《幼兒游戲與玩具(本科必修)》2016期末試題及答案

幼兒游戲與玩具（本科必修）》2016期末試題及答案一、單項選擇題（將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3分，共15分）1．現(xiàn)代意義上的積木來源于（）。A.希爾地面積木B.福祿貝爾的“恩物”C.以原木制成的“單元積木”D.蒙氏教具中的積木在游戲中，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個過程中，游戲讓幼兒獲得了（）內(nèi)部心理體驗。A.興趣性體驗B.自主性體驗C.勝任感體驗D.幽默感體驗幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進行游戲，或者用沙、泥、雪等材料進行的游戲，這類游戲稱為（）。A.表演游戲B.角色游戲C.智力游戲D.結(jié)構(gòu)游戲在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動前來介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里，教師使用了（）。A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓勵在角色游戲中，幼兒會以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子、喝湯的勺子炒菜的鏟子等，這體驗了角色游戲的（）特點。A.假想性B.主動性C.創(chuàng)造性D.模仿性二、簡答題【答出要點即可，不必展開論述。每小題10分，共40分）教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲？簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發(fā)展。簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進行指導(dǎo)？三、論述題（理論聯(lián)系實際進行論述020分）具體論述游戲在促進幼兒的社會性發(fā)展方面的價值。四、案例分析題（25分）閱讀下面的游戲定點觀察記錄，分析活動情況，寫出觀察結(jié)論。（25分）案例：游戲的定點觀察記錄大一班的娃娃家區(qū)域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時間以來，在這個游戲區(qū)域的活動一直比較平淡。這天，在大一班幼兒進行分組游戲時，欣欣和云云又跑到了娃娃家區(qū)域。欣欣拿起杯子和勺子，用勺子在杯里攪拌，_邊攪拌一邊喊道：“賣豆?jié){了！賣豆?jié){了！誰喝熱豆?jié){？”云云走近他，問道：“你在于什么？”欣欣回答：“我在熬豆?jié){呢?！痹圃普f：“豆?jié){也不好喝啊？”欣欣說：“豆?jié){可有營養(yǎng)了，小朋友都得喝。”云云說：“你做火鍋吧。火鍋里有肉還有菜也有營養(yǎng)。”欣欣說：“好吧，我給你做火鍋?！毙佬烙谑悄闷疱伔旁诖毒吲_上，一邊做一邊說：“可是沒有菜??！我去買菜去?！闭f完就離開了娃娃家區(qū)域。這時寧寧走過來，看見炊具臺上有鍋，就問：“這是誰做的菜?。俊痹圃苹卮鹫f：“我們在做火鍋呢?！薄芭?，那我來拌調(diào)料吧?！睂帉幐吲d地拿起一個小碗拌起了調(diào)料。好一會兒，欣欣都還沒回來。云云于是去找他，原來欣欣被理發(fā)店的游戲吸引住了。在排隊等著理發(fā)呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（綠色的玩具），回來將這些蔬菜倒進了鍋里，云云又找來了肉片（紅色的紙片）放到鍋里，還對兩個同伴說：“這是羊肉片，可好吃了?！闭f著就要撈起來吃。欣欣這時攔住了她，說：“還不行，水還沒開呢。”又過了大約兩分鐘，寧寧說：“可以吃了，我都聞到香味了。”于是，三個小朋友就“吃”了起來。小玉和鵬鵬也來到了娃娃家區(qū)域，欣欣、云云和寧寧熱情地邀請他倆參加，五個小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。、單項選擇題（將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3分．共15分）1．B2．C3.D4．B5．A、筒答題（答出要點即可，不必展開論述。每小題10分，共40分）6．教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲？答案：（1）表情；動作；角色扮演；言語；游戲材料。（以上五點各2分）7．簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發(fā)展？答案：（1）游戲為幼兒提供積極思維的機會；（2）游戲促進幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維的發(fā)展；（3）游戲促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展；（4）游戲促進幼兒解決問題能力的發(fā)展a（以上四點各2.5分）8．簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。答案：（1）促進幼兒的發(fā)展；（3分）（2）符合幼兒特點；（3分）（3）-f呆證幼兒的安全性。（4分）9．教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進行指導(dǎo)。答案：（1）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造，積累豐富而深刻的印象，這是進行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。（3分）（2）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時間。（3分）（3）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能，比如鋪平、對稱、加寬、加高、圍合等技能。（4分）三、論述題（理論聯(lián)系實際進行論述。20分）10.具體論述游戲在促進幼兒的社會性發(fā)展方面的價值。答案如下：第一，游戲為幼兒提供了社會交往的機會，發(fā)展了幼兒社會交往的能力。幼兒在游戲中熟悉周圍的人和事，了解他人的想法、行為和情感；幼兒在游戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會交往技能。（4分）第二，游戲有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會理解他人。通過游戲，幼兒從不同的角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)自我與他人的區(qū)別，克服自我中心化；在游戲中，幼兒通過不斷扮演不同的角色，掌握一些社會行為規(guī)范，逐漸擺脫“自我中心”意識，能學(xué)習(xí)不同的角色間交往方式，學(xué)到一些解決矛盾糾紛的能力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為，獲得初步的群體意識與合作精神，開始明白怎樣與人相處，并慢慢地開始習(xí)慣于遵循一些行為規(guī)范。（4分）第三，游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會角色，增強社會角色扮演的能力。游戲使幼兒實現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同；游戲使幼兒理解了社會角色的特征；游戲使幼兒增強了社會角色扮演能力。（4分）第四，游戲有助于幼兒掌握社會行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于幼兒形成親社會行為；游戲有助于幼兒理解和遵守規(guī)則；游戲有助于幼兒形成良好的道德品質(zhì)。（4分）第五，游戲有助于幼兒增強自制力。在現(xiàn)實生活中行動的果斷性、對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì)，是幼兒社會性構(gòu)成的重要方面。游戲是磨練意志的場所，在游戲中幼兒為了達(dá)到某種目的，需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就逐步培養(yǎng)了幼兒的自制力和勇敢的精神。（4分）四、案例分析題(25分)11．閱讀下面的游戲定點觀察記錄，分析活動情況，寫出觀察結(jié)論。(25分)答案如下：幼兒們對角色游戲很有興趣，通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情形。尤其是欣欣，她說的“水還沒開呢”反映出她具備一定的生活經(jīng)驗。三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。在整個過程中，幼兒游戲態(tài)度積極，堅持性好，主動性強，能自主推動游戲進程的發(fā)展。該區(qū)域的游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買，“肉”也得現(xiàn)找，這可能就