二年級數(shù)學(xué)冀教版教案

二年級數(shù)學(xué)冀教版授課設(shè)計(jì)你知道怎么寫二年級數(shù)學(xué)冀教版授課設(shè)計(jì)嗎?百和千是新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位,它們是互相緊鄰的鄰居,又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位.一起看看二年級數(shù)學(xué)冀教版授課設(shè)計(jì)!歡迎查閱!二年級數(shù)學(xué)冀教版授課設(shè)計(jì)1授課要求使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位〝百〞和〝千〞.初步理解每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系.借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并且在數(shù)數(shù)中加深對〝十進(jìn)關(guān)系〞的理解.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義啟迪教育.授課重點(diǎn)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位〝百〞和〝千〞,會正確地?cái)?shù)三位數(shù).授課難點(diǎn)理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系.授課用具多媒體課件.計(jì)數(shù)器.例1中一.十.百.千掛圖.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計(jì)數(shù)器.授課過程一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備觀察下面每組數(shù)是怎樣數(shù)的?(1)71.72.73.74.75.76..(2)49.59.69.79.89.99..第(1)小題是一個一個地?cái)?shù),第(2)小題是十個十個地?cái)?shù).2.99是幾位數(shù)?再添一個是多少?二.揭穿課題是幾位數(shù)?100此后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)〝三位數(shù)的數(shù)法〞.(板書課題:三位數(shù)的數(shù)法).授課新課授課例1.授課〝一個一個地?cái)?shù),10個一是十〞.①多媒體顯示一個〝正方體〞,問:這是什么?幾個小方塊?教師貼出1個小方塊的實(shí)物圖,并板書:一②逐個顯示小方格,讓學(xué)生一個一個地?cái)?shù),從1數(shù)到10(這時進(jìn)行多媒體動向演示:10個小方格靠攏成為一條).提問:多少個一是十?十里面有幾個一?教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個木條實(shí)物圖,并在下面板書〝十〞.③剛剛我們是幾個幾個地?cái)?shù)?多少個一是十?板書:一個一個地?cái)?shù),10個一是十;授課〝一十一十地?cái)?shù),10個十是一百〞.①提問:現(xiàn)在屏幕上有一個十,我們能不能夠一十一十地?cái)?shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn),學(xué)生一十一十地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到九十時,老師提問:幾個十了?再添1個十是幾個十?是多少?隨著學(xué)生的回答,教師貼出〝一百〞的木塊實(shí)物圖,并板書:一百.③我們是幾個幾個地?cái)?shù),多少個十是一百?板書:一十一十地?cái)?shù),10個十是一百;授課〝一百一百地?cái)?shù),10個一百是一千〞.①現(xiàn)在我們能不能夠一百一百地?cái)?shù)呢?(板書:一百一百地?cái)?shù).)②誰能一百一百地此后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時,屏幕上逐層出示木塊圖,當(dāng)數(shù)到九百時,提問:再添一個百是幾個百?是多少?板書:10個一百是一千.隨后貼出〝一千〞的木塊實(shí)物圖,板書:一千.③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動向畫面,重申〝10個一百是一千〞,并進(jìn)行板書:10個一百是一千.以上授課過程,貼圖形成以下板書:進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位〝百〞和〝千〞,理解〝相鄰〞的含義.〝百〞和〝千〞是我們新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位,它們是互相挨著的鄰居,所以我們說它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位.(板書:相鄰)想一想:〝百〞和哪個計(jì)數(shù)單位也是相鄰的?〝十〞和哪個計(jì)數(shù)單位相鄰?理解〝十進(jìn)關(guān)系〞.十里面有10個一,10個一是十,我們就說十和一是十進(jìn)關(guān)系.(板書:十進(jìn)關(guān)系)一百里面有幾個十?10個十是多少?百和十是什么關(guān)系?百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系?以上過程,形成以下板書:你能用一句話概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎?教師簡要小結(jié):一.十.百.千都是計(jì)數(shù)單位,它們每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系.此后能夠依照需要,用不同樣的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù).授課例2.初步認(rèn)識計(jì)數(shù)器.仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位.出示例2第(1)小題.教師在計(jì)數(shù)器演出示,邊撥珠邊數(shù)數(shù),一百零一.一百零二.,當(dāng)數(shù)到一百零九時,提問:再撥一個珠子該怎么數(shù)?教師邊撥珠邊說明,再加一個珠子時,個位上就有10個一,10個一是十,這時要撥去九,進(jìn)上一.當(dāng)撥到一百一十九時,教師提問:接下去該怎么撥?一百一十九后邊的數(shù)是多少?學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上再練習(xí)一遍,要求邊撥珠邊數(shù)數(shù).出示例2第(2)題.重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察這時各個數(shù)位出現(xiàn)的變化.學(xué)生看書,思疑問難..牢固練習(xí)教材第_頁例2下面的做一做.采用邊練邊講的形式進(jìn)行,注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.練習(xí)六第1題..課堂小結(jié)提問:(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲?.部署作業(yè)1.10個一是(),10個十是().個一百是(),10個一千是().六百九十九前面一個數(shù)是(),后邊一個數(shù)是().和八百相鄰的兩個數(shù)是()和().從六百七十八數(shù)到八百一十..思慮練習(xí)有30個桃,最少拿出幾個后,就正好平均分給7個同學(xué)?二年級數(shù)學(xué)冀教版授課設(shè)計(jì)2授課內(nèi)容:本冊教科書第29頁例1.例2,練習(xí)八第1～3題.授課目標(biāo):使同學(xué)認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位百和千.初步理解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系.借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對〝十進(jìn)關(guān)系〞的理解.教具準(zhǔn)備:按教科書第29頁例1所示方塊圖制成實(shí)物或圖形,并自制若干計(jì)數(shù)器供同學(xué)使用.授課過程:復(fù)習(xí)觀察以下兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著后邊數(shù)出5個數(shù)來.73,74,75,76,____,____,____,____,____.②_,29,39,49,____,____,____,____,____.(2)99是幾位數(shù)?再添上一個是多少,它是幾位數(shù)呢?導(dǎo)入新課怎樣數(shù)一百此后的三位數(shù),這就是今天要學(xué)習(xí)的──三位數(shù)的數(shù)法(板書課題).新課授課例1.先出示一個小木塊,要求同學(xué)隨著教師的小木塊的逐個出示,一個一個地進(jìn)行數(shù)數(shù).當(dāng)數(shù)到10時提問:〝十里面有幾個一?多少個一是十?〞教師把十個小木塊換成一個由同樣多木塊排成的木條.提問:〝能不能夠十個十個地?cái)?shù)數(shù)?〞隨著木條的逐個出示,同學(xué)一十.二十地?cái)?shù)數(shù).數(shù)到九十時提問:〝它加上一個十是多少?〞〝一百里面有幾個十?多少個十是一百?〞教師把10個小木條換成由100個小木塊排成的一層木塊,爾后說明,剛剛數(shù)數(shù)是一個一個地?cái)?shù)和十個十個地?cái)?shù),一和十是已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位,此后數(shù)一些較大的數(shù),還可以夠一百一百地?cái)?shù),用紅筆在〝十.一〞左邊板書〝百〞.教師把木塊一層一層地出示,同學(xué)一百.二百地?cái)?shù)數(shù).數(shù)的過程中教師提問:〝剛剛數(shù)了幾個一百,是多少?〞〝再添上一個一百是幾百?〞當(dāng)數(shù)到九百時問:〝九百里有幾個一百?〞〝再添上一層,就是幾個一百?是多少呢?〞多讓一些同學(xué)說一說.教師用紅筆在〝百〞的左邊板書〝千〞,并重述九百再添上一個百就是10個一百,10個一百是一千.出示〝10個一百是一千〞的結(jié)語,讓同學(xué)齊讀一遍.教師說明,百和千是我們新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位,它們是互相緊挨著的鄰居,所以又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位.(板書:相鄰)讓同學(xué)看教科書第29頁例1的插圖,要求聯(lián)想剛剛一個一個.十個十個.一百一百地?cái)?shù)數(shù)過程,回答:〝十里面有幾個一?十和一是什么關(guān)系?〞(10個一是十,我們就說十和一是十進(jìn)關(guān)系.)〝一百里面有幾個十?百和十是什么關(guān)系?〞〝那么千和百之間是不是也是十進(jìn)關(guān)系?為什么?〞隨著同學(xué)的回答,教師在每兩個相鄰的計(jì)數(shù)單位之間板書:10(即千百十一)\/\/\/101010問:〝誰能用一句話說一說每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?〞在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,教師表述這個關(guān)系,再讓同學(xué)復(fù)述.教師略加小結(jié):一.十.百.千都是計(jì)數(shù)單位,它們每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系.此后能夠依照需要,用不同樣的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù).授課例2.①出示計(jì)數(shù)器,讓同學(xué)說一說每一檔所表示的數(shù)位名稱,要求從右至左按序次回答.重視認(rèn)清千在右起第幾位,它和哪一位相鄰.讓同學(xué)在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位.教師在千位上撥珠,讓同學(xué)回答其表示實(shí)質(zhì)的數(shù)是多少.②授課例2的(1).出示例2的(1),從一百起,一個一個地?cái)?shù)到一百二十.教師結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示,邊撥珠邊數(shù)數(shù),一百零一,一百零二撥珠過程要清楚,動作要慢一些.當(dāng)數(shù)到一百零九時問:〝再加上一個珠子,個位上就有幾個一?〞〝10個一是多少,這時應(yīng)該怎樣撥珠?〞〝看一看各個數(shù)位上的數(shù)是怎樣變化的,所以接下去要數(shù)多少?〞接下去數(shù)到一百二十(教法同上).每個同學(xué)再撥珠數(shù)一遍.要求數(shù)數(shù)和撥珠速度一致,一開始能足數(shù)得慢一些.教師巡視,和時給同學(xué)協(xié)助.數(shù)完的同學(xué)能夠和教科書第29頁例2的(1)圖比較一下.③授課例2的(2).出示例2的(2),從一百九十八起,一個一個地?cái)?shù),數(shù)到二百零六.讓同學(xué)在自己的計(jì)數(shù)器上撥一百九十八.教師先撥珠并讓同學(xué)數(shù)數(shù).數(shù)到一百九十九時,問:〝個位上再加一個珠子,九十九后邊就是多少?應(yīng)該怎樣撥珠?這時計(jì)數(shù)器各個數(shù)位上的數(shù)出現(xiàn)了怎樣的變化?一百九十九后邊的數(shù)應(yīng)該怎樣數(shù)?〞多讓幾個同學(xué)上前面撥珠演示,并數(shù)出后邊的一個數(shù).〝誰能說一說為什么是數(shù)二百而不是一百,不是向百位進(jìn)一嗎?〞再連續(xù)數(shù)到二百零六.讓同學(xué)再撥珠數(shù)一遍.教師巡視.授課完例2后,教師提問:〝一百九十九加一是二百.那么二百九十九再加上一是幾百?三百九十九再加上一是多少?〞牢固練習(xí)做教科書第30頁〝做一做〞中的題目,練習(xí)八中的第1～3題.〝做一做〞中的題.同學(xué)獨(dú)立撥珠數(shù)數(shù)后,能夠經(jīng)過提問認(rèn)識同學(xué)數(shù)數(shù)情況.比方:〝二百九十九后邊一個數(shù)應(yīng)該怎樣數(shù)?〞〝和四百相鄰的兩個數(shù)是多少?〞等等.也能夠讓同學(xué)判斷數(shù)數(shù)中發(fā)生的問題,以便加深認(rèn)識,比方:〝接著九百八十九后邊的數(shù)是九百九十九,對不對?〞等等.對于數(shù)數(shù)掌握較好的同學(xué)能夠進(jìn)一步提問.比方:〝誰能不用計(jì)數(shù)器,任選一題給大家數(shù)一下?遇到有困難時,還可以夠請計(jì)數(shù)器幫助.〞做練習(xí)八中的第2題.指名讓同學(xué)說一說.數(shù)數(shù)接力競賽.要求按橫排數(shù)數(shù),每排人數(shù)相等,能夠撥計(jì)數(shù)器數(shù).競賽開始,教師先在自己的計(jì)數(shù)器上撥一個三位數(shù),每橫排第一個同學(xué)馬上小聲地?cái)?shù)出它后邊的六個數(shù)來,并將數(shù)的第六個數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上;下一位同學(xué)看清前一位同學(xué)計(jì)數(shù)器上的數(shù)再接著數(shù)出六個數(shù)直至最后一個同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出他數(shù)的最后一個數(shù).數(shù)得正確且快的一排獲勝.教師能夠依照每個同學(xué)撥在計(jì)數(shù)器上的數(shù),找出數(shù)數(shù)中存在的問題,和時協(xié)助解決.作業(yè)練習(xí)八第1題(口頭練習(xí)).二年級數(shù)學(xué)冀教版授課設(shè)計(jì)3授課內(nèi)容三位數(shù)的數(shù)法授課要求:認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位〝百〞和〝千〞.認(rèn)識每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系.借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對〝十進(jìn)關(guān)系〞的理解./授課重點(diǎn):認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位〝百〞和〝千〞.認(rèn)識每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系.授課難點(diǎn):借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對〝十進(jìn)關(guān)系〞的理解.授課過程:.復(fù)習(xí)提問:的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?2.依照10.20.30.....的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90,再數(shù)91.92......99.再加上1所得的和是幾位數(shù)?怎樣數(shù)一百此后的三位數(shù)?.新授板書課題:三位數(shù)的數(shù)法授課例子1出示小木塊,一個一個地?cái)?shù),從1數(shù)到10,教師板書:10個一是十.提問:十里面有幾相一?出示十個木塊一條的實(shí)物或圖片,一十一十地?cái)?shù),從10數(shù)到100,提問:一百里面有幾個一?幾個十?板書:10個十是一百.出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),能夠一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到九百.提問:九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?板書:10個一百一千.全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容教師說明百和千是新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位,它們是互相緊鄰的鄰居,又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位.板書:相鄰讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語并回答:十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系?一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系?千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?板書:一-----十------百------千.101010小結(jié):每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系.授課例子2用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)(1)出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱.重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰.要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位.教師在個位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少.授課例2的(1)借助計(jì)數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一.一百零二......,當(dāng)數(shù)到一百零九時,提問:〝在個位上再加一個珠子,個位上就有幾個一〞〝10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?〞〝各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?〞當(dāng)數(shù)到一百一十九時,要注意各個數(shù)位上的變化情況