安全心理學(xué)模擬題及答案

《安全心理學(xué)》模擬題一.名詞解釋.反應(yīng)時間：從機(jī)體接受刺激到做出回答反應(yīng)所需要的時間。.從本質(zhì)上說，就是人自身對意識的積極調(diào)解和控制。.度可作為可靠性的量化指標(biāo)。.生活事件：是指個體生活中發(fā)生的需要一定心理適應(yīng)的事件。包括負(fù)性事件和正性事件。二.填空題.記得更加深刻。.因為感覺的模糊性，為保證安全生產(chǎn)，應(yīng)該把直接感知同間接感知有機(jī)結(jié)合起來。.情緒狀態(tài)是指在某種事件或情境的影響下,在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的激動不安狀態(tài)。.事實上，對意義重大的事物往往需要通過意志努力去集中注意。.懲罰在控制行為方面是有效的，但也有不利因素，會干擾正確的反應(yīng)。.不安全行為的自然強(qiáng)化現(xiàn)象往往是使克服違章行為的工作產(chǎn)生困難的重要原因之"o.影響人的作業(yè)可靠性的因素常見為：內(nèi)部干擾因素和外部干擾因素。.穩(wěn)定的差異特征。.員工滿意度可以診斷企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀,是企業(yè)發(fā)展的基石。三.判斷題.從機(jī)體接受刺激到做出回答反應(yīng)所需要的時間叫做反應(yīng)時間。上.率。_>￡.不注意是依附和伴隨人的認(rèn)識、情感、意志等心理過程而存在的一種心理現(xiàn)象，是心理活動對一■定對象的指向或集中。工.所有感覺都與外在的刺激的性質(zhì)和強(qiáng)度有關(guān)。立.因為感覺具體模糊性，為保證安全生產(chǎn)，應(yīng)該把直接感知同間接感知有機(jī)結(jié)合起來。J第1頁（共4頁）.生和多出廢品。x四.簡答題.依照安全心理研究的道德準(zhǔn)則安全心理學(xué)研究人員遵循哪些原則？堅持實事求是的作風(fēng)；尊重研究對象，平等待人、商量行事、不以內(nèi)行、專家自居；坦誠向被研究者說明研究的目的和任務(wù)，爭取合作，不允許欺瞞被研究對象;為；研究中涉及個人和單位資料、財產(chǎn)不可隨意復(fù)制或變相占有：配合；如實地報道研究結(jié)果，保存原始研究資料待查，決不允許有意篡改研究結(jié)果;在平等互利互惠基礎(chǔ)上進(jìn)行研究協(xié)作，共享研究成果、公平分配研究效益;注意科學(xué)研究的社會影響，凡是不宜公開發(fā)表的研究報告不應(yīng)提交發(fā)表;在平等的基礎(chǔ)上講行不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭論.隼持通過科學(xué)平等的討論獲得真理。.人的反應(yīng)時間過程分為哪三個階段？刺激使感受器發(fā)牛興奮.神經(jīng)沖動通過傳入神經(jīng)從感受器傳入大腦皮質(zhì)所需的時間中樞神經(jīng)系統(tǒng)組織回答反應(yīng)所需的時間.:中樞神經(jīng)系統(tǒng)“指令”通過傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器（動作器官）并發(fā)牛動作發(fā)段時間.需要的特征有哪些？1）客觀現(xiàn)實性；2）豐觀差異性；3）動力發(fā)展件；4）整體關(guān)聯(lián)性.列舉易引發(fā)事故的性格類型。1）攻擊型，卜^格；2）孤僻型性格；3）沖動型性格；4）抑郁型性格；5）馬虎型性格；6）輕率型性格；7）遲鈍型性格；8）膽怯型性格.違章操作的表現(xiàn)有哪些？1）驕傲自大.好大喜功2）3）黑想麻痹，自以為杲不思進(jìn)取，盲目從眾心存僥幸，明知故犯懶惰作怪，敷衍了事心不在焉，滿不在乎好奇亂動，無意釀禍工作枯燥，厭倦心煩.1）在危險識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險評價2）優(yōu)先采用本質(zhì)安全措施符合人類工效學(xué)的準(zhǔn)則符合安全衛(wèi)生要求綜合考慮安全設(shè)計四.問答題A相電容器熔絲熔斷，電容器A關(guān)拉開并上報要求搶修。值班班長接到任務(wù)后，親自去現(xiàn)場搶修，沒有讓監(jiān)護(hù)人前往，獨(dú)自一人在下雨天攀登1.7米高的遮攔，并用手直接觸及未放電的電容器，其結(jié)果觸電死亡。請分析事故產(chǎn)生的原因并說明如何杜絕此類問題的發(fā)生？此案例事故產(chǎn)生的原因是檢修班長系列違章操作，最終造成觸電死亡，是一個典型的違章操作案例。1、解決違章的基本原則有兩個方面：捽制諱章風(fēng)險，減少諱章行為提高管理者的管理水平2、用心理學(xué)方法解決違章操作行為的必要性采用科學(xué)的用人制度提高管理人員的思想認(rèn)識加強(qiáng)對員工心理素質(zhì)的發(fā)掘和培養(yǎng)3、違章的系統(tǒng)管理從分析諱章行為的客觀原因著手加強(qiáng)教育、培訓(xùn)：樨高思想認(rèn)識對諱章人員的培訓(xùn)不能先靠講課灌輸，要采取百動式教學(xué)法，暢所欲言，沃到共改進(jìn)操作方法，改善安全防護(hù)措施和設(shè)備完善檢查、監(jiān)督機(jī)制和獎懲機(jī)制盡可能采用防錯、容錯措施培育良好的安全文化氛圍.如何運(yùn)用能力的有關(guān)理論搞好安全生產(chǎn)工作？注重特殊職業(yè)對能力的要求注重普通職業(yè)對能力的要求a）人的能力與敢為職責(zé)要求相匹配發(fā)現(xiàn)和挖掘職業(yè)潛能通過培訓(xùn)提高人的能力團(tuán)隊合作時，人事安排應(yīng)注意人員能力的互補(bǔ).有意違章者的心理影響因素：違章者認(rèn)為自己追求的是以最小代價獲得最大的效果違章者主觀認(rèn)為省時省力的做法違章并非一定導(dǎo)致事故對有意違章者認(rèn)知和判斷問題的分析違章