《大雁歸來》課件-(公開課專用)八年級下冊語文部編版

2021年“精英杯〞全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯〞1教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中〞全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大局部學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大局部教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由2問世間，情為何物，直教人生死相許？“問世間，情為何物，直教人生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應(yīng)有語：渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？……〞問世間，情為何物，直教人生死相許？“問世間，情為何物，直教人3《大雁歸來》《大雁歸來》4目錄CONTENTS1了解“大雁歸來”的內(nèi)容2了解“大雁歸來”的文學(xué)性3了解“大雁歸來”的作者目錄CONTENTS1了解“大雁歸來”的內(nèi)容2了解“大雁歸來51了解“大雁歸來”的內(nèi)容1了解“大雁歸來”的內(nèi)容6“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行為雁群的組合規(guī)律歸來雁群的特點大雁遷徙的常見路徑大雁遷徙的意義“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行7“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行為雁群的組合規(guī)律每年3月威斯康星州規(guī)定3月為禁獵期低空飛行，在盤旋之后，滑翔降落在池塘里，叫聲喧嚷；數(shù)量多達600余只；食物為玉米粒。雁群是家庭的聚和體，雁隊成員往往為六只或六的倍數(shù)。歸來雁群的特點夜間集會，發(fā)出刺耳的鳴叫聲?！按笱銡w來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行8“大雁歸來”知識卡片大雁遷徙的常見路徑大雁遷徙的意義中國海——西伯利亞幼發(fā)拉底河——伏爾加河尼羅河——摩爾曼斯克林肯郡——斯匹次卑爾根郡島1、是自身生命歷程不可或缺的一局部；2、有利于植物生命的延續(xù)和擴散；3、是自然的，不像人類那樣為文明規(guī)訓(xùn)，又有著深刻的精神內(nèi)涵。“大雁歸來”知識卡片大雁遷徙的常見路徑大雁遷徙的意義中國?！?2了解“大雁歸來”的文學(xué)性2了解“大雁歸來”的文學(xué)性10信息梳理出來雖然客觀真實，但卻少了動人之處。作者利奧波德在觀察大雁時傾注了自己大量的情感，這些情感投射到文章中，究竟有什么特別之處?請勾畫出讓你產(chǎn)生強烈感覺的詞句，在這些句子中找出動詞，在這些動詞中你感受到大雁歸來時什么樣的心情？信息梳理出來雖然客觀真實，但卻少了動人之處。作者利奧波德在觀11“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩Ｔ谖覀兊恼訚缮峡兆隽藥状卧囂叫缘谋P旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。〞欣喜、快樂、沖動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮……“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和12自由朗讀，并從分析句子修辭的角度討論：讀句〔段〕，我看見了一種的大雁。自由朗讀，并從分析句子修辭的角度討論：13第一組∶比喻、擬人∶①第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！矓M人〕②返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳?！脖扔?、擬人〕在作者心目中，大雁像人類一樣有靈性，有許多珍貴的品質(zhì)——團結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。第一組∶比喻、擬人∶14第二組∶比照原文例句∶①如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅決不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。在比照中凸顯大雁重友情、有靈性、有聯(lián)合觀念的特點，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。說明文“觀察筆記〞所具有的獨特的抒情筆法特點。第二組∶比照原文例句∶說明文“觀察筆記〞所具有的獨特的抒情筆153了解“大雁歸來”的作者3了解“大雁歸來”的作者16"美國的先知"利奧波德1887年出生的奧爾多·利奧波德是一個天生熱愛動物的人，從小他就喜歡觀察戶外生物。家庭為他提供了良好的環(huán)境——他的祖父是出色的園林設(shè)計師，父親是成功的桃木家具制造商，他從小在可以俯瞰密西西比河的大房子里長大。密西西比河是美國最大的河流，十分寬闊，很多野鴨和野鵝遷徙時都必須經(jīng)過這里，利奧波德小時候常在河灘邊玩，好奇地觀察河邊的野生動物。"美國的先知"利奧波德17利奧波德很喜歡看書和思考，始終保持著觀察動物的習(xí)慣，并將觀察到的內(nèi)容記錄到自己的日志上——這些看起來并不算難，但難能可貴的是，利奧波德把這件事堅持了一生。1909年，22歲的利奧波德在耶魯大學(xué)獲得了森林學(xué)碩士學(xué)位，參加了新成立的美國國家森林局，他努力在工作中采取更多的措施以保護野生動物∶起草漁豬手冊、成立狩獵保護小組、嚴格遵守狩獵保護法律，防止無辜的野生動物被狩獵;建議將新墨西哥州的大毒蜥地區(qū)開辟為野生動物自然保護區(qū)，這個建議得到了采納，并予以實踐;在威斯康星河旁邊買下_塊廢棄的農(nóng)田，進行生態(tài)保護，使其恢復(fù)農(nóng)田的活力……他的一生一直為了保護生態(tài)環(huán)境積極地奔波著，連死亡的原因都是如此——1948年，為了幫助鄰居們撲滅草地上突發(fā)的火災(zāi)，利奧波德心臟病發(fā)作，不治逝世。利奧波德很喜歡看書和思考，始終保持著觀察動物的18

利奧波德留下的重要作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，"沙鄉(xiāng)"就是利奧波德買下的那塊廢棄農(nóng)田所在的地方，利奧波德將自己在這里的生活體驗匯成了這本薄薄的卻異常精彩的《沙鄉(xiāng)年鑒》。讓我們一起來讀一段其中的名篇《像山那樣思考》，領(lǐng)略一下利奧波德的文采和哲思∶利奧波德留下的重要作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，"沙鄉(xiāng)"19“我們大家都在為平安、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著。鹿用輕快的四肢奮斗著，牧牛人用套圈和毒藥奮斗著，政治家用筆，而我們大家那么用機器、選票和美金。所有這一切帶來的都是同一種東西∶我們這一時代的和平。用這一點去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客觀的思考所不可缺少的，不過，太多的平安似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠的危險。也許，這就是梭羅的名言潛在的含義，這個世界的啟示在荒野。大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟?！暋拔覀兇蠹叶荚跒槠桨?、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著。鹿用輕20作為美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者，利奧波德提出了"土地道德觀"，他所提到的"土地"，并不僅僅是指土壤，還包括氣候、水、動植物。人和土地是平等的，人應(yīng)該尊重土地，而不應(yīng)該以土地的征服者自居，否那么對土地的掠奪會給人類帶來災(zāi)難性的后果。利奧波德對人類文明的反思是十分可貴的，如今這些觀點已經(jīng)深入人心，但在當時，正是利奧波德提出的這些論述，使得生態(tài)整體主義開始確立，對其后的生態(tài)文明構(gòu)建做出了重大奉獻，利奧波德也因此被譽為"美國的先知"。作為美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者，利奧波德提出了"土21狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游〞的特點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法?！仓攸c〕2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容?！搽y點〕3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故土親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感?！仓攸c〕第二課時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路22狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片

賀敬之，1924年生，當代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運動，1940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》。主要作品有《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等。出版有詩集《放歌集》《并沒有冬天》《朝陽花開》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路23寫作背景：

1956年作者參加西北五省〔區(qū)〕青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切思念，對黨和人民的無限熱愛。

寫作背景：24信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特色、最具代表性的民歌。在陜北它叫“信天游〞，又稱“順天游〞，在山西那么被稱為“山曲〞，而在內(nèi)蒙古又被叫作“爬山調(diào)〞。信天游的唱詞一般兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。詩體簡介信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特25整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主26狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路〔1〕回延安——抒寫久別之情——沖動、喜悅〔2〕憶延安——追憶戰(zhàn)斗生活——感謝、思念〔3〕話延安——描繪熱鬧場景——真摯、興奮〔4〕觀延安——記錄嶄新面貌——欣喜、豪邁〔5〕祝延安——歌頌光輝歷史憧憬美好征程——贊美、熱愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路27〔1〕要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。既要注意每一局部的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時表達出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次?！?〕第一局部速度較快，以突出心中的沖動；第二局部適當減慢，突出思念和感謝之情；第三局部注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；第四局部注意用明朗的語調(diào)，突出喜悅、贊美之情；第五局部注意加強力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來。音量要適中。朗讀全詩提示〔1〕要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。281.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究按照“回延安——憶延安——話延安——觀延安——祝延安〞的線索來抒發(fā)自己的情感的。1.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究按照“回29〔1〕直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子：_____________〔2〕通過語言描寫來抒情的句子：___________〔3〕通過動作描寫來抒情的句子：___________〔4〕通過場景描寫來抒情的句子：___________2、在詩歌中找出相應(yīng)的句子，并在朗讀中體會這些句子蘊含了怎樣的情感。要求：先獨立思考五分鐘，再以小組為單位進行交流，最后在全班進行匯報。〔1〕直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子：_____________2、30

3、了解詩中比興手法的運用

比——以彼物比此物也，即比喻；

興——先從別的事物引起所詠之物。

作用：委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。3、了解詩中比興手法的運用比——以311〕“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人〞以“樹起興，比喻詩人和延安山水以及延安人民密不可分的關(guān)系。2〕“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大〞以“羊羔吃奶〞起興，比喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩。比興手法1〕“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人〞比興手法324、從修辭角度品味詩句例如：“一口口的米酒千萬句話,長江大河起浪花。〞運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了歡聚一堂滔滔不絕、唾沫橫飛的熱烈場面。4、從修辭角度品味詩句33狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路34參考答案：1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里〞運用夸張和比喻的修辭手法，形象生動揭示了“我〞和“延安〞的關(guān)系。2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招〞運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好似延安一切都有了生命，都在歡送自己回家。參考答案：2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招〞353.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看〞運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了延安的巨大的喜人的變化。4.“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣〞運用比喻、擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對延安的濃厚感情和對延安舊貌換新顏的由衷歌頌。3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看〞運365、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成練習(xí)。1.全詩采用陜北民歌“信天游〞的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當?shù)氐纳罴毠?jié)和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。5、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成371.文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來〞“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷〞，“帶〞“來〞“懷〞字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠，充滿了韻律美?！洞笱銡w來》課件-(公開課專用)八年級下冊語文部編版38白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。392.“幾回回夢里回延安〞中“幾回回〞是陜西方言，表示一回又一回，數(shù)量多。下文“一口口〞“幾輩輩〞等，都有“一……又一……〞的意思。“白生生的窗紙紅窗花〞中的“白生生〞是陜西方言，表示很白。2.“幾回回夢里回延安〞中“幾回回〞是陜西方言，表示40白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。白生生的窗紙紅窗花，41課堂小結(jié)詩人采用“信天游〞這一民歌形式記下回延安時的所見、所聞、所感，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。課堂小結(jié)詩人采用“信天游〞這一民歌形式記下回延安時42狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游〞的特點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法?！仓攸c〕2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。〔難點〕3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故土親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感?！仓攸c〕第二課時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路43狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片

賀敬之，1924年生，當代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運動，1940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》。主要作品有《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等。出版有詩集《放歌集》《并沒有冬天》《朝陽花開》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路44寫作背景：

1956年作者參加西北五省〔區(qū)〕青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切思念，對黨和人民的無限熱愛。

寫作背景：45信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特色、最具代表性的民歌。在陜北它叫“信天游〞，又稱“順天游〞，在山西那么被稱為“山曲〞，而在內(nèi)蒙古又被叫作“爬山調(diào)〞。信天游的唱詞一般兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。詩體簡介信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特46整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主47狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路〔1〕回延安——抒寫久別之情——沖動、喜悅〔2〕憶延安——追憶戰(zhàn)斗生活——感謝、思念〔3〕話延安——描繪熱鬧場景——真摯、興奮〔4〕觀延安——記錄嶄新面貌——欣喜、豪邁〔5〕祝延安——歌頌光輝歷史憧憬美好征程——贊美、熱愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路48〔1〕要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。既要注意每一局部的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時表達出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次?！?〕第一局部速度較快，以突出心中的沖動；第二局部適當減慢，突出思念和感謝之情；第三局部注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；第四局部注意用明朗的語調(diào)，突出喜悅、贊美之情；第五局部注意加強力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來。音量要適中。朗讀全詩提示〔1〕要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。491.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究按照“回延安——憶延安——話延安——觀延安——祝延安〞的線索來抒發(fā)自己的情感的。1.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究按照“回50〔1〕直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子：_____________〔2〕通過語言描寫來抒情的句子：___________〔3〕通過動作描寫來抒情的句子：___________〔4〕通過場景描寫來抒情的句子：___________2、在詩歌中找出相應(yīng)的句子，并在朗讀中體會這些句子蘊含了怎樣的情感。要求：先獨立思考五分鐘，再以小組為單位進行交流，最后在全班進行匯報?！?〕直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子：_____________2、51

3、了解詩中比興手法的運用

比——以彼物比此物也，即比喻；

興——先從別的事物引起所詠之物。

作用：委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。3、了解詩中比興手法的運用比——以521〕“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人〞以“樹起興，比喻詩人和延安山水以及延安人民密不可分的關(guān)系。2〕“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大〞以“羊羔吃奶〞起興，比喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩。比興手法1〕“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人〞比興手法534、從修辭角度品味詩句例如：“一口口的米酒千萬句話,長江大河起浪花。〞運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了歡聚一堂滔滔不絕、唾沫橫飛的熱烈場面。4、從修辭角度品味詩句54狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路55參考答案：1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里〞運用夸張和比喻的修辭手法，形象生動揭示了“我〞和“延安〞的關(guān)系。2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招〞運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好似延安一切都有了生命，都在歡送自己回家。參考答案：2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招〞563.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看〞運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了延安的巨大的喜人的變化。4.“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣〞運用比喻、擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對延安的濃厚感情和對延安舊貌換新顏的由衷歌頌。3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看〞運575、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成練習(xí)。1.全詩采用陜北民歌“信天游〞的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當?shù)氐纳罴毠?jié)和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。5、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成581.文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來〞“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷〞，“帶〞“來〞“懷〞字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠，充滿了韻律美。《大雁歸來》課件-(公開課專用)八年級下冊語文部編版59白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。602.“幾回回夢里回延安〞中“幾回回〞是陜西方言，表示一回又一回，數(shù)量多。下文“一口口〞“幾輩輩〞等，都有“一……又一……〞的意思。“白生生的窗紙紅窗花〞中的“白生生〞是陜西方言，表示很白。2.“幾回回夢里回延安〞中“幾回回〞是陜西方言，表示61白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。白生生的窗紙紅窗花，62課堂小結(jié)詩人采用“信天游〞這一民歌形式記下回延安時的所見、所聞、所感，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。課堂小結(jié)詩人采用“信天游〞這一民歌形式記下回延安時632021年“精英杯〞全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯〞64教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中〞全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大局部學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大局部教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由65問世間，情為何物，直教人生死相許？“問世間，情為何物，直教人生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應(yīng)有語：渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？……〞問世間，情為何物，直教人生死相許？“問世間，情為何物，直教人66《大雁歸來》《大雁歸來》67目錄CONTENTS1了解“大雁歸來”的內(nèi)容2了解“大雁歸來”的文學(xué)性3了解“大雁歸來”的作者目錄CONTENTS1了解“大雁歸來”的內(nèi)容2了解“大雁歸來681了解“大雁歸來”的內(nèi)容1了解“大雁歸來”的內(nèi)容69“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行為雁群的組合規(guī)律歸來雁群的特點大雁遷徙的常見路徑大雁遷徙的意義“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行70“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行為雁群的組合規(guī)律每年3月威斯康星州規(guī)定3月為禁獵期低空飛行，在盤旋之后，滑翔降落在池塘里，叫聲喧嚷；數(shù)量多達600余只；食物為玉米粒。雁群是家庭的聚和體，雁隊成員往往為六只或六的倍數(shù)。歸來雁群的特點夜間集會，發(fā)出刺耳的鳴叫聲。“大雁歸來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行71“大雁歸來”知識卡片大雁遷徙的常見路徑大雁遷徙的意義中國?！鞑麃営装l(fā)拉底河——伏爾加河尼羅河——摩爾曼斯克林肯郡——斯匹次卑爾根郡島1、是自身生命歷程不可或缺的一局部；2、有利于植物生命的延續(xù)和擴散；3、是自然的，不像人類那樣為文明規(guī)訓(xùn)，又有著深刻的精神內(nèi)涵。“大雁歸來”知識卡片大雁遷徙的常見路徑大雁遷徙的意義中國海—722了解“大雁歸來”的文學(xué)性2了解“大雁歸來”的文學(xué)性73信息梳理出來雖然客觀真實，但卻少了動人之處。作者利奧波德在觀察大雁時傾注了自己大量的情感，這些情感投射到文章中，究竟有什么特別之處?請勾畫出讓你產(chǎn)生強烈感覺的詞句，在這些句子中找出動詞，在這些動詞中你感受到大雁歸來時什么樣的心情？信息梳理出來雖然客觀真實，但卻少了動人之處。作者利奧波德在觀74“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。〞欣喜、快樂、沖動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮……“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和75自由朗讀，并從分析句子修辭的角度討論：讀句〔段〕，我看見了一種的大雁。自由朗讀，并從分析句子修辭的角度討論：76第一組∶比喻、擬人∶①第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！矓M人〕②返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳?！脖扔?、擬人〕在作者心目中，大雁像人類一樣有靈性，有許多珍貴的品質(zhì)——團結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。第一組∶比喻、擬人∶77第二組∶比照原文例句∶①如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅決不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。在比照中凸顯大雁重友情、有靈性、有聯(lián)合觀念的特點，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。說明文“觀察筆記〞所具有的獨特的抒情筆法特點。第二組∶比照原文例句∶說明文“觀察筆記〞所具有的獨特的抒情筆783了解“大雁歸來”的作者3了解“大雁歸來”的作者79"美國的先知"利奧波德1887年出生的奧爾多·利奧波德是一個天生熱愛動物的人，從小他就喜歡觀察戶外生物。家庭為他提供了良好的環(huán)境——他的祖父是出色的園林設(shè)計師，父親是成功的桃木家具制造商，他從小在可以俯瞰密西西比河的大房子里長大。密西西比河是美國最大的河流，十分寬闊，很多野鴨和野鵝遷徙時都必須經(jīng)過這里，利奧波德小時候常在河灘邊玩，好奇地觀察河邊的野生動物。"美國的先知"利奧波德80利奧波德很喜歡看書和思考，始終保持著觀察動物的習(xí)慣，并將觀察到的內(nèi)容記錄到自己的日志上——這些看起來并不算難，但難能可貴的是，利奧波德把這件事堅持了一生。1909年，22歲的利奧波德在耶魯大學(xué)獲得了森林學(xué)碩士學(xué)位，參加了新成立的美國國家森林局，他努力在工作中采取更多的措施以保護野生動物∶起草漁豬手冊、成立狩獵保護小組、嚴格遵守狩獵保護法律，防止無辜的野生動物被狩獵;建議將新墨西哥州的大毒蜥地區(qū)開辟為野生動物自然保護區(qū)，這個建議得到了采納，并予以實踐;在威斯康星河旁邊買下_塊廢棄的農(nóng)田，進行生態(tài)保護，使其恢復(fù)農(nóng)田的活力……他的一生一直為了保護生態(tài)環(huán)境積極地奔波著，連死亡的原因都是如此——1948年，為了幫助鄰居們撲滅草地上突發(fā)的火災(zāi)，利奧波德心臟病發(fā)作，不治逝世。利奧波德很喜歡看書和思考，始終保持著觀察動物的81

利奧波德留下的重要作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，"沙鄉(xiāng)"就是利奧波德買下的那塊廢棄農(nóng)田所在的地方，利奧波德將自己在這里的生活體驗匯成了這本薄薄的卻異常精彩的《沙鄉(xiāng)年鑒》。讓我們一起來讀一段其中的名篇《像山那樣思考》，領(lǐng)略一下利奧波德的文采和哲思∶利奧波德留下的重要作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，"沙鄉(xiāng)"82“我們大家都在為平安、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著。鹿用輕快的四肢奮斗著，牧牛人用套圈和毒藥奮斗著，政治家用筆，而我們大家那么用機器、選票和美金。所有這一切帶來的都是同一種東西∶我們這一時代的和平。用這一點去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客觀的思考所不可缺少的，不過，太多的平安似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠的危險。也許，這就是梭羅的名言潛在的含義，這個世界的啟示在荒野。大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟?！暋拔覀兇蠹叶荚跒槠桨?、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著。鹿用輕83作為美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者，利奧波德提出了"土地道德觀"，他所提到的"土地"，并不僅僅是指土壤，還包括氣候、水、動植物。人和土地是平等的，人應(yīng)該尊重土地，而不應(yīng)該以土地的征服者自居，否那么對土地的掠奪會給人類帶來災(zāi)難性的后果。利奧波德對人類文明的反思是十分可貴的，如今這些觀點已經(jīng)深入人心，但在當時，正是利奧波德提出的這些論述，使得生態(tài)整體主義開始確立，對其后的生態(tài)文明構(gòu)建做出了重大奉獻，利奧波德也因此被譽為"美國的先知"。作為美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者，利奧波德提出了"土84狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游〞的特點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法?！仓攸c〕2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。〔難點〕3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故土親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。〔重點〕第二課時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路85狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片

賀敬之，1924年生，當代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運動，1940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》。主要作品有《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等。出版有詩集《放歌集》《并沒有冬天》《朝陽花開》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路86寫作背景：

1956年作者參加西北五省〔區(qū)〕青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切思念，對黨和人民的無限熱愛。

寫作背景：87信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特色、最具代表性的民歌。在陜北它叫“信天游〞，又稱“順天游〞，在山西那么被稱為“山曲〞，而在內(nèi)蒙古又被叫作“爬山調(diào)〞。信天游的唱詞一般兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。詩體簡介信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特88整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主89狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路〔1〕回延安——抒寫久別之情——沖動、喜悅〔2〕憶延安——追憶戰(zhàn)斗生活——感謝、思念〔3〕話延安——描繪熱鬧場景——真摯、興奮〔4〕觀延安——記錄嶄新面貌——欣喜、豪邁〔5〕祝延安——歌頌光輝歷史憧憬美好征程——贊美、熱愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路90〔1〕要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。既要注意每一局部的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時表達出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。〔2〕第一局部速度較快，以突出心中的沖動；第二局部適當減慢，突出思念和感謝之情；第三局部注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；第四局部注意用明朗的語調(diào)，突出喜悅、贊美之情；第五局部注意加強力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來。音量要適中。朗讀全詩提示〔1〕要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。911.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究按照“回延安——憶延安——話延安——觀延安——祝延安〞的線索來抒發(fā)自己的情感的。1.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究按照“回92〔1〕直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子：_____________〔2〕通過語言描寫來抒情的句子：___________〔3〕通過動作描寫來抒情的句子：___________〔4〕通過場景描寫來抒情的句子：___________2、在詩歌中找出相應(yīng)的句子，并在朗讀中體會這些句子蘊含了怎樣的情感。要求：先獨立思考五分鐘，再以小組為單位進行交流，最后在全班進行匯報?！?〕直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子：_____________2、93

3、了解詩中比興手法的運用

比——以彼物比此物也，即比喻；

興——先從別的事物引起所詠之物。

作用：委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。3、了解詩中比興手法的運用比——以941〕“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人〞以“樹起興，比喻詩人和延安山水以及延安人民密不可分的關(guān)系。2〕“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大〞以“羊羔吃奶〞起興，比喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩。比興手法1〕“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人〞比興手法954、從修辭角度品味詩句例如：“一口口的米酒千萬句話,長江大河起浪花。〞運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了歡聚一堂滔滔不絕、唾沫橫飛的熱烈場面。4、從修辭角度品味詩句96狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路97參考答案：1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里〞運用夸張和比喻的修辭手法，形象生動揭示了“我〞和“延安〞的關(guān)系。2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招〞運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好似延安一切都有了生命，都在歡送自己回家。參考答案：2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招〞983.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看〞運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了延安的巨大的喜人的變化。4.“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣〞運用比喻、擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對延安的濃厚感情和對延安舊貌換新顏的由衷歌頌。3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看〞運995、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成練習(xí)。1.全詩采用陜北民歌“信天游〞的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當?shù)氐纳罴毠?jié)和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。5、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成1001.文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來〞“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷〞，“帶〞“來〞“懷〞字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠，充滿了韻律美。《大雁歸來》課件-(公開課專用)八年級下冊語文部編版101白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。1022.“幾回回夢里回延安〞中“幾回回〞是陜西方言，表示一回又一回，數(shù)量多。下文“一口口〞“幾輩輩〞等，都有“一……又一……〞的意思?！鞍咨拇凹埣t窗花〞中的“白生生〞是陜西方言，表示很白。2.“幾回回夢里回延安〞中“幾回回〞是陜西方言，表示103白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。白生生的窗紙紅窗花，104課堂小結(jié)詩人采用“信天游〞這一民歌形式記下回延安時的所見、所聞、所感，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。課堂小結(jié)詩人采用“信天游〞這一民歌形式記下回延安時105狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游〞的特點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法?！仓攸c〕2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容?！搽y點〕3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故土親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感?！仓攸c〕第二課時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路106狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片

賀敬之，1924年生，當代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運動，1940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》。主要作品有《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等。出版有詩集《放歌集》《并沒有冬天》《朝陽花開》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路107寫作背景：

1956年作者參加西北五省〔區(qū)〕青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切思念，對黨和人民的無限熱愛。

寫作背景：108信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特色、最具代表性的民歌。在陜北它叫“信天游〞，又稱“順天游〞，在山西那么被稱為“山曲〞，而在內(nèi)蒙古又被叫作“爬山調(diào)〞。信天游的唱詞一般兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。詩體簡介信天游，廣泛流行于我國西北廣闊地區(qū)的一種民歌，是陜北最富有特109整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主110狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路〔1〕回延安——抒寫久別之情——沖動、喜