五年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案《小數(shù)乘小數(shù)》

五年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案課題第一單元小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)課時第1課時課型新講課執(zhí)教時間主備人審查人執(zhí)教人、經(jīng)過自主研究，我能正確進行小數(shù)乘整數(shù)的計算，并理解此中的算理。學(xué)習(xí)目標、經(jīng)過察看思慮，培育我的遷徙類推能力。五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作研究——報告展現(xiàn)——達標檢測——拓展延長學(xué)習(xí)方法四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)要點正確進行小數(shù)乘整數(shù)計算。學(xué)習(xí)難點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。講課準備ppt、教課方案師導(dǎo)案生教課方案自讓每一個學(xué)生依據(jù)1、筆算下邊各題：主自己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，用124×723×12250×8學(xué)2、請同學(xué)們自學(xué)課本第二頁例1，先獨立達成以下練習(xí)：習(xí)自己的思想方式自由︵地、開放地去自學(xué)、自（1）例1是用哪幾種方法解答的？約讀教材內(nèi)容，并把學(xué)、（2）你能說出每種方法的算理嗎？7思、疑、問連接在一同，（3）為何用3.5×3計算?3.5×3表示什么？邊學(xué)邊解決一些問題。(4)初步理解算理。第三種方法是如何進行計算的？分試做：你能獨立用小數(shù)乘整數(shù)的方法來計算買5個風(fēng)箏多少錢嗎？教師能夠有針對性合地參加到部分小組的學(xué)作習(xí)中去，并綜合學(xué)生的探究疑問，此后再提出一兩︵個要點問題讓學(xué)生合作約研究。1每個同學(xué)都能夠充散宣布自己的看法，同時學(xué)會的同學(xué)還必然教會不會的同學(xué)，以達到分共同提升和小組整體成鐘功的目的。︶匯講堂上老師盡量多報展讓學(xué)生報告、展現(xiàn)學(xué)習(xí)示狀況，共同解決學(xué)習(xí)過︵程中個人或小組解決的約問題，豐富學(xué)習(xí)的方式和門路，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

1、像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5（例2）你們會算嗎?2、學(xué)生獨立計算，小組討論計算過程。3、先把因數(shù)0.72（）變?yōu)?2，積也跟著擴大（）倍，要求本來的積，就把乘出來的積360（）100倍，小數(shù)尾端的0能夠（）。4、試做：25×62.5×6討論：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不一樣樣？小數(shù)乘整數(shù)計算方法：先將，再按的法例進行計算，最后。注意積中小數(shù)尾端的0。達標檢測︵約7分鐘

一是學(xué)生小組內(nèi)部1、我會計算或小組間相互檢查學(xué)生2．0512．42．3達成狀況，并作出討論?！?×7×12二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及2、讀一讀，我會列式計算時的點撥或留待指導(dǎo)時（1）16個3.4的和是多少？拓教師檢查或小組自1、3.09×45.06×110.45×108展延查，發(fā)現(xiàn)問題教師講堂2、一個長方形的長8.24米，寬是7米，它的面積是多少平方米？伸︵立刻校正。周長是多少？約3、一個數(shù)的10倍比它的自己多7.2米，這個數(shù)是多少？6小數(shù)乘整數(shù)板小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：