類-和兒子一起成長(zhǎng)

著名哲學(xué)家、教育家約翰?杜威認(rèn)為：教育就是兒童現(xiàn)在生活的過(guò)程。參與人類的社會(huì)意識(shí)而進(jìn)行的。這個(gè)過(guò)程幾乎是在出生時(shí)就在無(wú)意識(shí)中開始了。他的感情和情緒。”啟迪他們對(duì)生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟和對(duì)其意志行為的規(guī)范?，F(xiàn)、愛與被愛的需求，他就會(huì)成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感、指數(shù)比較高的人。是一個(gè)母親的。使孩子有可能接觸到更廣闊、更豐富的事物，力圖讓孩子成為德商、智商、身體素質(zhì)都全面發(fā)展的人。生活即教育，考驗(yàn)的是父母的智慧，不只是知識(shí)；需要一定的物質(zhì)作基礎(chǔ)，精神的人……我們?yōu)楦笧槟傅摹吧蠉徸C”上，應(yīng)該有這些內(nèi)容的考核。心理獨(dú)特發(fā)展的角度，去與孩子們相處，了解孩子在每一個(gè)段的不同點(diǎn)可能會(huì)事半功倍。在我對(duì)孩子的教育目標(biāo)中，有這樣一些：健康、快樂(lè)、自信、責(zé)任感、自控力、抗挫力、誠(chéng)信、尊重、、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持、、、專注力、閱在我對(duì)孩子的教育方法中，有這樣一些：尊重、順應(yīng)、刺激、捕捉、“計(jì)謀”、想象、閱歷、觀察、操作、探究、體驗(yàn)、賞識(shí)、強(qiáng)化、淡化、示范、引導(dǎo)、……這就是我在生活中所能給予孩子的隨機(jī)教育。一位有著中國(guó)十大杰出母親，三八手，杰出創(chuàng)業(yè)女性，等的睿智，又有母愛的，非常值得一讀。一位很有社會(huì)，也很有能力的母親，對(duì)我說(shuō)："是很羨慕你，看家孩子可以自己奮斗的一切權(quán)利都了。"他那么好，不喜歡我呢？在夏楊小時(shí)候，我們給他選玩具、買衣服時(shí)，都帶著他去，讓他自己選擇。比如去買玩具，我會(huì)有意識(shí)地："夏楊，你今天可以買兩件玩具，價(jià)錢在30和的教育機(jī)會(huì)，可以讓父母在隨機(jī)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育目的。因?yàn)橛羞@樣的意識(shí)，能，覺不到被"教育"的生活樂(lè)趣中，達(dá)到有目的的教育結(jié)果。孩子不"聽話"，實(shí)際上是家長(zhǎng)了孩子選擇的權(quán)利。里上，他就躲起來(lái)與老師捉迷藏。我也就沒再?gòu)?qiáng)迫他。但長(zhǎng)大后他告訴我：2006了融博對(duì)他科學(xué)精神的培養(yǎng)，對(duì)他的人生觀、價(jià)值觀都會(huì)很有益。我們把意見講給他他也廣泛地征求了別人的意見，最后放棄百萬(wàn)年薪，自己選擇了讀博士。讀事情還是一些小事，我們會(huì)很認(rèn)真地他的意見，給他有利或不利的因素，讓他自己去做決定，并："你做的選擇，就應(yīng)該為你的選擇付出努力，并擔(dān)的選擇。個(gè)重要目的，就是孩子以后怎樣去選擇。母的掌管之下，結(jié)果失去了發(fā)展和完善自己、并心甘情愿為之付出努力的機(jī)會(huì)這時(shí)同桌吃飯的人開始勸說(shuō)："算了吧，孩子不想吃，干嗎那么難為他？"可那位母親像沒聽見，舉著的筷子和筷子上的那塊魚，還在孩子緊閉著的嘴邊強(qiáng)硬地堅(jiān)持著……這是我親眼見到的一幕，而這一幕在那以前和之后的日子里，也多次見到不是同一個(gè)母親所為，卻如出一轍。覺地就想幫孩子，但一旦夏楊說(shuō)一句："哎呀，媽……"我就會(huì)：多余了。愿意自己的孩子，遇到類似的情況而不辯解，到時(shí)候你甚至?xí)饨兄鴮?duì)孩子喊：我經(jīng)常對(duì)夏楊說(shuō)："你有辯解的權(quán)利，但和也要說(shuō)出我們的意見，你來(lái)和自己的想法對(duì)比一下，看看哪個(gè)合理。"的時(shí)候是我們的意見被他采的是很值得我們家長(zhǎng)欣慰的現(xiàn)象。但有的家長(zhǎng)卻在為孩子們的自我意識(shí)而煩惱，與孩子的也就越來(lái)越多。，我一直允許孩子有自己的主張，我和夏楊經(jīng)常辯論，但不是在的情緒中進(jìn)行。種候是我們所不及的，這時(shí)，我和他會(huì)很虛心地聽他給我們就某個(gè)問(wèn)題"上一袋。站著，高高的個(gè)子，小男孩低著頭，不看，眼睛瞟著路邊的行人。夏楊小時(shí)候，如果我要對(duì)他進(jìn)行"教育"時(shí)，我總要蹲下身來(lái)，耐心地說(shuō)話效果總會(huì)不錯(cuò)。，讓我們以童年的視角，去看他們的世界，就多了理解和尊重。當(dāng)他在懵懂少年時(shí)期出現(xiàn)朦朧的異情時(shí)，我理解那種強(qiáng)大的本能力量帶給一個(gè)孩子生理和心理的變化……的意見和想法。他的學(xué)業(yè)選擇、他的感情選擇……我們依然在、尊重中互相理解著。命中如果沒有這樣的，那該是蒼白和寂寞……天雪地中……哭了，整整一個(gè)星期沒和說(shuō)一句話。那位母親不知道，在女兒心中，那些小動(dòng)物是她童年里不可缺少的玩伴兒。那些毛茸茸可愛的小精靈，會(huì)在她稚嫩的心里，留下善良、關(guān)愛、美好的感覺，這樣的感覺會(huì)讓她終生受益。受的事情，同時(shí)作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和處理，而不是讓孩子處在被"控制"的中。 的一下冒上了火，但她忍住了。她用很平靜的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)："先去給我撿上來(lái)。對(duì)，它怕摔。"拿著摔壞的，哭笑不得。我沒有，反而表?yè)P(yáng)了他，只是以后他再也沒有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。踢球，幾次不把鄰居家的玻璃砸碎了，竟然讓孩子給氣病了。種感覺甚至連他自己也鬧不清楚是一種什么情緒。此刻，他最需要的是安撫。原因。所以，我沒有真正地為孩子的錯(cuò)誤生。我的親戚覺得我有點(diǎn)"溺愛"讓他課后到他里去。給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到，而我卻了。"，校長(zhǎng)又掏出了第三塊糖，塞到男生手里說(shuō)："我過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄冇螒蛞?guī)則。說(shuō)明你正直善良，我應(yīng)該你。，這種批評(píng)方式是多么奇特??！這是流傳甚廣的一個(gè)著名校長(zhǎng)的故事。在那個(gè)男生的中，這四塊糖果將使他難忘。也明顯地打不起精神?？赡芩詾?，我會(huì)把這件事情當(dāng)成大錯(cuò)來(lái)。結(jié)果出坐前排"帶來(lái)的情緒轉(zhuǎn)化為正面力量。我認(rèn)為，批評(píng)不是亂發(fā)脾氣，是在溝通。打開心靈的窗戶，春風(fēng)化雨，那樣再正確、再有效的教育也無(wú)法實(shí)施了。要把握批評(píng)的時(shí)機(jī)，在孩子對(duì)所犯的錯(cuò)誤還猶新、最有體驗(yàn)和領(lǐng)悟時(shí)及時(shí)進(jìn)行有建設(shè)意義的啟發(fā)性批評(píng)教育。神圣的，如果你使他喪失了對(duì)你的信任，就很難獲得他的重新信任。有一次舉手回答問(wèn)題，結(jié)果老師讓她站起來(lái)以后，她又忘了。這時(shí)候老師就說(shuō)豆在巴學(xué)園的日子里，小林先生不斷地對(duì)她這句話：'小豆豆，你真是一個(gè)工作，成功競(jìng)選為大學(xué)生物社團(tuán)并獨(dú)立邀請(qǐng)數(shù)位獎(jiǎng)得主舉行講"秘訣"。它可以讓你在愉悅中，調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性，收到事半功倍的效果哈佛大學(xué)教授霍華德·弄有的人力量無(wú)比……人和人的特點(diǎn)是不一樣的。有的父母要求孩子門門功課考第增強(qiáng)孩子的自信很關(guān)鍵。們就把不同期望值帶來(lái)的不同效應(yīng)稱為"皮格馬利翁效應(yīng)"。有一個(gè)對(duì)我說(shuō)："我媽老拿我的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比。有一次她拿著一駁她：'人家的還是教授呢！'"他說(shuō)："你將會(huì)成為一個(gè)了不起的人物！"后來(lái)他當(dāng)了小學(xué)教師，偶爾唱唱歌，我用勇氣和信心成功。"因?yàn)閺男?duì)夏楊創(chuàng)設(shè)了母語(yǔ)式的英語(yǔ)環(huán)境，他的英語(yǔ)和口語(yǔ)能力都很英語(yǔ)交流談話。夏楊躲到我的身后，聽著我們熱鬧的，突然會(huì)把小腦然后大家就把他當(dāng)成我們英語(yǔ)的一員。大論的介紹，使對(duì)他刮目相看。了一句《獅子王》里的臺(tái)詞兒，"WhatdoyoumeanwhatamInghere-whatareYOUnghere?"（你問(wèn)我在這兒干什么是什么意思？你在這兒干什么？）的和感受。你可以說(shuō)："今天你把小朋友扶起來(lái)，做得很好，很高興，以后就要這樣，和小朋友互相關(guān)心，互相幫助。"讓孩子明白因?yàn)槭裁词艿奖頁(yè)P(yáng)。定會(huì)做得更好。"這些的賞識(shí)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理滿足感。望得到什么。我經(jīng)常用買航模、買書來(lái)夏楊。走過(guò)來(lái)了，邊說(shuō)："快弄好了，咱吃飯。"邊拿起剩下的兩塊積木，說(shuō)：我知道他在成功地完成一件任務(wù)之后，所體驗(yàn)到的那種--自信、愉悅成就感……五歲男孩，就是感覺的幫助，破壞了他的自我實(shí)現(xiàn)感而惱怒的。頭頂，使他能看見的水盆，還說(shuō)："來(lái)，的小家伙，你也看看吧。"望的表情，一下子無(wú)影無(wú)蹤……這位老師和前面的那位那樣，在"好心"中奪去了孩子自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)？你來(lái)。"他用拖把在屋里"拖"了個(gè)遍。然滿意足地把拖把一扔，說(shuō)："好了。的爸，是自己很值得自豪的事情，雖然事實(shí)上他不但沒有幫上什么忙，反而讓事情更麻煩。做的事情，而且他會(huì)為了使自己趨于完美，竭盡所能。人生勇于面對(duì)各種，并能發(fā)揮自己的潛力，達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。來(lái)，你還小，讓來(lái)幫你做"……這話，對(duì)小孩子，對(duì)大孩子也?？涩F(xiàn)，原來(lái)你的孩子不像你那么??！姑姑最心疼這個(gè)唯一的侄子了，"看你，還像小時(shí)候一樣，不知道打扮你。都是的博士了，還讓你穿成這樣。"看著一米八大個(gè)的侄子，精精神神，、：我說(shuō)的是夏楊的"現(xiàn)在看看他小時(shí)候的，真的很少見他穿新衣服。是消費(fèi)。在有限的下，當(dāng)然是先"投資"，后"消費(fèi)"了。的話說(shuō)，"有時(shí)已經(jīng)有點(diǎn)過(guò)頭了"。老師在班上對(duì)說(shuō)："咱們班，論家庭經(jīng)終于換了一條，老師發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)補(bǔ)丁……只花幾塊錢，好像覺得自己在國(guó)內(nèi)理一次發(fā)占了多大的"便宜"。"他的這時(shí)也會(huì)給他幫腔，對(duì)我說(shuō)："你就省著點(diǎn)吧，管那么多干啥？"的別人講吃比穿。盡管他在實(shí)習(xí)時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)每月基本工資五千的收入，這幾年在的社會(huì)活動(dòng)中，夏楊已經(jīng)懂得了社交的著裝禮儀。在正式的場(chǎng)合他也會(huì)穿著筆挺的西裝，像個(gè)"紳士"一般儒雅！而且，他還學(xué)會(huì)了用最少的錢買性價(jià)比最高的東西。戴銀，而是我能有機(jī)會(huì)做有價(jià)值的事情，能夠被社需要。享受生命的。不家，些。樣，讓他實(shí)現(xiàn)給予的感……的生活，我們也希望兒子通過(guò)自己的努力，去創(chuàng)造屬于自己的更富裕、更精致、更有意義的生活。你怎么了？……"都給報(bào)銷。但夏楊出于好意，他想節(jié)儉一下。反正是到出差，他也熟，當(dāng)天晚上正好不會(huì)和客戶見面，加上他在加班到凌晨四點(diǎn)多，七點(diǎn)又要起床，就想自己找個(gè)便宜的地方住下算了。結(jié)果，他被罵了個(gè)"狗血噴頭"。角色，在各種場(chǎng)合把握自己的……，用自己的智慧來(lái)弄明白一些事。。，做的解的在對(duì)夏楊從小的教育中，我們沒有把注意力僅僅集中到文化知識(shí)的積累上，讓孩子充分利用自己的智能、感覺、關(guān)愛、決定以及能力，發(fā)展他的"情感智力"，培養(yǎng)他對(duì)他人情感和需求的解讀能力。感性"的，讓他體會(huì)、感悟著人與人之間交往中的尊重、機(jī)智與愛。剩下的就是。"要學(xué)會(huì)學(xué)人，用人。一個(gè)人有多大的心胸，才會(huì)擁有多大的團(tuán)隊(duì)。"格，卻是一個(gè)人成功和擁有人生的關(guān)鍵。我們對(duì)夏楊的教育，是開放性的立體教育，是對(duì)他性格的潛移默化的教育。本跳自我、換位思考的思維方式，處理著各種人際關(guān)系。初三的時(shí)候，班里的同學(xué)一起去會(huì)餐。班老師五歲的女兒也。抱過(guò)欄桿，連老師自己也差點(diǎn)忘了。班說(shuō)"難得子如此細(xì)心。高一的時(shí)候，夏楊不知從哪里弄到了《幾何畫板》的軟件，把它刻成光盤，：我記得您在課堂上講過(guò)學(xué)幾何要?jiǎng)悠饋?lái)，這個(gè)幾何畫板就是能動(dòng)起來(lái)的。"于是，謝老師成了他們學(xué)校里第一個(gè)用電化教學(xué)的人。的原因呢。連作會(huì)寫了，就原諒他吧！"采訪他，問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題："假如將來(lái)你的和妻子一起掉關(guān)注他人的需求。在人際交往中給別人機(jī)會(huì)的人，自己也會(huì)得到的機(jī)會(huì)從。所以，在的各種社會(huì)活動(dòng)中，他贏得了尊重和認(rèn)可。2004年至2006年，他史無(wú)前例地兩屆大學(xué)生物社團(tuán)，并成功長(zhǎng)AndrewHuxley,SydneyBrenner,JohnWalker，英國(guó)首席科學(xué)顧問(wèn)King等）舉行講座，先后與其他社團(tuán)聯(lián)合組織了十余位獎(jiǎng)得主的講座（如TimHunt,JohnSulston,AnthonyHewish,AaronKlug，創(chuàng)造了這個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的歷史，并與十余位獎(jiǎng)得主（包括兩次得獎(jiǎng)的FredSanger和發(fā)現(xiàn)他看見的襪子破了……哇"大哭，一會(huì)兒都等不得。我說(shuō)："這孩子大了得讓他學(xué)會(huì)控制自己，太急了。20世紀(jì)60年始，對(duì)斯坦福大學(xué)附屬的孩子們進(jìn)行的研究，從他們四歲，一直到他們高中畢業(yè)。朋友開始玩游戲……用這些方法，來(lái)抵御著那塊放在他們面前的糖的。得老師和的信任。我對(duì)孩子的基本上是尊重孩子的意著他的天性去發(fā)展旦想要，就要馬上擁有，即使答應(yīng)回家取錢，他還是哭鬧不已。覺出，他在控制著自己想擁有玩具的呢實(shí)際上，他也曾經(jīng)是很急的。小時(shí)候，他要喝水了，著急，要哭，要抓碗。些小碗，忙得無(wú)暇顧及其他，不停地用嘴吹，還不斷安撫著孩子："就好了，就好了。"我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)："別著急，慢慢等一會(huì)……"他還急，沒關(guān)系，等待要21他看見好像是寫著"醋溜土豆絲"（那時(shí)他四歲半，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了）就想吃可。"這件事的反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)，在指責(zé)他的同時(shí)，問(wèn)清楚"會(huì)這樣"的原因。忍住，并在事后藝術(shù)地化解誤會(huì)。 度來(lái)看問(wèn)題。而平衡和節(jié)制，會(huì)使人獲得生命的與和諧。夏楊開始動(dòng)了個(gè)眼。他和我商量："我把旅行社退回的這些錢還用到他學(xué)，并在他們回國(guó)時(shí)，用自己的錢，給他們每人買了。因?yàn)槲抑啦恍湃蔚母杏X，是多么和痛苦絕了每月比內(nèi)地高十倍的薪水和四室一