教案活動方案

第教案活動方案

教案活動方案篇一

活動目的：

1、傾聽故事，能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>

3、識字：甜香果實

活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、欣賞故事

教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹？

它們都干了些什么？

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么？

蘋果樹怎樣答復的？

——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實〞教幼兒認讀

——引導幼兒看圖，練習講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

中班語言領域教學方案4

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結尾。

3、學習寬容和接納“知錯就改〞的同伴。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內容

T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》〔欣賞第一遍故事〕

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？

2、故事里發(fā)生了一件什么事？

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？〞讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心里又懊悔又難過的時候，又來了誰？

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?/p>

3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑挕怖蠋熥龃笙鬆敔敚⒆觽冏隼侠?，學習對話〕

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱?/p>

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？

3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法？

三、創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？

2、請你幫助小兔想個好方法來救救井中的老狼。

教案活動方案篇二

教學目標

1、識記重點字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。2.品味本文清新樸實的語言。3.領會莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方法。

教學重點了解課文內容，研讀重點語句和段落，感悟作者的思想感情。課前準備熟讀課文，掃清文字障礙。布置學生查閱有關海倫凱勒的材料，課下能閱讀《假設給我三天光明》，以開闊視野，增加材料積累。

課時安排一課時教學內容感知課文內容，體會作者的思想感情，研讀重點語句和段落。

教學設計導入新課一個一歲半就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不能認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而寂靜的世界，陷入了痛苦的深淵。是安妮莎莉文老師的到來，翻開了她心靈的眼睛，點燃了她心中的燭火，再塑了她的生命，她就是海倫凱勒。長大后，她竟然畢業(yè)于哈佛大學。這一奇跡的創(chuàng)造，除了海倫凱勒的發(fā)奮圖強、堅韌不拔以外，還有再塑這一生命的安妮莎莉文。今天，就讓我們追隨著海倫凱勒的馨香文墨，一起來

了解這位偉大的老師。板書課題，出示目標。整體感知1.檢查預習生字詞的情況2.默讀課文，感知內容，思考答復：①課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。②通過這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？③讀了本文，你認為安妮莎莉文是一位怎樣的老師？默讀完課文后，先四人小組交流，目的是讓每一位學生都參與探究閱讀，再全班交流明確：

①課文一共寫了三件事：莎莉文老師教我認識具體事物；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認識“愛〞這種抽象事物。〔學生的總結只要大意對即可，不過語言要盡量簡潔?！尝谕ㄟ^這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，及艱辛而愉快的生活經歷。表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感謝。③莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術家。重點研讀你最喜歡哪件事？或者是哪一段文字？找出來讀一讀，說說為什么？學生合作探究明確：

①“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過的時候，她在我的另一只手上拼寫‘water’--‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。〞在這里莎莉文老師既讓小海倫從剛剛的壞心情中解脫出來，又準確地抓住時機，讓小海倫將“杯〞和“水〞分開，認識了水這個事物。從中可以看出莎莉文老師的教學方法是多么的奇妙啊。②莎莉文老師幫助小海倫坐在樹上，讓小海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，卻使之獲得對大自然全面深刻的體驗?？梢宰寣W生反復朗讀這一段，感受大自然的偉大和美好，體會莎莉文老師的教育藝術。③莎莉文老師使小海倫感受到了“穿梭在我和他人的心靈中間〞的那種美好的感情就是“愛〞。引導小海倫從“能觸摸的東西〞中獲得思維的提升，領悟到抽象的概念。進一步開發(fā)了小海倫思維、智慧和心靈世界。關于“愛〞的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事，足見莎莉文老師的教育藝術。盡量讓學生多找些，多讀讀，多感悟，談得言之成理即可。

教師可指導學生注意語速、語氣、語調、重音、停頓等，指導學生有感情地朗讀。問題探究文章為什么以“再塑生命〞為題？小組討論交流后，全班合作探究，明確：“再塑生命〞從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命〞的意思。在本文中，再塑生命是指“愛的光明照到了我的身上〞。本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。〞

但是，在莎莉文老師的教育下，“我〞的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由〞〔“光明〞用其喻義〕。是莎莉文老師使作者又回到自然，理解了自然，懂得了“什么是愛〞，正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。〞從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人〞，因而本文以“再塑生命〞為題。

教師小結莎莉文老師是“再塑生命的人〞，她將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子深深植于海倫凱勒的心田，以無私的愛重塑了海倫凱勒的生命，海倫凱勒深深地感謝自己的老師，她說：假設給我三天光明，我首先要長久地凝視著我的老師--安妮莎莉文。

海倫凱勒把一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，譜寫出人類文明輝煌生命的贊歌，在繁忙的工作中，先后完成了14部具有世界影響的著作，而最后一部作品是《老師》。這本書是獻給莎莉文老師的一份厚禮，老師安妮也為此感到無比驕傲。

延伸作業(yè)1.請課下認真閱讀《假設給我三天光明》，并用一生學習海倫凱勒那不屈不撓的奮斗精神和安妮莎莉文老師的無私的奉獻精神。2.寫一寫生活中你感受到的“愛〞，談談你的認識和看法，300字左右。

教案活動方案篇三

活動目標：

1、學習肩上揮臂投物的動作，促進上肢肌肉的開展；

2、復習走平衡木、連跳的動作技能；培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、勇敢地品質。

活動準備：

沙包假設干、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂《我最棒》《別看我只是一只羊》。

活動重點：

練習肩上揮臂投物的動作，鍛煉手臂力量。

活動難點：

幼兒投擲的距離在4米以上?！矘藴誓繕耍号?.5米；男孩4米〕

活動過程：

一、熱身運動

徒手操〔音樂：《我最棒》〕

二、沙包游戲

1、自由探索沙包玩兒法；

2、小結沙包的玩兒法；

3、學習沙包投擲的方法：

_師分解動作講解；

_幼兒空練；

_為幼兒提供沙包進行練習；

_教師小結投擲正確姿勢；

_幼兒再次投擲沙包；

_提高難度，幼兒自由選擇4米以上的距離進行投擲；

三、游戲：《彈打灰太狼》

1、幼兒熱身演練；

2、教師講解游戲規(guī)那么：

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，分別站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)出信號：“出發(fā)！〞每隊立即跑出，走過30厘米的平衡木；連跳兩個25厘米高的輪胎；拿起沙包，向“灰太狼〞

投去。再從兩側直接跑回拍第二個幼兒的手，投去。再從兩側直接跑回拍第二個幼兒的手，然后站到隊尾。依次進行，以打中“灰太狼〞返回速度快者為勝。

規(guī)那么：起跳時雙腳同時跳起；沒按要求重新完成。每名幼兒每次只能投一個沙包；接力的幼兒要拍到手后才能跑。

3、競賽分組?！裁姥笱蠼M、喜洋洋組〕

第一次比賽；第二次終極賽。

四、教師小結。

五、放松練習；

〔音樂：《別看我只是一只羊》〕

教案活動方案篇四

活動目標：

1、了解預防感冒的根本知識，知道生病時配合醫(yī)生治療。

2、懂得要有良好的生活習慣，及時增減衣服。

3、喜歡參與運動，感受運動帶來的身心愉悅感。

活動重點：

了解預防感冒的根本知識。

活動難點：

能夠區(qū)分出預防感冒的正確和錯誤的做法。

活動準備：

1、幼兒了解感冒的相關知識。

2《小豬生病了》故事課件。

3、預防感冒的圖片假設干、自制小藥箱2個、太空棒2個。

活動過程：

一、談話導入

今天老師見到中班的小朋友真開心，你們開心嗎？我們一起認識一位新朋友，看看它的心情怎樣。

二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因

〔1〕教師講故事，知道天冷時要及時穿外套。

提問：你覺得小豬這樣穿可以嗎？為什么？誰來勸勸小豬？

〔2〕繼續(xù)講故事，懂得要按時睡覺。

〔3〕說說小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。

小豬怎么了？為什么會這樣？

小結:我們一定要記住天冷時要及時穿外套，養(yǎng)成每天按時睡覺的好習慣。

三、知道感冒了要配合醫(yī)生進行治療

提問：如果你是小豬，你會打針嗎？為什么？

小結：生病時要配合醫(yī)生做治療，身體才會好起來。

四、說說預防感冒的方法

1、說說你知道的預防感冒的方法。

2、看圖說說預防感冒的方法，并將圖片分類整理。

〔1〕兩組幼兒分別從兩個藥箱取圖片。

〔2〕幼兒討論理解圖片上預防感冒的方法。

〔3〕幼兒將手中的圖片分類張貼。

〔4〕說說圖片上預防感冒的方法。

提問：你們覺得有沒有需要改動的圖片？為什么？

〔5〕引導幼兒區(qū)分預防感冒好的做法和不好的做法。

五、游戲《打地鼠》

〔1〕熱身運動

〔2〕幼兒做地鼠，不停地做蹲起的動作。教師手拿太空棒打地鼠。

〔3〕游戲重復進行，邀請一名幼兒和教師一起打地鼠。

〔4〕說說運動后的感覺。

提問：運動之后你的心情怎樣？

運動完了你們有什么感覺？

小結：運動能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長高，讓我們身體變得強壯，最重要的是能預防感冒。

〔4〕說說自己知道的其他運動方式

〔5〕放松活動

六、活動延伸

今天我們知道了許多預防感冒的好方法，一會回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師，好嗎？

《小鳥》音樂教案篇五

1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受ABA’的結構，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。

2、能按不同的樂段、音樂性質創(chuàng)編動作。

3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。

1、樂曲圖譜。

2、課前觀看課件《動物世界》。

一、聽音樂《快樂暢游》進入活動室。

要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。

二、聽鋼琴伴奏練聲。

1、要求用連與斷的唱法，用“啦〞音輕聲的唱出《歡樂頌》。

2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。

三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。

1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結構。

2、讓幼兒看圖譜學習區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。

3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。

4、引導幼兒根據(jù)A段輕快活潑的音樂性質創(chuàng)編相應的動作，并要求按節(jié)奏進行。

5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導幼兒按B段的音樂性質創(chuàng)編相應的動物動作，并按節(jié)奏進行?！补膭钣變涸谧跃帟r力求做到與別人不一樣〕

6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動作完整的表演一次。

7、繼續(xù)以故事的形式引導幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。

8、指導幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。

〔1〕A段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。

B段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。

游戲玩法：A段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；B段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；A’段一起表演游戲。

〔2〕男女孩互相交換角色進行表演。

四、復習音樂游戲《套圈》。

要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學會眼神交流。

五、聽音樂《大象與小鳥》自由創(chuàng)編動作離開活動室。

在日常教育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機，嘗試把動物主題引入到音樂領域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。

教案活動方案篇六

1.嘗試一物多玩，想出抱枕的多種玩法。

2、開展根本動作，提高身體靈活性、協(xié)調性。

開展根本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調性；

初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。

1、各種形狀顏色的抱枕假設干。

2、幼兒要提前脫鞋。

一、熱身活動

1、認識抱枕，和抱枕打招呼。

師：小朋友們，地上是什么?。?/p>

幼：抱枕

師：來和自己的抱枕寶寶打個招呼吧？

幼：抱枕寶寶你好，我是___

2、聽音樂做抱枕熱身操

師：“抱枕寶寶〞很想和我們做朋友，我們一塊和他做做操吧：1.做熱身活動。

二、嘗試一物多玩

1、師：小朋友〔師生都坐下〕，你們想跟“抱枕寶寶〞一塊玩么？想一想，我們可以怎樣和“抱枕寶寶〞一起玩玩呢？

可以請個別幼兒嘗試，肯定