小學(xué)美術(shù)教案錦集9篇

第小學(xué)美術(shù)教案錦集9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、概述

1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1．知識(shí)與技能

〔１〕收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

〔２〕設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

〔３〕掌握彩燈的根本制作方法并能較好地完成作品。

２．過程與方法

〔１〕通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

〔２〕能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。

〔３〕能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。

〔４〕對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

３．情感態(tài)度價(jià)值觀

〔1〕開展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

〔2〕通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

〔１〕收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

〔２〕設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

〔３〕掌握彩燈的根本制作方法并能較好地完成作品。

２．難點(diǎn)

〔1〕能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。

〔2〕對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

〔1〕學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；

〔2〕學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比擬熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

〔3〕學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。

六、教學(xué)資源與工具

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

教師：多媒體課件，范作。，

學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

七、教學(xué)過程

第15課元宵節(jié)里掛彩燈

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探索

〔一〕課前準(zhǔn)備

〔二〕課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。

〔三〕導(dǎo)入新課：

1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到？

2．今天我們就來學(xué)習(xí)新課〔板書課題〕

〔四〕欣賞評(píng)析：

1．課件出示彩燈圖片。

2．接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

〔五〕探索研究：

1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。

2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。

〔六〕欣賞評(píng)述：

1、過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比擬喜歡哪一盞，說說理由。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

〔七〕教師示范：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

〔八〕合作交流：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

〔九〕合作交流，協(xié)作完：

1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

〔十〕作品欣賞:

1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、注重過程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評(píng)價(jià)；

2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；

3、創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)〔來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)〕。

九、教學(xué)反思：

本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂?。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問題，有些脫離實(shí)際，有些那么是材料缺乏，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問題，可用的材料相對(duì)較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們外鄉(xiāng)的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索，研究過程。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)、了解水彩畫的新形式、新紋理特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：1.通過欣賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，如利用報(bào)紙上的字母、電話號(hào)碼、照片作為作品中的特色紋理。

2．報(bào)紙材料輕，建議學(xué)生在制作時(shí)不要剪得太碎。

3．為了表達(dá)材料特點(diǎn)，提醒學(xué)生調(diào)色要淡，保持色彩的透明度。

教材分析：原湖南師大藝術(shù)學(xué)院張小綱教授的報(bào)紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現(xiàn)代又質(zhì)樸的美。教材設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從平常的廢棄物品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，體會(huì)物品上面特有的紋理美感，進(jìn)行再創(chuàng)作。教材內(nèi)容表達(dá)在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握制作步驟方法。

教具準(zhǔn)備：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

學(xué)具準(zhǔn)備：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

教學(xué)過程：

1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

2．介紹原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。

3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。

(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書)

(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)

(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，表達(dá)了報(bào)紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美

4．板書課題：報(bào)紙剪貼水彩畫

5．欣賞作品，分析怎樣巧用報(bào)紙，怎樣涂色。

(1)學(xué)生討論發(fā)言。

(2)教師。

A．作品用材特點(diǎn)：為了表達(dá)高樓一層層的結(jié)構(gòu)，畫家剪貼時(shí)注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼那么利用了報(bào)紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠(yuǎn)處的輪船；利用文字排列比擬稀疏的報(bào)紙剪貼白云。

B．學(xué)生的第一幅作業(yè)：作底色的報(bào)紙文字排列均勻，沒有標(biāo)題或深色圖標(biāo)。但房屋的屋頂、墻面利用了報(bào)紙上的標(biāo)志、字母、數(shù)碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品那么全部利用報(bào)紙均勻的文字排列，適合表現(xiàn)藍(lán)天、白云、飛鳥。

C．涂色時(shí)用較淡的水彩顏色，以保存報(bào)紙的紋理美。同時(shí)，適當(dāng)留白能表現(xiàn)畫面的層次美。(示范)

6．作業(yè)要求：制作一幅報(bào)紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報(bào)紙的材料特點(diǎn)。

7．分發(fā)報(bào)紙材料，學(xué)生開始制作。

8．學(xué)生提問，教師解答。

9.：

(1)作業(yè)展示、講評(píng)。

(2)今天我們體驗(yàn)了一次新形式的水彩畫創(chuàng)作。“繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新求變是永恒的主題。〞從不起眼的廢棄的物質(zhì)材料上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值，這就是創(chuàng)造美。

板書設(shè)計(jì):

第三課剪貼水彩畫

〔1〕表現(xiàn)形式：水彩畫。

〔2〕制作方法：剪、貼、畫。

〔3〕美感：印刷的紋理美和形式美

小學(xué)美術(shù)教案篇3

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)階段

1、作品展示

教師出示“橡皮泥姐姐〞作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥〞。

師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？〞

生：“橡皮泥做的。〞

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐〞是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請(qǐng)來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說好不好？

二、講授新課

1、欣賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

〔1〕橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)〔以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小?！?/p>

〔2〕橡皮泥貼畫的色彩搭配。

〔3〕橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比擬好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

六、教師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方法，以及學(xué)生在版畫創(chuàng)作過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式。掌握涂色方法和壓印的方法。

難點(diǎn)：如何巧妙的將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：彩色卡紙、水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等

五、教學(xué)過程

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示課題

1、我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了樹葉拓印畫，還記得嗎？

2、我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和拓印有關(guān)?！渤鍪緦?duì)印版畫〕找異同，

今天我們就來學(xué)習(xí)對(duì)印版畫，出示課題。

3、解題。

〔二〕、自主探究

1、看書研究對(duì)印版畫的制作方法。

2、師演示對(duì)印版畫：

3、學(xué)生總結(jié)步驟

4、師板書；對(duì)折，畫形，拓印。

〔二〕、學(xué)生實(shí)踐

1、請(qǐng)同學(xué)們先觀看一些照片

2、同學(xué)們想沒想好你這節(jié)課想印點(diǎn)什么呢？

3、學(xué)生動(dòng)手畫對(duì)印版畫〔出示作業(yè)要求；利用兩張紙對(duì)印或一張紙制作一副對(duì)印版畫?！?/p>

4、師解決學(xué)生制作的對(duì)印版畫出現(xiàn)的問題

5、指導(dǎo)版畫添加

〔三〕、展示作品，積極評(píng)價(jià)。

〔四〕、總結(jié)本課

今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)印版畫的制作方法，同學(xué)的對(duì)印版畫都非常有趣，有創(chuàng)意。

〔五〕、拓展

在日常生活中，同學(xué)還可以利用對(duì)印版畫做些什么呢？

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教材乘風(fēng)破浪分析

船是人類最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的開展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船〞為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課乘風(fēng)破浪

船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上局部可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的任意組合。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課乘風(fēng)破浪

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)〞這些問題。可先畫船的大概形狀再詳畫各局部，或先畫完一局部再畫另一局部。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的設(shè)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境的添畫〞這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)〞的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。

活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式，第一：應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打；運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用，使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用，拉鋸?fù)茣r(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比擬直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細(xì)樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。

教材左下方一系列圖片提供了做木船的根本步驟和方法，削鋸材料應(yīng)注意平安，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的上下起伏變化，巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

三、教學(xué)思路

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo)，制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思方案，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及設(shè)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

如以信息加工策略為指導(dǎo)，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移，教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，分析范品“船〞是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)表達(dá)在對(duì)材料的選擇思考中，我們不可無(wú)視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決問題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問題，學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。

四、教學(xué)選擇

本單元以“船〞為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或觀察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。

因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓?。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。

美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式：導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時(shí)間、序列，強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二，根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序，可設(shè)計(jì)為：呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題，并分類整理哪些問題是必須解決的，比方工具技術(shù)的使用，哪些問題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題，為學(xué)生提供思路、線索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。

五、教學(xué)建議

1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和平安問題，學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣，有環(huán)保意識(shí)。工具使用要注意平安，有自我保護(hù)意識(shí)，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應(yīng)放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起典范作用。

2．學(xué)習(xí)屋提出了問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身作品情況想方法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的根本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

〔圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

〔同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)〕

師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：

1〕什么是適合紋樣？

2〕根本形有哪些？

3〕我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起：1〕適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2〕可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3〕我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

〔了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了根本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作〕

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)

4、作業(yè)〔自評(píng)、互評(píng)〕

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、資料賞析

動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

豹和虎在追趕獵物,身體成〞s〞奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說說它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥飛翔的姿態(tài)。

二、操作技巧：

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。

4、在理解結(jié)構(gòu)的根底上可大膽進(jìn)行變形。

三、作品展示

王春雨作品〔雞．鋼筆速寫〕雞身短圓，胸部興旺，站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習(xí)性，才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的'形和神。

小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線〞看誰(shuí)跑得過誰(shuí)。

兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土

小青蟲爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s〞形，一會(huì)兒身體成

“拱〞形，一會(huì)兒身體拉成“直〞形的樣子。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來。

2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

五、課后拓展

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動(dòng)物交上朋友喔！

教后感：

在上一節(jié)課的根底上，同學(xué)們對(duì)動(dòng)態(tài)一詞有了比擬深刻的理解，當(dāng)然在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)在動(dòng)物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現(xiàn)，導(dǎo)致刻畫的動(dòng)物形象比擬概括．應(yīng)多加知道！

小學(xué)美術(shù)教案篇8

第1課四季的色彩

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

課前準(zhǔn)備

l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(I)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生答復(fù))

3自學(xué)：翻開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。〞來形容它。

4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2．分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶著分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反應(yīng)

l反應(yīng)。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面表達(dá)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)

②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國(guó))

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

教學(xué)反思

第2課生活中的暖色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色根本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：比照中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場(chǎng)合使用暖色？

研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少局部冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少局部冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談