3教育技術理論模擬練習三答案

練習結果：模擬練習三你完成本練習的總分：0/69習題1第1題（單選）下面對教育技術相關知識表述正確的一項是（）。（3分）-A.教育技術和信息技術的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應用在教育領U°域的先進技術教育技術中的“技術”，既包括有形的技術，也包括無形的技術。有形的技術是U°指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學媒體O?C.教育技術以信息技術為基本工具和手段，以達到教學效果的最優(yōu)化為目的L.D.教育技術是以學習過程和學習資源為主要研究對象,使用最先進的技術手段優(yōu)化°°教學過程以提高效果單選題（一個答案）習題2第2題（單選）教學設計作為教育技術領域的重要研究方向，對其描述正確的是（）。（3分）-cA.教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論與實踐的緊密結合。OB.教學設計主要指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。OC.教學設計有利丁發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學規(guī)律，適合丁每堂課使用D.教學設計是依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學°°前進行分析、計劃并做出具體安排的過程單選題（一個答案）習題3第3題（單選）在當前教學條件下，不能進行的教學活動是（）。（3分）OOA.播放關丁黃河的視頻資料O?B.與學生在網(wǎng)上進行實時交流互動OOC.播放《黃河大合唱》演奏曲。OD.觀看《黃河大合唱》網(wǎng)絡視頻單選題（一個答案）習題4第4題（單選）教學實施之前，相對來說，對學習者特征進行分析不需要考慮的因素是（）。（3分）OOA.學生是否了解本詩歌的相關背景資料OOB.學生的認知風格。OC.學生是否有詩歌鑒賞能力Q?D.學生是否會演唱《保衛(wèi)黃河》單選題（一個答案）習題5第5題（單選）以下不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的是（）。（3分）OOA.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文OOB.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字OOC.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語言。但D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國主義情操單選題（一個答案）習題6第6題（單選）在引入課文之前，為調動學生學習本課的興趣，更好地體會該詩歌表達的思想感情，以下教學方法最佳的是（）。（3分）OOA.學生自己默讀本詩歌，并閱讀本課達到熟練的程度OOB.教師親自范讀課文，學生聆聽。&C.播放由相關內容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件OOD.由朗讀水平高的學生領讀課文，然后回答老師提出的問題單選題（一個答案）習題7第7題（單選）在教學活動2這一環(huán)節(jié)后，如果您想把本詩歌的作者情況、創(chuàng)作過程等資料提供給學生，在現(xiàn)有的教學環(huán)境下，您認為最有效的方式是（）。（3分）。&A.將資料制作成幻燈片，在課堂上演示給學生看。OB.教師在課堂上講解給學生聽，然后由學生復述。OC.將相關材料打印出來，發(fā)給每位學生閱讀OOD.把相關資料由學生板書到黑板，然后學生一起閱讀單選題（一個答案）習題8第8題（單選）老師在“生字教學”這一環(huán)節(jié)，為了讓學生掌握生字詞。您認為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當?shù)氖牵ǎ＃?分）。OA.在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等OOB.教師口頭講解，為節(jié)省時間，不在黑板上板書生字詞。?C.老師每講解一個生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學生的記憶O。D.教師指定幾個寫字好的學生把生字詞抄寫在黑板上單選題（一個答案）習題9第9題（單選）為了檢測學生對新授課的理解，掌握他們每個人的認知程度，便丁及時開展教學。下列進行的課堂練習形式中最有效的一項是（）o（3分）OOA.小組交流討論，然后在小組內講述對本詩歌所表達的思想感情的認識OOB.老師以提問的方式，請若干學生回答，其他學生聆聽。&C.每位學生在練習本上表述自己的感受，然后小組討論，全班交流，教師點評CcD.每位學生在作業(yè)本上記錄自己對本詩歌所表達的思想感情的認識，在規(guī)定時間內"°完成，并上交批改單選題（一個答案）習題10第10題（單選）劉老師在教學活動5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學生內部學習加工過程的九個教學事件中的哪一個相對應？（）（3分）OOA.激發(fā)學生回憶已學過的相關知識與技能。OB.引發(fā)學生學習行為OOC.向學生提供學習結果的反饋O&D.促進知識的保持單選題（一個答案）習題11第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關教學課件，恰當?shù)年P鍵詞是。（2分）答案第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關教學課件，恰當?shù)年P鍵詞是[/黃河頌課件]。（2分）填空題習題12第13題（單選）教學媒體是教學資源的重要組成部分之一。下列對教學媒體的描述正確的一項是（）。（3分）cA.綜合媒體要比視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體越先進，其教學效果也一般優(yōu)丁其它媒體o°B.在教學情境下，高科技的電腦與網(wǎng)絡媒體的教學媒體優(yōu)丁使用掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學媒體的教學效果C廚C.在教學實踐中，選擇和應用教學媒體需要依據(jù)教學目標、教學內容、學習者特征等來進行OOD.教學媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好

單選題（一個答案）習題13第14題（匹配）在你搜集到的關丁本詩歌的信息化資源中有下列幾個文件，它們分屆丁不同的文件類型，請選擇將能夠打開它們的工具軟件，將選項填到相應的文件后面（）。（4分）選項歹0選項歹0表黃河頌.swf黃河頌.mpeg黃河頌.zip黃河頌.pdf/flash/WindowMediaPlayer/解壓縮工具/AdobeReader匹配習題14第15題（多選）在搜索資料過程中，試圖下載一張關丁彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上,以下不屆丁圖片格式的是（）。（3分）_JA.*jpg_|B.*.bmp_|C.*.rm_lD.*.gif_lE.*.wav_lF.*.exe多選題（多個答案）習題15第18題（多選）劉老師在課堂上組織學生以小組為單位對“黃河頌”所表達的思想感情進行交流討論，發(fā)現(xiàn)學生討論不夠積極，可能的原因是（）。（3分）分組方式不恰當，如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理，導致討論無法正常進行口回B.老師沒有提供背景資料，所提問題脫離學生生活實際，學生對其不感興趣口口C.沒有提供相應的圖片、音頻、視頻資料，學生對此有抵觸情緒口口D.老師沒有帶領學生去過黃河，他們腦海中沒有關丁黃河的印象，沒有興趣討論多選題（多個答案）習題16第19題（多選）在上課過程中，發(fā)現(xiàn)“黃河頌.ppt”演示課件中自定義動畫效果不能播放出來，可能的原因是（）。（3分）□□A.超鏈接路徑不對口回B.該電腦的Office版本不支持動畫效果Sc.該課件已經(jīng)受到破壞□D.缺少flash播放程序多選題（多個答案）習題17第20題（單選）在教學實施中，教學信息的呈現(xiàn)對教學有非常重要的影響。關丁教學信息,表述正確的是（）。（3分）OOa.不同類型的教學信息（如文字型、圖象）,其呈現(xiàn)的方式基本相同在不同的教學環(huán)節(jié)，為了突出標示不同類型信息，呈現(xiàn)教學信息時字體的顏色越U°豐富越能體現(xiàn)信息的差異教學信息呈現(xiàn)的時機、方式會影響教學效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般°°影響度不大教學信息呈現(xiàn)的方式有多種，比如通過文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻/°?動畫呈現(xiàn)時，底色最好設為白色或淺色單選題（一個答案）習題18第21題（單選題）在上課時雙擊打開“黃河頌.ppt”演示課件，但彈出選擇“打開方式”的對話框，可能的原因是（）o（3分）OOa.這樣可以自由選擇用那一種軟件打開OOB.該文件被破壞OOC.計算機沒有安裝MicrosoftXPO?D.計算機沒有安裝office軟件單選題（一個答案）習題19第22題（單選）在小組交流學習過程中，劉老師巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也參與，您認為下列措施比較好的一項是（）。（3分）OOa.提示發(fā)言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發(fā)表。OB.直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表。?c.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發(fā)言OOD.使同學們結束討論，保持課堂安靜，指定幾位同學發(fā)表自己的見解單選題（一個答案）習題20第24題（單選題）下列對教學評價的理解不正確的一項是（）。（3）ccA.在上課前，老師為了了解學生的原有知識和預習情況，進行了提前預測，這種評價屆丁診斷性評價

oOB.教學評價的主體既可以是教師，也可以是學生，體現(xiàn)了評價主體的多元化CcC.教學評價的內容主要是對教學資源和教學效果的評價，評價以改進和優(yōu)化教學為°。目的O&D.期末考試、考核都屆丁量的評價，它們更能反映學生的真實水平單選題（一個答案）習題21第25題（單選題）依據(jù)評價基準不同，教學評價分為相對評價和絕對評價。下面關丁這兩種評價方式的描述不正確的是（）。（3）OOA.相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，通常以該群體的平■均水平■為基準絕對評價是將教學評價基準建立在被評價對象的群體之外，通常以教學大綱規(guī)定°°的教學目標為依據(jù)來制定這一基準相對評價中，基準會隨群體的不同而變化，有利丁判斷每一個成員在群體中的相°°對優(yōu)劣也不易分辨學生之間在學習方面的相對評價不宜判斷個體與教學目標的距離,真實差異單選題（一個答案）習題22也不易分辨學生之間在學習方面的第26題（單選題）劉老師在講完本節(jié)課后對學生進行測試，用“課堂表現(xiàn)+測試成績”來評價