《牛郎織女(二)》課件1

11.牛郎織女（二）統(tǒng)編版·五年級(jí)上冊(cè)11.牛郎織女（二）統(tǒng)編版·五年級(jí)上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中生字并組詞。3.學(xué)完課文后能創(chuàng)造性復(fù)述課文。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2激趣導(dǎo)入復(fù)述故事：

《牛郎織女》（一）激趣導(dǎo)入復(fù)述故事：

311.牛郎織女（二）11.牛郎織女（二）4

自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)好課文自然段，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。初讀課文自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)5整體把握學(xué)習(xí)第1自然段：1.思考這一自然段主要寫(xiě)了什么。（牛郎織女過(guò)上了男耕女織的幸福生活，他們辛勤勞動(dòng)，還生下一兒一女）2.思考本段最后一句話的含義。

整體把握學(xué)習(xí)第1自然段：6整體把握學(xué)習(xí)第2自然段：

1.一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時(shí)的神情怎樣？

（有感情地朗讀老牛的話。）

2.老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？（傷心）整體把握學(xué)習(xí)第2自然段：???7整體把握學(xué)習(xí)第3～5自然段：

1.牛郎織女過(guò)著幸福美滿的生活，但織女有時(shí)也會(huì)發(fā)愁，為什么？（害怕王母娘娘知道她在這里會(huì)來(lái)找她）2.王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？默讀第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王母娘娘神態(tài)的句子。

整體把握學(xué)習(xí)第3～5自然段：???8整體把握

王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山地下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。

王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。

整體把握王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山9整體把握3.通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？（不講骨肉親情、心狠手辣的統(tǒng)治者）整體把握3.通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？10整體把握4.默讀第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)牛郎與織女的句子，從這些句子中你感受到了什么？

（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）

（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）

整體把握4.默讀第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)牛郎與織女的句子，從11整體把握

5.這三個(gè)自然段講了幾層意思？概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。

a、知道下落，發(fā)誓抓回。

b、闖入家里，抓走織女。

c、心急如焚，攜子追趕。

整體把握????12整體把握學(xué)習(xí)6～7自然段：1.思考這兩段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么呢？

整體把握學(xué)習(xí)6～7自然段：13家家乞巧望秋月，通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？c、心急如焚，攜子追趕。a、知道下落，發(fā)誓抓回。（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）家家乞巧望秋月，讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？學(xué)習(xí)第2自然段：a、知道下落，發(fā)誓抓回。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）筐（kuānkuāng）拗（niùliù）思考本段最后一句話的含義。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿生活的美好愿望）（有感情地朗讀老牛的話。自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)好課文自然段，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中生字并組詞。出天河——隔河相望——喜鵲搭橋牽牛織女渡河橋。（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？整體把握??3.讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？

（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿生活的美好愿望）家家乞巧望秋月，整體把握??3.讀讀最后一個(gè)自然1411牛郎織女（二）日子美滿——老牛剝皮——王母抓回——攜子追趕——?jiǎng)澇鎏旌印艉酉嗤铲o搭橋板書(shū)設(shè)計(jì)11牛郎織女（二）板書(shū)設(shè)計(jì)15金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。家家乞巧望秋月，（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）11牛郎織女（二）（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）偎（wéiwēi）衰（shuīshuāi）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。出天河——隔河相望——喜鵲搭橋（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）筐（kuānkuāng）拗（niùliù）認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中生字并組詞。a、知道下落，發(fā)誓抓回。說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你收獲到了什么，和同桌之間聊一聊。學(xué)習(xí)第3～5自然段：思考本段最后一句話的含義。學(xué)完課文后能創(chuàng)造性復(fù)述課文。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。學(xué)習(xí)第2自然段：（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）課堂拓展推薦與牛郎織女有關(guān)的古詩(shī)詞：鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。課堂拓展推薦與牛郎織女有關(guān)的16課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你收獲到了什么，和同桌之間聊一聊。課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你收獲到了什么，和同桌17作業(yè)布置

聯(lián)系上一篇課文，以小組為單位，大家分工合作，給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫(huà)。作業(yè)布置聯(lián)系上一篇課文，以小組為單位，大家18課時(shí)作業(yè)一、用“√”給生字選擇正確的讀音。偎（wéiwēi）

衰（shuīshuāi）

筐（kuānkuāng）

拗（niùliù）課時(shí)作業(yè)一、用“√”給生字選擇正確的讀音。19課時(shí)作業(yè)二、讀一讀唐代詩(shī)人林杰的《乞巧》，試著背一背。乞

巧

【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，

牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬(wàn)條。課時(shí)作業(yè)二、讀一讀唐代詩(shī)人林杰的《乞巧》，試著背一背。20今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油?。〗裉斓哪銈兒馨魡?！明天繼續(xù)加油！！2111.牛郎織女（二）統(tǒng)編版·五年級(jí)上冊(cè)11.牛郎織女（二）統(tǒng)編版·五年級(jí)上冊(cè)22教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中生字并組詞。3.學(xué)完課文后能創(chuàng)造性復(fù)述課文。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。23激趣導(dǎo)入復(fù)述故事：

《牛郎織女》（一）激趣導(dǎo)入復(fù)述故事：

2411.牛郎織女（二）11.牛郎織女（二）25

自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)好課文自然段，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。初讀課文自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)26整體把握學(xué)習(xí)第1自然段：1.思考這一自然段主要寫(xiě)了什么。（牛郎織女過(guò)上了男耕女織的幸福生活，他們辛勤勞動(dòng)，還生下一兒一女）2.思考本段最后一句話的含義。

整體把握學(xué)習(xí)第1自然段：27整體把握學(xué)習(xí)第2自然段：

1.一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時(shí)的神情怎樣？

（有感情地朗讀老牛的話。）

2.老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？（傷心）整體把握學(xué)習(xí)第2自然段：???28整體把握學(xué)習(xí)第3～5自然段：

1.牛郎織女過(guò)著幸福美滿的生活，但織女有時(shí)也會(huì)發(fā)愁，為什么？（害怕王母娘娘知道她在這里會(huì)來(lái)找她）2.王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？默讀第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王母娘娘神態(tài)的句子。

整體把握學(xué)習(xí)第3～5自然段：???29整體把握

王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山地下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。

王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。

整體把握王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山30整體把握3.通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？（不講骨肉親情、心狠手辣的統(tǒng)治者）整體把握3.通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？31整體把握4.默讀第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)牛郎與織女的句子，從這些句子中你感受到了什么？

（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）

（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）

整體把握4.默讀第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)牛郎與織女的句子，從32整體把握

5.這三個(gè)自然段講了幾層意思？概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。

a、知道下落，發(fā)誓抓回。

b、闖入家里，抓走織女。

c、心急如焚，攜子追趕。

整體把握????33整體把握學(xué)習(xí)6～7自然段：1.思考這兩段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么呢？

整體把握學(xué)習(xí)6～7自然段：34家家乞巧望秋月，通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？c、心急如焚，攜子追趕。a、知道下落，發(fā)誓抓回。（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）家家乞巧望秋月，讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？學(xué)習(xí)第2自然段：a、知道下落，發(fā)誓抓回。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）筐（kuānkuāng）拗（niùliù）思考本段最后一句話的含義。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿生活的美好愿望）（有感情地朗讀老牛的話。自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)好課文自然段，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中生字并組詞。出天河——隔河相望——喜鵲搭橋牽?？椗珊訕颉＃◤牡谒亩误w會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？整體把握??3.讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？

（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿生活的美好愿望）家家乞巧望秋月，整體把握??3.讀讀最后一個(gè)自然3511牛郎織女（二）日子美滿——老牛剝皮——王母抓回——攜子追趕——?jiǎng)澇鎏旌印艉酉嗤铲o搭橋板書(shū)設(shè)計(jì)11牛郎織女（二）板書(shū)設(shè)計(jì)36金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。家家乞巧望秋月，（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）11牛郎織女（二）（從第四段體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感）偎（wéiwēi）衰（shuīshuāi）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。出天河——隔河相望——喜鵲搭橋（從第五段體會(huì)牛郎的心急如焚）筐（kuānkuāng）拗（niùliù）認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中生字并組詞。a、知道下落，發(fā)誓抓回。說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你收獲到了什么，和同桌之間聊一聊。學(xué)習(xí)第3～5自然段：思考本段最后一句話的含義。學(xué)完課文后能創(chuàng)造性復(fù)述課文。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。學(xué)習(xí)第2自然段：