三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(15篇)

第三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(15篇)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。

教學重點、難點：

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學準備：

光盤

教學過程：

一、復習：

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學例題：

出示例題圖：

讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學生回答板書：144某15

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探索算法：

1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：

（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：

（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；

（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做“想想做做”第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

教學目標

1、知識與技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、能力目標：讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

教學重點和難點

教學重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進行計算。

教學難點：讓學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾應寫在什么位置上。

教學過程

一、復習導入

1、口算熱身

23某3=134某2=268+1340=

3某6+5=7某8+5=4某9+6=

2、豎式筆算:45某12=

學生自己動手完成，說一說計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問題？

二、探究新知

1、創(chuàng)設情境。

課件出示教材第47頁例1.

引導學生認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。學生口述算式，同時板書：145某12=

觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、估算。

請學生估一估145某12的大致范圍，并說一說自己是如何估算的。

估算一：145某12≈140某10=1400

估算二：145某12≈150某10=1500

3、具體計算，探索計算方法。

（1）學生獨立計算

（2）你能用豎式計算出準確答案嗎？今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)

①學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。嘗試算出145某12的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。

②教師巡回指導，特別關注有困難的學生。

③交流匯報、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。

（3）全班交流、共享算法。

（4）優(yōu)化算法重點介紹豎式計算。

同桌間把計算的過程互相說一說。并集體反饋。

先算什么？（先算145某2）

再算什么？(再算145某10)

最后算什么？（2個145與10個145的和）

板書豎式

（5）、你想提醒大家筆算時要注意那些問題?（學生暢所欲言。）

（6）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系。

（7）驗算

（8）總結(jié)算法：觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。再次提醒學生注意相同數(shù)位要對齊。

三、練習：

1、基本練習

176某47425某36237某82

結(jié)論：仔細觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。用計算器驗算。

2、解決問題

四（2）班有35名學生，每人交旅行費116元，一共交旅行費多少元？

3、變式練習〔目的：針對易錯點進行改錯〕課本5頁第8題

說出計算中的錯誤，并把它改正過來。

4、檢測，小競賽，看誰算得対又快。（4題）

164某32=254某36=54某145=217某83=

四、課堂總結(jié)，學法提煉

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?

師：如何用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？在筆算時要注意什么？

教學反思：

本節(jié)課是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)及三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。所以，課的開始，我通過一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)75某28，來喚起學生的已有知識，把新舊知識的銜接點找準，為學生能更好地學習新知做鋪墊。

通過比較75某28與145某12的計算過程，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在比較中，學生的知識不斷得到整理與重組，知識網(wǎng)絡得以不斷充實和完善。在這里有一位學生提出了如果把145某12的豎式列成12在前，145在后的話，就得分別乘3次，這也是和兩位數(shù)乘兩位數(shù)不同的一點，這種情況的出現(xiàn)我也想到了，但是沒兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時，我們可以交換兩個因數(shù)的位置，把三位數(shù)寫在前，兩位數(shù)寫在后，這樣可以使筆算更簡單、方便一些，這樣既突出了本課教學的重點，又進一步完善了學生的認知結(jié)構(gòu)，有利于學生合理、靈活地進行計算。

每次講課，我都是考慮時間緊，想把后面設計精彩的部分呈現(xiàn)給大家，所以忽略了學生說算理，讓學生說的比較少，所以，我以后會在數(shù)學中重視學生“說”的技能，學生只有會說，才一定會做，但是會做的不一定會說。

總之，我要做一個有心人，使自己的教學在每一次的評課議課后都有所改進，首先使自己對自己的課堂滿意。

教學設計

覃花娘

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)（-）因數(shù)中間、末尾沒有零的筆算乘法。

教學內(nèi)容：筆算乘法（例1）（課文第49頁的例1、“做一做”，練習七的第1—4題）

教學目標：

1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。

3、使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。

4、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

教學難點：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。

教具準備：PPT課件

教學過程：

一、復習導入；

1、口算搶答：45某2=45某10=45某12=

2、筆算45某12列豎式計算時要注意末位對齊。說一說筆算的過程和方法是什么？

3、出示145某2=某10=某12=1740？這兩個的和？

4、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法

二、探究新知．

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時，火車１小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：①說一說題目告訴我已知條件？如何列等量關系式？

②這是一道什么樣的乘法算式？

板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)

③145某12估計一下大約是多少？可以怎么估？要求：請同學們先自己初步估算，然后跟同桌交流，最后匯報。

在草稿紙上列出來。（145接近150，而150某10得1500，150某2得300，1500+300=1800，150＞145，因此145某12的積比1800少一些；把12看作10，145某10=1450，10

④用計算器來驗算結(jié)果是正確的。

⑤根據(jù)列豎式的式子先自己思考同桌之間討論然后回答：這個式子是怎么來的它先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？為什么要這樣書寫？

145某12=1740

145某12

-------

290

145

-------

1740

根據(jù)學生回答并板書：列豎式時應注意末位對齊，先算2乘145的積，積的末尾跟個位對齊，再算10乘145的積，積的末尾跟十位對齊，把所得的積加起來。145某12表示145某2=某10=1450

⑥計算中“5”為什么同十位對齊？（第二個因數(shù)十位上的1表示1個十，去乘另一個因數(shù)的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。）

計算中十位上為什么是“9”呢？（計算中，哪一位滿了幾十，就要向前一位進幾。）

小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？

師生歸納：兩位數(shù)乘法，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)上的每一位，從個位乘起得數(shù)的末尾和個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去三位數(shù)，從個位乘起得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習：1、算一算，填一填134某23=

2、做一做。176某47

3、森林醫(yī)生

四、課堂總結(jié)：今天你都學會了什么？有什么收獲？

板書設計：

三位數(shù)乘兩位數(shù)（-）因數(shù)中間、末尾沒有零的筆算乘法。

145某12=1740

145某12

-------

2902乘145的積，積的末尾跟個位對齊

145算10乘145的積，積的末尾跟十位對齊

-------

1740把所得的積加起來

答：該城市到北京有1740千米。

教學反思：

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。

2、過程與方法：使學生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法

3、情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點：

使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

教學難點：

使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。

教學過程

一、復習引入

1、口算

35某2=/18某3=/250某3=

2、估算

19某5≈/21某7≈/398某2≈

3、筆算

24某12=

從剛才的計算中，你還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法:

（1）、先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊；

（2）、再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊；

（3）、最后把兩次乘的積加起來。

4、引入

我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書并出示課時目標）

二、新授

1、情景導入

同學有沒有看過火車呢？那你們有沒有坐過火車?。坷钍迨逡疖嚾ケ本?，但是他遇到了一個問題，我們一起來幫幫他好不好？

2、教學例1

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。某城市到北京有多少千米？

（1）理解題意：每小時145千米，用了12小時

（2）題析并列出算式：145某12=（千米）

（3）估算

估算一：把145看成150，把12看成10，150某10得1500

估算二：把12看成10，145某10=1450

（4）探索計算方法

先獨立計算，再在小組交流算法，最后全班共享。

可能出現(xiàn)：

A、口算：先算10小時：145某10=1450（千米），再算2小時：145某2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）

B、口算：145某12=145某4某3=580某3=1740（千米）

C、豎式計算145

某12

290………2乘145的積

145………10乘145的積

1740

(5)討論歸納

討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？

歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：

1.先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊。

2.再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。

3.然后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固新知

1、基礎練習：134某23

2、數(shù)學醫(yī)院

（1）134某16

（2）246某343、134某12176某47425某36237某82

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

（一）教學目標

1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2．使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3．使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。

4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。

（二）教材說明和教學建議

教材說明

關于整數(shù)乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內(nèi)容是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關系──速度、時間和路程之間的關系，以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：

本單元教材在編排上有下面幾個特點：

1．創(chuàng)設與教學內(nèi)容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算。

《數(shù)學課程標準》指出：在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，在廣闊的知識背景中，哪些是學生感興趣的、又與本單元知識背景密切相關的呢？面對眼花繚亂的眾多素材，編者選擇了不同的交通工具作為學習素材。這是因為速度、路程和時間之間的抽象關系是以不同交通工具的運動為載體的。因此，本單元選取不同交通工具的運動為素材，引領學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的背景資源。

2．注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。教材安排的多道例題（例1：14512、例2：16030、10630和例5：49104？）基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

3．加強估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

《數(shù)學課程標準》指出，估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。本單元以單列一個例題的方式（例5），組織學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學生進一步理解估算是生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求：一是符合實際，二是計算方便。如，例5的教學通過解決購票的具體問題，使學生理解將票價和購票的張數(shù)適當?shù)墓来笠恍?，并把它們分別估成整十數(shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢買票。另外，教材在練習十中安排了6個需用估算的方法來解決的簡單問題，使學生通過解決這些問題進一步掌握估算的基本方法，理解什么時候應將因數(shù)估大一些，什么時候應將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。

4．適當加大練習量，同時體現(xiàn)彈性要求。

三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運算中有關乘法學習的最后一部分知識，具有一定的總結(jié)性和概括性。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識，本單元練習的題量與第一學段相比稍有增加，使學生通過一定題量的練習，牢固掌握整數(shù)乘法的相關知識。同時，帶某的題與思考題的數(shù)量也增加了，本單元每個練習都配有一定數(shù)量的帶某的題和思考題，以體現(xiàn)讓不同的人學不同的數(shù)學的課改理念，滿足不同學生的學習需求，為學有余力的學生提供更多更廣闊的學習內(nèi)容。

教學建議：

1．注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。

本單元學習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器算，其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一學段，在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本單元所學知識，屬于舊知。所不同的，僅僅是運算數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴充到了億以內(nèi)。根據(jù)學生已有的這個知識基礎，在教學時，可放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。如，口算乘法中例1，筆算乘法中例1．例2．例5的學習，都應讓學生在獨立思考、自主運算的基礎上，概括出一般性的通法。教師在這個過程中，只起引導作用，引導學生準確把握不同算法中的特點，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進行計算。

2．重視引導學生探索運算中的數(shù)量關系，初步學習模型化的數(shù)學方法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習不僅要讓學生掌握整數(shù)乘法的計算技能，還應當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見數(shù)量關系，并且能夠用關系式或數(shù)學符號去表達它們。本單元學習的速度、時間和路程之間的關系，是社會生活中常見的數(shù)量關系中的一種，刻畫這三者關系的數(shù)學模型速度時間＝路程將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。教學時，應注重讓全體學生通過解決例3中的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學模型速度時間＝路程的全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。讓學生在解決具體問題──抽象出數(shù)學模型──解釋并說明模型──再用模型解決問題這樣一系列的數(shù)學活動中，建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。

3．以探索運算中數(shù)值規(guī)律的練習為載體，發(fā)展學生的推理能力。

利用乘法運算，培養(yǎng)學生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學的重要任務。本單元在練習設計中，安排了多個引導學探索數(shù)值規(guī)律的練習，如練習六中的第8題、思考題，練習七中的第12、13題、練習八中的第10題等等。這些題雖然都打上了某號，不作教學要求，但卻是發(fā)展學生推理能力的好素材。教學中，應鼓勵、引導學生參與到探尋運算中數(shù)值規(guī)律的活動中去，通過觀察數(shù)據(jù)特點，嘗試用簡便的方法進行計算，解釋計算的合理性等有序活動，不但可使學生形成合理、靈活的計算能力，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。

4．這部分內(nèi)容可以用9課時進行教學。

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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

教學內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學目的：

1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

2、使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。

3、培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關于修建高速公路方面的信息。

（多媒體出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？

生交流，師選擇性板書：

一期工程全長多少米？

二期工程全長多少米？

三期工程全長多少米？

師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。

二、自主探究，解決問題：

（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的`三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

解決問題：二期工程全長多少米？

1、生列算式，師板書：213某15

2、揭示課題：

師：這兩個算式有什么不同？

這節(jié)課我們就一起來學習：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

學生試做，抽一生板演。

做完小組內(nèi)交流做法。

3、集體交流。（出示錯誤做法。）

1）展臺展示，學生錯誤原因。

重點交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應該寫在哪一位上，說明理由。

（2）黑板板演的學生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學生的說法板書：213某5的積，213某10的積。

4、小練習：456某19208某37

(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

解決問題：三期工程全長多少米？

1、生試做。

2、師巡視，展臺展示不同做法。

某12某12

重點討論：為什么積的末尾要加上0？（強調(diào)簡便結(jié)果是384個10）

3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

3、兩個因數(shù)末尾都有0

出示320某30，會做嗎？

學生試做。

展示交流多種算法。

4、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應注意什么？

計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

三、鞏固拓展

1、第55頁第1題

2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。

四、這節(jié)課你學會了什么？說說計算中應注意哪些問題？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6

教學目標：

1．知識與技能：使學生掌握“總價=單價某數(shù)量”“路程=速度某時間”等常見數(shù)量關系，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。

2.過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算

教學準備：小黑板，練習題卡片

教學過程：

一、導入新課，自學指導

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可?。ǎ?/p>

16幢多層樓共可住（）戶

16幢小高層樓共可?。ǎ?/p>

根據(jù)學生的回答，板書三道算式。

（1）請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學生用豎式計算236某5和48某16。

（3）講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過程？48乘1，所得的8為什么寫在十位上？

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

128某16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學習，合作探究

教學例1學生嘗試。做在練習本上。

啟發(fā)128某16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。

（1）指名板演，展示學生做的，讓板演學生說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。提問：你們和他做的一樣嗎？

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？128乘16的積應該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應該和哪一位對齊？（指算式）這個128實際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20某某其實是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下。

（4）剛才是這么算的請舉手？

（5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會做的？（引導學生說清計算方法）教師再給你們兩道題，會做嗎？

三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213某32,375某24,309某26，和248某45

（1）學生獨立練習，指名四人寫在教者準備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學生解題中的問題，并有意進行收集。

（2）集體評析。先引導學生看過程，同意嗎？這個結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了？提醒學生計算時要小心。

（3）總結(jié)計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。

四、精講提升，拓展延伸

1.做練習五第1題

讓學生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。

2.做練習五第2題

先判斷每道題的計算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：計算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么？

五、達標檢測，反饋鞏固

做練習五第4題

學生獨立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

布置作業(yè)

教學反思

板書設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

23648128

某5某16某16

比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：

區(qū)別：

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7

教材分析

1、要求學生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上教學；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學做好鋪墊。

3、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

學情分析

1．學生對計算題學習興趣不濃，部分學生計算時很粗心，沒有驗算的習慣。

2．學生認知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

3．學生認知障礙點：進位時口算錯誤；書寫不規(guī)范，影響相加時的結(jié)果。

教學目標

知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算方法。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點和難點

教學重點：師學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：積的書寫。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、課件出示情境圖，讓學生獨立列式解答。

2、指名說出計算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）

3、改動情境圖，引入新課。

二、自主探究，獲取新知：

1、讓學生嘗試計算245某12。

2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程。

3、教師設疑，讓學生答疑。（引出算理，并同時強調(diào)該注意的地方。）

4、初步檢驗學生對新知的掌握情況。（讓學生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題）

三、鞏固強化，內(nèi)化新知

1、改錯題。（強調(diào)難點）

2、看誰是我班的神算手。

四、歸納總結(jié)，拓展延伸

引導學生談收獲并進行總結(jié)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8

教學目標：

1、結(jié)合生活情景，用遷移的方法學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，掌握估算方法，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識。

2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會算法的多樣化。

3、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的應用價值。

教學重點：

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。

教學難點：

聯(lián)系實際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、情景導入

課件出示：售房信息

濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2，售價894元/m2

師：想買這套房子需要準備多少錢才夠？怎么解決？

生：86894

師：你打算怎樣算呢？

生1：直接計算。

生2：估算。

課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計算更方便呢？

A、我在準備房款的時候

B、房主在收房款的時候

師：是的，在生活中很多時候我們不需要知道準確的結(jié)果，只需要一個大概的結(jié)果，這就需要估算，今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書課題）

首先我們來研究果園里的估算問題。

二、探究新知

1.出示例3：桃園里有桃樹647棵，平均每棵收桃48千克，桃園里大約一共能收桃多少千克？

列式：64748

2.獨立估算，匯報估算方法。

您現(xiàn)在正在閱讀的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學設計生1：把647看做600，把48看做50，60050=30000，所以

生2：把647看做650，把48看做50，65050=32500，所以

3.你喜歡哪種估算方法，用簡短的話概括喜歡的理由。

生1：第一種好算生2：第二種接近

師：兩種方法都可以。

4.即時練習：①21878

②用估算的方法判斷下面算式的積是幾位數(shù)

6894819623

③用估算的方法判斷58538的積應該是（）

A、2230B、22230

5.45496怎樣估算呢？

①、獨立思考后估算。

②、匯報估算方法。

生1：把45看作50，把496看作500，50500=25000，所以.

生2：把45看作40，把496看作500，40500=20220，所以.

生3：把496看作500，45500=22500，所以.

③、小組討論：分析三種估算方法的優(yōu)點和缺點。

④、全班匯報。

第一種：都估大了，優(yōu)點是好算，缺點是離準確值較遠。

第二種：一個估大，一個估小，離準確值近，又好算。

第三種：優(yōu)點是接近準確值，缺點是不好算。

6.小結(jié)：這三種方法都有自己的優(yōu)點，在這個算式中選擇任何一種估算方法都可以，但在實際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢？

三、鞏固應用

1.售房問題該怎樣估算呢？（估大）

2.四年級同學乘車去秋游，車票和門票為49元/人，104人一共大約要多少元？

買票的問題又該怎樣估算呢？（估大）

3.全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校20某某名學生一天之內(nèi)是否都能玩一把？（估小）

四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9

教學內(nèi)容：人教版第七冊課本P49一P50

教學目標

1、知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉

悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

教學重點：

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

教學過程：

(一)、復習導入

1、回顧上一節(jié)所學的內(nèi)容。

2、電腦課件出示口算題：23X20=42X30=

3、課件接著出示估算題：

23X19=42X29=

23X21=42X31=

4、筆算下面各題。

16433865

X21X15X44X34

先要求學生獨立完成，然后再請四位學生上臺板演，講評時請同學們說說計算步驟和要點。

學生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

5、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

(二)、講授新課。

1、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

2、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠?你能解決嗎?

3、獨立列式：145x12=

師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0.··…)提問：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說一說你的想法?

4、經(jīng)歷計算過程。

(l)請學生估一估145xlZ的大致范圍。估算一：把145看成150

15Ox1O得1500

15Ox2得300

1500+300=1800

145

145XIO=1450

12>10，所以結(jié)果應比1450米大。

(2)筆算。你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算

145X12。

師：你能用豎式計算出準確答案嗎?有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

①學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關注平時計算錯誤率高的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

②反饋計算結(jié)果，要求學生回答：

先算什么?(先算145x2)

再算什么?(再算145xlo)

最后算什么?(2個145與10個145的和)

注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

學生交流匯報、歸納解題策略

(1)、同桌之間交流計算方法

請同學們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

(2)、全班交流，匯總方法

(3)、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。

應說以下幾點：(1)、數(shù)位對齊;(2)先算2火145(3)再算1x145(10X145

);(4)、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

板書：145x12=_千米

145

X12

290

145

1740

師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。

生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

④對照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學生

估算的真確性。

(三)、鞏固練習

l、課本49頁“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習，要求學生獨立用豎式計算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。每個學生獨立完成后，各自用計算器自行檢驗。2、練習七第3題。

164X32=54X145=254X36=

217X83=43X139=328X25=

提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些?讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。

(四)、總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么?

免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10

教材分析

課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關于整數(shù)乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內(nèi)容是義務是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，為今后進一步學習小數(shù)乘法奠定基礎。

學情分析

1、學生學習基本情況：這個班大多數(shù)學生的計算能力較強，書寫比較規(guī)范。但這個班學習不夠積極，上課不喜歡個別回答問題，只喜歡集體回答。

2、學生認知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。

3、學生認知障礙點：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。

教學目標

1、知識與技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、能力目標：讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

教學重點和難點

教學重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進行計算。

教學難點：讓學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾應寫在什么位置上。

教學過程

一、復習鋪墊

1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。

16某4230某419某3180某4

2、豎式筆算:45某12=

學生自己動手完成，說一說計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問題？

二、情境導入：

同學們知道我們南寧人的精神是什么？能幫就幫，那你們愿不愿意幫助一個身患重病的同學呢？昨天我們中心校倡議同學們?yōu)橐粋€身患重病的同學捐款，對嗎？據(jù)了解已經(jīng)有一個班捐得了145元錢，如果每個班都捐得145元，我們中心校共有幾個班級呀？(12個班)，你想提什么問題？（一共能捐多少元呢？）

1、板書題目：每個班捐145元，我們學校共有12個班，一共捐得多少元錢？

2、你想怎么列式？145某12=（元）

3、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？

4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

5、145X12，你想怎樣算？

（1）你能運用估算知識猜一猜：全校共有12個班，一共捐得多少元錢？說一說你的想法？

（2）你能用豎式計算出準確答案嗎？今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)

①學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。嘗試算出145某12的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

②教師巡回指導，特別關注有困難的學生。

③交流匯報、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。

6、學生互相說算法。

7、你想提醒大家筆算時要注意那些問題?（學生暢所欲言。）驗算。

8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

三、練習：

1、基本練習〔目的：達到正確，快速，對新知識的鞏固和加強〕分層測試卡基本練習的第一題，能做幾題就做幾題。（講評時提醒學生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計算簡便）

279某31545某6928某287

結(jié)論：仔細觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。

2、變式練習〔目的：針對易錯點進行改錯〕課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤，并把它改正過來。

3、分層測試卡的基本練習第3題。

四（2）班有35名學生，每人交書費116元，一共交書費多少元？

四、課堂總結(jié)，學法提煉

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?

師：回顧一下剛才你們是怎樣學會的?通過哪些辦法?

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案11

教學內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。

教學目標：

1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。

重點難點：

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學準備：

光盤

教學過程：

一、復習

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學例題

1、出示例題圖

讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探索算法

1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做想想做做第4題

讓學生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？（板書：數(shù)量單價=總價）

學生列式計算，寫在作業(yè)本上。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案12

教學內(nèi)容：

復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

教學目標：

通過復習，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

教學重點：

因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

教學過程：

1、第55頁第3題

283某19301某27180某50193某40

216某32103某18650某12408某30

讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。

2、第56頁第5題學生自己做

3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。

讓學生找準數(shù)量關系自己填寫。

4、第7題讓學生說說想的過程。

5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。

6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。

7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。

三、自我展示。

1、火眼金睛辨對錯

某23某12某50

10434

2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案13

教學內(nèi)容：

教材第5、6頁，想想做做第5~10題

教學目標：

同過練習，使學生進一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù)。

教學重點：

末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學過程：

一、舉例昨天學生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎式略）

1、34560結(jié)合豎式提問：列豎式的時候要注意0的位置，乘的時候第一步算6乘34，積的末尾對齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對齊5。

如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？

小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對齊那一位。

2、50034豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面，老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應該怎么改？

3、填空說理：兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0，積的末尾（）個0，為什么？

二、完成書上的練習

1、做第5題

學生獨立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？

（估計學生都會說多0、少0之類的。）規(guī)范學生的說法：220，2乘10等于20，乘10可以說成是擴大10倍，學生模仿說一說。

把第一欄和第二欄的比較：一個乘數(shù)沒變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積也擴大10倍。

類似的變化還有嗎？（比如說第4欄）也指名學生說一說。

再讓學生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)擴大10倍，另一個乘數(shù)縮小10倍，積不變。）

2、算一算，比一比

先請學生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？

再獨立完成這些題，做完后交流得數(shù)。

3、完成口算第7題，老師看好時間，從時間角度了解學生的完成情況。

做完后，全班校對得數(shù)。

4、完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？

□□□□=1600□□□□=2400

指名說說你在做題時先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？

如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會有別的結(jié)果嗎？

這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？

5、討論第9題

（1）先讀題，問：這里一共給了幾個信息？

再讀問題，問：這個問題和什么有關？哪些信息暫時還用不上？

指出：當信息比較多的時候，我們要正確選擇能解決問題的信息。

學生列式解答。

（2）你還能提出什么問題？

一般學生還會提這些廢紙能節(jié)約多少？

問：這些廢紙指的是哪些廢紙？

學生解答自己提出的問題，再交流。

三、布置作業(yè)

p.6第8題

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案14

一、教學內(nèi)容：

青島版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(五四制)三年級下冊P54信息窗3

二、教材分析

這部分內(nèi)容是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上學習的。學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學生已經(jīng)掌握列豎式計算對位問題的算理和算法，這些都為學生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準備。

三、學情分析

在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本節(jié)課所學知識，屬于舊知。所不同的僅僅是運算數(shù)據(jù)增大一些。根據(jù)學生已有的這個知識基礎，在教學時放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)筆算的方法。

四、教學目標

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)