部編版501作者介紹鄭振鐸

(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等01作者介紹鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人。現(xiàn)602字音字形逗〔〕縷〔〕倚〔〕妄〔〕虐待〔〕消耗〔〕憂郁〔〕懶惰〔〕安詳〔〕乞丐〔〕預(yù)警〔〕污澀〔〕紅綾〔〕慫恿〔〕蜷伏〔〕懲戒〔〕悵然〔〕詛罵〔〕叮囑〔〕冤枉〔〕畏罪潛逃〔〕妄下斷語〔〕dòulǚyǐwàngnüèdàiwūsès?ngy?ngquánfúchéngjièchàngránzǔmàhónglíngyuānwàngxiāohàoyōuyùlǎnduòānxiángqǐgàiyùjǐngdīngzhǔ

wèizuìqiántáo

wàngxiàduànyǔ02字音字形逗〔〕縷〔〕倚〔7整體感知031.自由朗讀課文，感情飽滿2.完成書后表格整體感知031.自由朗讀課文，感情飽滿2.完成書后表格8來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑小侶親愛的同伴病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛悵然憤怒詛咒路人來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的第一9來歷

外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響

第三次：丑貓（15—34）遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰假設(shè)有假設(shè)無的動(dòng)物受冤遭打而死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的第三10整體感知全文可以分為幾個(gè)局部？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)局部。

第一局部〔1-2段〕：寫第一只貓的故事。

第二局部〔3－14段〕：寫第二只貓不幸亡失的故事。

第三局部〔15－34段〕：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。03整體感知全文可以分為幾個(gè)局部？找出有關(guān)起止段落，劃分文11整體感知作者著重寫了第幾只貓？為什么？著重寫了第三只貓。因?yàn)檫@只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我〞明白自己冤屈了一只不能說話的小動(dòng)物，它的亡失讓“我〞刻骨銘心。03而寫前兩只貓的受寵，通過比照反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚唬轻劤伤谋瘎〉闹苯釉?。整體感知作者著重寫了第幾只貓？為什么？著重寫了第三只貓。12深層探究1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不阻礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥，遭主人用木棒擊打，最后死在鄰家屋脊上。04深層探究1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不阻礙它成長(zhǎng)。13深層探究2.“我〞根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。〞“嘴里好似還在吃著什么。我想，它一定是在吃著可憐的鳥的腿了。〞04深層探究2.“我〞根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只14深層探究3.“我〞的判斷是否正確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。〞04深層探究3.“我〞的判斷是否正確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什15深層探究4.為什么“我〞對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失〞更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？是“我〞的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。這種過失是無法補(bǔ)救的。要平等地對(duì)待生命,對(duì)人對(duì)事不能存有偏見,做事不能主觀臆斷深層探究4.為什么“我〞對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失〞16第一只貓：

第二只貓：

第三只貓：作者情感變化：快樂→酸辛↓愉悅→悵然↓不喜歡→

憤怒→自責(zé)

第一只貓：作者情感變化：快樂→酸辛愉悅→悵然不喜歡17深層探究6.真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)“我〞是一個(gè)擁有自我剖析的精神，是一個(gè)熱愛生活、敬畏生命的人深層探究6.真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的1805小結(jié)1、凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；2、對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要客觀公正。善待生命，同情弱小者，要寬容、仁愛；不要?dú)埲?。要多為他人著想?、嚴(yán)于律己，勇于剖析自我05小結(jié)1、凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)19繼續(xù)探究1．本文采用了第一人稱的表達(dá)方式，采用這種表達(dá)方式有什么好處？作品中的“我〞，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我〞在文章的地位，借“我〞之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴。繼續(xù)探究作品中的“我〞，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，20深層探究2．“自此，我家永不養(yǎng)貓〞，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？在內(nèi)容上是深化中心，抒發(fā)情感?！拔舀暷慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓〞這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)。在結(jié)構(gòu)上形成了首尾照應(yīng)，并對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。深層探究2．“自此，我家永不養(yǎng)貓〞，這句話也是全文的結(jié)尾，它21深層探究3、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？不行，三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是與第三只貓形成鮮明的比照。更有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。深層探究3、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？不行，三次養(yǎng)貓的22語言品析請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用的好、用的妙，最有表現(xiàn)力。語言品析請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并23寫法探究1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章圍繞中心敘寫了三個(gè)養(yǎng)貓故事,每個(gè)故事以貓的亡失為結(jié)局,都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓一一養(yǎng)貓一亡失一一再得貓一再養(yǎng)貓一一再亡失一復(fù)得貓—復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失,永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。寫法探究1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章圍繞中心敘寫了三個(gè)養(yǎng)貓24寫法探究2、首尾照應(yīng)，設(shè)置伏筆首尾照應(yīng)：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末尾以“我家永不養(yǎng)貓〞收尾，開拓深意，照應(yīng)開頭。伏筆：寫第一只貓突然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝視鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所有這些都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成一個(gè)有機(jī)整體，渾然天成。寫法探究2、首尾照應(yīng)，設(shè)置伏筆首尾照應(yīng)：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)25寫法探究3、鮮明的比照前面先寫“我們〞全家非常喜愛第一、二只貓,這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的比照,由于有前兩只貓作比照,后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘,這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情,就更加突出了“我〞的過失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。寫法探究3、鮮明的比照前面先寫“我們〞全家非常喜愛第一、26寫法探究4、第一人稱的表達(dá)方式作品中的“我〞,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他是前兩只貓的悲劇的目擊者,也是第三只貓的悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我〞在文章的地位,借“我〞之口,抒發(fā)作者的真情實(shí)感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,收獲強(qiáng)烈的藝術(shù)效果寫法探究4、第一人稱的表達(dá)方式作品中的“我〞,是三只貓的2705小結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾照應(yīng),文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫,條理清晰有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨:這哪里是在寫貓呢?清楚是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的種真情,一種感人肺腑的力量,就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的表達(dá)。

05小結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了28孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期

魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶著弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》。他正直、樂觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會(huì)?？鬃?公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期29關(guān)于《論語》《大學(xué)》《論語》《中庸》《孟子》孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子及其弟子言行的記錄。

南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書〞之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下〞。編者內(nèi)容關(guān)于《論語》《大學(xué)》《論語》《中庸》《孟子》孔子的弟子及再傳30學(xué)而第一為政第二八佾第三里仁第四公冶長(zhǎng)第五雍也第六述而第七泰伯第八子罕第九鄉(xiāng)黨第十先進(jìn)第十一顏淵第十二子路第十三憲問第十四衛(wèi)靈公第十五季氏第十六陽貨第十七微子第十八子張第十九堯曰第二十《論語》篇目學(xué)而第一為政第二八佾第三《論語》篇目31艱難的童年

公元前551年8月27日，孔子誕生于魯國昌平鄉(xiāng)內(nèi)“尼丘〞山的一個(gè)山洞中(今山東曲阜城東南)?？鬃右颉澳崆皎暥扒皎?，字“仲尼〞〔“仲〞表示排行老二〕。3歲時(shí)，父親叔梁紇去世，享年69歲。其正妻施氏大權(quán)在握，19歲的孔母無法在孔家立足，帶著孔子和孟皮，回到了娘家曲阜城內(nèi)闕里，過背井離鄉(xiāng)、寄人籬下、受人歧視的艱難生活。艱難的童年公元前551年8月27日，孔子誕生于魯國32青壯年時(shí)期15歲時(shí)，孔子立志做學(xué)者。27歲時(shí)，孔子開始創(chuàng)辦私人學(xué)校。此后，孔子擁有了較高的聲譽(yù)。青壯年時(shí)期15歲時(shí)，孔子立志做學(xué)者。33周游列國時(shí)期55歲時(shí)，孔子開始周游列國，推行儒家學(xué)說。此后14年中，東奔西走，屢次遇到危險(xiǎn)，險(xiǎn)些喪命。后雖被魯國迎回，但魯終不用孔子。周游列國時(shí)期55歲時(shí)，孔子開始周游列國，推行儒家學(xué)說34政治上的輝煌孔子51歲時(shí)，擔(dān)任魯國首都的市長(zhǎng)“中都宰〞，政績(jī)卓著。在孔子的治理下，魯國大治。政治上的輝煌孔子51歲時(shí)，擔(dān)任魯國首都的市長(zhǎng)“中都宰35晚年時(shí)期

58歲，孔子回到魯國。很受尊敬，享受國老的待遇，但政治上得不到重用?？鬃油硕拊姇Y樂。

晚年時(shí)期58歲，孔子回到魯國。很受尊敬，享受國老的待36

一讀課文：注意聽要求讀準(zhǔn)字音和停頓

一讀課文：注意聽37讀準(zhǔn)字音

論語不亦說乎人不知而不慍不亦樂乎學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆lúnlèyuèyùnwǎngdài三省xǐng傳不習(xí)乎chuán十有五yòu逾矩jǔ一簞食dān知之者不如好之者h(yuǎn)ào肱gōng篤志dǔ吾wú讀準(zhǔn)字音論語不亦說乎人不知而不慍不亦樂乎學(xué)而不思那么罔38子：古代對(duì)人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學(xué)問的人：孔～。先秦諸～《論語》中指孔子。曰〔yuē〕：說“子曰〞是什么意思？子：“子曰〞是什么意思？39孔子說:“學(xué)習(xí)之后，按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，不也是愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是快樂的嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是品德高尚的人嗎？"第一那么

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?〞(《學(xué)而》)重點(diǎn)字詞解釋:(1)子：先生，指孔子。中國古代對(duì)于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱，有時(shí)也泛稱男子?！墩撜Z》書中“子曰〞的子，都是指孔子而言。(2)時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。(3)說：通假字，音yuè，愉快.(4)朋：是指志同道合的人。(5)人不知：別人不了解自己。(6)慍：生氣，發(fā)怒。(7)君子：指道德上有修養(yǎng)的人?？鬃诱f:“學(xué)習(xí)之后，按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，不也是愉快的嗎？有志40重點(diǎn)字詞解釋:(1)曾子：曾子姓曾名參〔shēn〕字子輿，生于公元前505~前436年，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東費(fèi)縣人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子知名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。(2)三省〔xǐng〕：屢次反省。三，泛指屢次。屢次進(jìn)行自我檢查反省。(3)忠：此處指對(duì)人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。(4)信：真誠、老實(shí)(5)傳：老師傳授的知識(shí)曾參說:“我每天屢次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是守信呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過了呢？"第二那么:

曾子曰：“吾〔wú〕日三省(xǐng)吾(wú)身：為〔wèi〕人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳〔chuán〕不習(xí)乎?〞(《學(xué)而》)重點(diǎn)字詞解釋:曾參說:“我每天屢次地反省自己:替別人辦事41重點(diǎn)字詞解釋:有：同“又〞。立：站得住的意思，這里理解為獨(dú)立做事情。不惑：掌握了知識(shí)，不被外界事物所迷惑。天命：指不能為人力所支配的事情。耳順：對(duì)此有多種解釋。一般而言，指對(duì)那些于己不利的意見也能正確對(duì)待。從心所欲不逾矩：從，遵從的意思；逾：越過；矩：規(guī)矩?？鬃诱f：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了哪些是為人力不能支配的事情；六十歲能正確對(duì)待各種言論；七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩。〞

第三那么:

吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！病稙檎贰持攸c(diǎn)字詞解釋:孔子說：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠自42孔子說：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從中獲得新的見解與體會(huì),憑借這點(diǎn)就可以當(dāng)老師了。〞第四那么:

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。〞(《為政》)重點(diǎn)字詞：故：舊的，原來的。此處指已學(xué)過的知識(shí).而：連詞，表示順承關(guān)系，就。知：領(lǐng)悟，獲得?？桑嚎梢浴Ｒ裕簯{借。為：成為，做?？鬃诱f：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從中獲得新的見解與體會(huì),憑借這點(diǎn)就43孔子說:“只讀書卻不思考,就會(huì)感到迷茫，只是思考而不讀書，就會(huì)對(duì)思想有害。〞第五那么:

子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。〞(《為政》)字詞解釋:而：連詞，表示轉(zhuǎn)折。那么：連詞，相當(dāng)于“就〞、“便〞。罔〔wǎng〕：迷惑，感到迷茫而無所適從。殆〔dài〕：本意是危險(xiǎn)，這里指有害?？鬃诱f:“只讀書卻不思考,就會(huì)感到迷茫，只是思考而不讀書，就44孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！〞第六那么:

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！〞(《雍也》)字詞解釋:(1)簞：音ｄ?。?，古代盛飯用的竹器。

(2)巷：此處指顏回的住處。

(3)樂：樂于學(xué)。

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的45孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。〞第七那么:

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞(《雍也》)字詞解釋:之：代詞，它。這里指學(xué)問和事業(yè)。者：代詞，……的人。好：喜歡，愛好。樂：以……為樂趣。形容詞的意動(dòng)用法。孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好46孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。〞第八那么:

子曰：“飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。〞(《述而》)字詞解釋:飯疏食：飯，這里是“吃〞的意思，作動(dòng)詞。疏食即粗糧。那么：連詞，相當(dāng)于“就〞、“便〞。曲肱：肱，gōng，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即彎著胳膊。于：對(duì)，對(duì)于?？鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了47孔子說:“幾個(gè)人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人,要選擇他們的長(zhǎng)處來學(xué)習(xí)；對(duì)于他們的缺點(diǎn)和短處，〔如果自己也有〕就要改正。第九那么:

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?《述而》)字詞解釋:焉：于之，于此，兼詞，意思是在其中。善：優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處。從：跟從，學(xué)習(xí)的意思。孔子說:“幾個(gè)人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人,要48孔子站在河岸上說：“逝去的時(shí)光就像流水一樣，日夜不停。〞第十那么:

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜〞(《子罕》)字詞解釋:川：河流。逝：流逝。斯：這。舍：舍棄?？鬃诱驹诤影渡险f：“逝去的時(shí)光就像流水一樣，日夜不停。〞第十49孔子說：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可奪去志氣。〞第十一那么:

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。〞(《子罕》)字詞解釋:三軍：軍隊(duì)的統(tǒng)稱。匹夫：普通的人，男子漢。志：志氣

孔子說：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可奪去志氣。〞第十一50子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，就與切身有關(guān)的問題提問，并且能聯(lián)系當(dāng)前的事情去思考，仁德就在其中了。〞第十二那么:

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。〞(《子張》)字詞解釋:而：表并列，和。篤：忠實(shí)，堅(jiān)守。切問：懇切地提問。

近思：考慮當(dāng)前的事。

仁：仁德。

子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，就與切身有51內(nèi)容解讀學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法修身做人論語《十二章》內(nèi)容解讀學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法修身做人論語《十二章》52知之者不如好之者，好之者不如樂之者逝者如斯夫，不舍晝夜三人行，必有我?guī)熝蓪W(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容解讀知之者不如好之者，好之者不如樂之者逝者如斯夫，不舍晝夜三人行53內(nèi)容解讀擇其善者而從之，其不善者而改之學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎溫故而知新，可以為師矣學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆學(xué)習(xí)方法內(nèi)容解讀擇其善者而從之，其不善者而改之學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎溫54內(nèi)容解讀

飯疏食飲水…于我如浮云博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也人不知而不慍，不亦君子乎三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？修身做人內(nèi)容解讀

飯疏食飲水…于我如浮云博學(xué)而篤志，切55文言知識(shí)梳理文言知識(shí)梳理56通假字不亦說乎說：同悅，喜悅、愉快吾十有五而志于學(xué)有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間通假字不亦說乎57古今異義不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人今：泛指品德高尚的人可以為師矣古：可以、憑借今：可能、許可古今異義不亦君子乎58古今異義飯疏食飲水古：粗劣今：疏通、疏散飯疏食飲水古：冷水今：無色無味無臭的液體古今異義飯疏食飲水59古今異義匹夫不可奪志也古：普通人今：無學(xué)識(shí)、無智謀的人吾日三省吾身古：屢次今：數(shù)詞，三古今異義匹夫不可奪志也60詞類活用學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)：名詞-狀語，按時(shí)吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日溫故而知新故、新：形容詞-名詞，舊的知識(shí)、新的體會(huì)詞類活用學(xué)而時(shí)習(xí)之61詞類活用傳不習(xí)乎傳：動(dòng)詞-名詞，傳授的知識(shí)飯疏食飲水飯：名詞-動(dòng)詞，吃飯好之者不如樂之者樂：名詞-意動(dòng)。以……為樂詞類活用傳不習(xí)乎62一詞多義為：可以為師矣為人謀而不忠乎知人不知而不慍溫故而知新當(dāng)、做替了解懂得一詞多義為：當(dāng)、做替了解懂得63一詞多義而人不知而不慍溫故而知新博學(xué)而篤志其仁在其中矣其不善者而改之轉(zhuǎn)折順承并列它的他人一詞多義而轉(zhuǎn)折順承并列它的他人64特殊句式省略句：可以為師矣?！耙渊暫竺媸÷源~“之〞其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇〞判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。特殊句式省略句：65貓TOTHECRAFTSMANSPIRITDESIGNEDBYSUCAIXIA鄭振鐸貓TOTHECRAFTSMANSPIRITDESIGN66《貓》課件-2022年人教部編版67《貓》課件-2022年人教部編版68《貓》課件-2022年人教部編版69《貓》課件-2022年人教部編版7001作者介紹鄭振鐸

(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等01作者介紹鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人。現(xiàn)7102字音字形逗〔〕縷〔〕倚〔〕妄〔〕虐待〔〕消耗〔〕憂郁〔〕懶惰〔〕安詳〔〕乞丐〔〕預(yù)警〔〕污澀〔〕紅綾〔〕慫恿〔〕蜷伏〔〕懲戒〔〕悵然〔〕詛罵〔〕叮囑〔〕冤枉〔〕畏罪潛逃〔〕妄下斷語〔〕dòulǚyǐwàngnüèdàiwūsès?ngy?ngquánfúchéngjièchàngránzǔmàhónglíngyuānwàngxiāohàoyōuyùlǎnduòānxiángqǐgàiyùjǐngdīngzhǔ

wèizuìqiántáo

wàngxiàduànyǔ02字音字形逗〔〕縷〔〕倚〔72整體感知031.自由朗讀課文，感情飽滿2.完成書后表格整體感知031.自由朗讀課文，感情飽滿2.完成書后表格73來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑小侶親愛的同伴病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛悵然憤怒詛咒路人來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的第一74來歷

外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響

第三次：丑貓（15—34）遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰假設(shè)有假設(shè)無的動(dòng)物受冤遭打而死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的第三75整體感知全文可以分為幾個(gè)局部？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)局部。

第一局部〔1-2段〕：寫第一只貓的故事。

第二局部〔3－14段〕：寫第二只貓不幸亡失的故事。

第三局部〔15－34段〕：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。03整體感知全文可以分為幾個(gè)局部？找出有關(guān)起止段落，劃分文76整體感知作者著重寫了第幾只貓？為什么？著重寫了第三只貓。因?yàn)檫@只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我〞明白自己冤屈了一只不能說話的小動(dòng)物，它的亡失讓“我〞刻骨銘心。03而寫前兩只貓的受寵，通過比照反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚唬轻劤伤谋瘎〉闹苯釉颉Ｕw感知作者著重寫了第幾只貓？為什么？著重寫了第三只貓。77深層探究1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不阻礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥，遭主人用木棒擊打，最后死在鄰家屋脊上。04深層探究1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不阻礙它成長(zhǎng)。78深層探究2.“我〞根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。〞“嘴里好似還在吃著什么。我想，它一定是在吃著可憐的鳥的腿了。〞04深層探究2.“我〞根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只79深層探究3.“我〞的判斷是否正確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。〞04深層探究3.“我〞的判斷是否正確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什80深層探究4.為什么“我〞對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失〞更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？是“我〞的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。這種過失是無法補(bǔ)救的。要平等地對(duì)待生命,對(duì)人對(duì)事不能存有偏見,做事不能主觀臆斷深層探究4.為什么“我〞對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失〞81第一只貓：

第二只貓：

第三只貓：作者情感變化：快樂→酸辛↓愉悅→悵然↓不喜歡→

憤怒→自責(zé)

第一只貓：作者情感變化：快樂→酸辛愉悅→悵然不喜歡82深層探究6.真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)“我〞是一個(gè)擁有自我剖析的精神，是一個(gè)熱愛生活、敬畏生命的人深層探究6.真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的8305小結(jié)1、凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；2、對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要客觀公正。善待生命，同情弱小者，要寬容、仁愛；不要?dú)埲獭Ｒ酁樗酥搿?、嚴(yán)于律己，勇于剖析自我05小結(jié)1、凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)84繼續(xù)探究1．本文采用了第一人稱的表達(dá)方式，采用這種表達(dá)方式有什么好處？作品中的“我〞，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我〞在文章的地位，借“我〞之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴。繼續(xù)探究作品中的“我〞，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，85深層探究2．“自此，我家永不養(yǎng)貓〞，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？在內(nèi)容上是深化中心，抒發(fā)情感?！拔舀暷慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓〞這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)。在結(jié)構(gòu)上形成了首尾照應(yīng)，并對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。深層探究2．“自此，我家永不養(yǎng)貓〞，這句話也是全文的結(jié)尾，它86深層探究3、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？不行，三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是與第三只貓形成鮮明的比照。更有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。深層探究3、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？不行，三次養(yǎng)貓的87語言品析請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用的好、用的妙，最有表現(xiàn)力。語言品析請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并88寫法探究1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章圍繞中心敘寫了三個(gè)養(yǎng)貓故事,每個(gè)故事以貓的亡失為結(jié)局,都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓一一養(yǎng)貓一亡失一一再得貓一再養(yǎng)貓一一再亡失一復(fù)得貓—復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失,永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。寫法探究1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章圍繞中心敘寫了三個(gè)養(yǎng)貓89寫法探究2、首尾照應(yīng)，設(shè)置伏筆首尾照應(yīng)：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末尾以“我家永不養(yǎng)貓〞收尾，開拓深意，照應(yīng)開頭。伏筆：寫第一只貓突然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝視鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所有這些都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成一個(gè)有機(jī)整體，渾然天成。寫法探究2、首尾照應(yīng)，設(shè)置伏筆首尾照應(yīng)：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)90寫法探究3、鮮明的比照前面先寫“我們〞全家非常喜愛第一、二只貓,這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的比照,由于有前兩只貓作比照,后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘,這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情,就更加突出了“我〞的過失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。寫法探究3、鮮明的比照前面先寫“我們〞全家非常喜愛第一、91寫法探究4、第一人稱的表達(dá)方式作品中的“我〞,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他是前兩只貓的悲劇的目擊者,也是第三只貓的悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我〞在文章的地位,借“我〞之口,抒發(fā)作者的真情實(shí)感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,收獲強(qiáng)烈的藝術(shù)效果寫法探究4、第一人稱的表達(dá)方式作品中的“我〞,是三只貓的9205小結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾照應(yīng),文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫,條理清晰有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨:這哪里是在寫貓呢?清楚是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的種真情,一種感人肺腑的力量,就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的表達(dá)。

05小結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了93孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期

魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶著弟子周游列國14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》。他正直、樂觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會(huì)。孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期94關(guān)于《論語》《大學(xué)》《論語》《中庸》《孟子》孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子及其弟子言行的記錄。

南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書〞之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下〞。編者內(nèi)容關(guān)于《論語》《大學(xué)》《論語》《中庸》《孟子》孔子的弟子及再傳95學(xué)而第一為政第二八佾第三里仁第四公冶長(zhǎng)第五雍也第六述而第七泰伯第八子罕第九鄉(xiāng)黨第十先進(jìn)第十一顏淵第十二子路第十三憲問第十四衛(wèi)靈公第十五季氏第十六陽貨第十七微子第十八子張第十九堯曰第二十《論語》篇目學(xué)而第一為政第二八佾第三《論語》篇目96艱難的童年

公元前551年8月27日，孔子誕生于魯國昌平鄉(xiāng)內(nèi)“尼丘〞山的一個(gè)山洞中(今山東曲阜城東南)?？鬃右颉澳崆皎暥扒皎?，字“仲尼〞〔“仲〞表示排行老二〕。3歲時(shí)，父親叔梁紇去世，享年69歲。其正妻施氏大權(quán)在握，19歲的孔母無法在孔家立足，帶著孔子和孟皮，回到了娘家曲阜城內(nèi)闕里，過背井離鄉(xiāng)、寄人籬下、受人歧視的艱難生活。艱難的童年公元前551年8月27日，孔子誕生于魯國97青壯年時(shí)期15歲時(shí)，孔子立志做學(xué)者。27歲時(shí)，孔子開始創(chuàng)辦私人學(xué)校。此后，孔子擁有了較高的聲譽(yù)。青壯年時(shí)期15歲時(shí)，孔子立志做學(xué)者。98周游列國時(shí)期55歲時(shí)，孔子開始周游列國，推行儒家學(xué)說。此后14年中，東奔西走，屢次遇到危險(xiǎn)，險(xiǎn)些喪命。后雖被魯國迎回，但魯終不用孔子。周游列國時(shí)期55歲時(shí)，孔子開始周游列國，推行儒家學(xué)說99政治上的輝煌孔子51歲時(shí)，擔(dān)任魯國首都的市長(zhǎng)“中都宰〞，政績(jī)卓著。在孔子的治理下，魯國大治。政治上的輝煌孔子51歲時(shí)，擔(dān)任魯國首都的市長(zhǎng)“中都宰100晚年時(shí)期

58歲，孔子回到魯國。很受尊敬，享受國老的待遇，但政治上得不到重用。孔子退而修詩書禮樂。

晚年時(shí)期58歲，孔子回到魯國。很受尊敬，享受國老的待101

一讀課文：注意聽要求讀準(zhǔn)字音和停頓

一讀課文：注意聽102讀準(zhǔn)字音

論語不亦說乎人不知而不慍不亦樂乎學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆lúnlèyuèyùnwǎngdài三省xǐng傳不習(xí)乎chuán十有五yòu逾矩jǔ一簞食dān知之者不如好之者h(yuǎn)ào肱gōng篤志dǔ吾wú讀準(zhǔn)字音論語不亦說乎人不知而不慍不亦樂乎學(xué)而不思那么罔103子：古代對(duì)人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學(xué)問的人：孔～。先秦諸～《論語》中指孔子。曰〔yuē〕：說“子曰〞是什么意思？子：“子曰〞是什么意思？104孔子說:“學(xué)習(xí)之后，按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，不也是愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是快樂的嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是品德高尚的人嗎？"第一那么

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?〞(《學(xué)而》)重點(diǎn)字詞解釋:(1)子：先生，指孔子。中國古代對(duì)于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱，有時(shí)也泛稱男子?！墩撜Z》書中“子曰〞的子，都是指孔子而言。(2)時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。(3)說：通假字，音yuè，愉快.(4)朋：是指志同道合的人。(5)人不知：別人不了解自己。(6)慍：生氣，發(fā)怒。(7)君子：指道德上有修養(yǎng)的人。孔子說:“學(xué)習(xí)之后，按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，不也是愉快的嗎？有志105重點(diǎn)字詞解釋:(1)曾子：曾子姓曾名參〔shēn〕字子輿，生于公元前505~前436年，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東費(fèi)縣人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子知名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。(2)三省〔xǐng〕：屢次反省。三，泛指屢次。屢次進(jìn)行自我檢查反省。(3)忠：此處指對(duì)人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。(4)信：真誠、老實(shí)(5)傳：老師傳授的知識(shí)曾參說:“我每天屢次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是守信呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過了呢？"第二那么:

曾子曰：“吾〔wú〕日三省(xǐng)吾(wú)身：為〔wèi〕人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳〔chuán〕不習(xí)乎?〞(《學(xué)而》)重點(diǎn)字詞解釋:曾參說:“我每天屢次地反省自己:替別人辦事106重點(diǎn)字詞解釋:有：同“又〞。立：站得住的意思，這里理解為獨(dú)立做事情。不惑：掌握了知識(shí)，不被外界事物所迷惑。天命：指不能為人力所支配的事情。耳順：對(duì)此有多種解釋。一般而言，指對(duì)那些于己不利的意見也能正確對(duì)待。從心所欲不逾矩：從，遵從的意思；逾：越過；矩：規(guī)矩?？鬃诱f：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了哪些是為人力不能支配的事情；六十歲能正確對(duì)待各種言論；七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩。〞

第三那么:

吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！病稙檎贰持攸c(diǎn)字詞解釋:孔子說：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠自107孔子說：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從中獲得新的見解與體會(huì),憑借這點(diǎn)就可以當(dāng)老師了。〞第四那么:

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。〞(《為政》)重點(diǎn)字詞：故：舊的，原來的。此處指已學(xué)過的知識(shí).而：連詞，表示順承關(guān)系，就。知：領(lǐng)悟，獲得?？桑嚎梢浴Ｒ裕簯{借。為：成為，做?？鬃诱f：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，從中獲得新的見解與體會(huì),憑借這點(diǎn)就108孔子說:“只讀書卻不思考,就會(huì)感到迷茫，只是思考而不讀書，就會(huì)對(duì)思想有害。〞第五那么:

子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。〞(《為政》)字詞解釋:而：連詞，表示轉(zhuǎn)折。那么：連詞，相當(dāng)于“就〞、“便〞。罔〔wǎng〕：迷惑，感到迷茫而無所適從。殆〔dài〕：本意是危險(xiǎn)，這里指有害?？鬃诱f:“只讀書卻不思考,就會(huì)感到迷茫，只是思考而不讀書，就109孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！〞第六那么:

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！〞(《雍也》)字詞解釋:(1)簞：音ｄ?。?，古代盛飯用的竹器。

(2)巷：此處指顏回的住處。

(3)樂：樂于學(xué)。

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的110孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。〞第七那么:

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞(《雍也》)字詞解釋:之：代詞，它。這里指學(xué)問和事業(yè)。者：代詞，……的人。好：喜歡，愛好。樂：以……為樂趣。形容詞的意動(dòng)用法?？鬃诱f：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好111孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。〞第八那么:

子曰：“飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。〞(《述而》)字詞解釋: