《小數(shù)乘法》五年級數(shù)學(xué)教案

《小數(shù)乘法》五年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第2～3頁例1、例2及“做一做”，練習(xí)一第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，把握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比擬嫻熟地進(jìn)展筆算。

2、使學(xué)生經(jīng)受將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，自主探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培育簡潔的規(guī)律推理力量。

3、使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：把握小數(shù)乘整數(shù)的一般計算方法。

教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入，提出問題

（一）課件呈現(xiàn)，查找信息

1、課件呈現(xiàn)“放風(fēng)箏”的情境以及各種不同外形的”風(fēng)箏。

2、課件呈現(xiàn)“買風(fēng)箏”的情境（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種外形各異、價格不同的風(fēng)箏。

3、設(shè)問：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問題，提醒課題

1、這節(jié)課我們就一起先來解決“買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題，你能列出算式嗎？（教師板書或PPT課件呈現(xiàn)：3.5×3＝）

2、追問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同呢？

3、引導(dǎo)：今日我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）

二、自主嘗試，感悟算理

（一）感知算理

1、算一算：3.5×3，可以怎樣計算？

給足時間，讓每一位學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)問和閱歷獨立計算出買3個蝴蝶風(fēng)箏所需的錢數(shù)。教師巡察，留意發(fā)覺學(xué)生中的不同計算思路。

2、說一說：你是怎樣計算的？

學(xué)生的計算思路可能有：用加法進(jìn)展計算；改寫為復(fù)名數(shù)進(jìn)展計算；化“元”為“角”進(jìn)展計算等。

（二）重點分析、研討化“元”為“角”算法的算理

1、組織全班學(xué)生對上述多種不同解法逐一進(jìn)展分析、評價和充分確定。

2、引導(dǎo)學(xué)生著重分析化“元”為“角”的計算方法。

（1）師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比擬簡潔？這種算法中的關(guān)鍵是什么？

（2）學(xué)生分析、比照、爭論后，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話總結(jié)、概括：先把3.5元轉(zhuǎn)化為35角，再計算35角×3，最終將結(jié)果105角轉(zhuǎn)化成10.5元。

《小數(shù)乘法》五年級數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：課本第99頁例8以及練習(xí)十九的3-6題。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念，能用循環(huán)小數(shù)或循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法中的商。知道有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)分。使學(xué)生受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教具預(yù)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

看誰算得快。

第一組：1.69÷2658.3÷11

其次組：1÷358.6÷11

兩個數(shù)相除時，會消失兩種狀況，第一組題都可以除盡，其次組都除不盡，等號后面的商該怎樣寫呢？

二、新授

1、出例如8掛圖，說說從圖中知道了哪些信息？

學(xué)生依據(jù)問題嘗試列式計算，并截取商的近似值。

300÷45≈？個）

3、小組爭論：怎樣取近似值才是合理的？（6個）

4、：依據(jù)此題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的，適宜的近似數(shù)是6，而不是7。假如買了7個，就要超過300元。

完成試一試。

（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)；

（2）爭論：誰的想法合理？

（3）依據(jù)此題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的，適宜的近似數(shù)是9，而不是8。由于過河8次后還剩6人，還需要用船再送一次。

綜合練習(xí)

1、做練習(xí)十九第3題。一個人造地球衛(wèi)星每小時大約運行30000千米。一架超音速飛機每小時大約飛行2千米。算一算，衛(wèi)星運行的速度大約是這架飛機的多少倍？（得數(shù)保存整數(shù)）依據(jù)商不變規(guī)律，先把“30000÷2”轉(zhuǎn)化成“300÷22”再進(jìn)展計算。

2、練習(xí)