小學二年級語文《秋游》原文、教案及教學反思

小學二年級語文《秋游》原文、教案及教學

反思【篇一】學校二班級語文《秋游》原文秋風起了，天氣慢慢涼了。同學們跟老師去郊外游玩。藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追趕，笑著喊著，多快樂哪！秋風起了，天氣慢慢涼了。同學們跟老師去郊外游玩。藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追趕，笑著喊著，多快樂哪！【篇二】學校二班級語文《秋游》教案教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字。教具學具預備：投影、生字卡。作業(yè)設計：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、導入新課1、齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、板書課題，解題“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）三、指導看圖1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？3、草地上小小伴侶怎么玩？（出示小黑板：小伴侶有的（）,有的（），有的（）。要求同學用“有的”組成句式說話）四、初讀指導1、自同學字詞。（1）給每個自然段寫上序號。（2）輕聲讀課文，畫出不熟悉，不理解的詞。（3）識記生字。2、檢查自學狀況。（1）出示詞語，指名讀。重點領悟“郊外、追趕、打滾兒”的意思。（2）齊讀田字格里的生字。3、各自輕聲讀課文。4、分自然段指名讀課文。5、理清脈絡，出示思索題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對比課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學們玩得很興奮。（）同學們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。6、齊讀課文五、讀抄詞語（課后第三題）其次課時一、聽寫生字詞二、精讀訓練1、指名讀。2、分自然段講讀。第一自然段(1)指名讀。(2)這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣慢慢涼了”，再說“秋風起了”？(3)比較加了“慢慢”有什么不同。(4)其次句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？(5)過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什漂亮的景象呢》請讀其次段。其次自然段(1)指名讀。(2)誰來讀讀寫秋每天空景象的句子。(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣？(4)有感情地朗讀。第三自然段(1)指名讀。(2)這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？(3)比較:a、稻子黃，高粱紅，棉花白。b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。第四自然段（1）老師范讀。（2）這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？（3）其次句說了什么？“奔跑”和“追趕”兩個詞語完全相同嗎？（4）這一段第一句用“有的……有的……”，其次句用“大家“，想想有什么不同？（5）“多快樂呀”表示什么樣的語氣？同學練讀。（6）齊讀第四段。3、總結。這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很快樂。你讀了有什么感受？4、齊讀課文。三、布置作業(yè)朗讀課文。第三課時、朗讀指導1、指名讀課文。2、這篇課文里哪一句表達了人們歡快的心情？所以整個課文都要用歡快喜悅的語氣讀。3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。同學試讀。4、其次自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。老師范讀，同學試讀。6、第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多快樂”要重音讀，讀得緩慢。7、個人練讀。8、指名讀。9、齊讀。二、寫字指導三、作業(yè)1、描紅練習。2、比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）3、依據(jù)供應的句式說話。在操場上，小伴侶們有的（），有的（），有的（）。大家（）,多快樂呀！【篇三】學校二班級語文《秋游》教學反思《秋游》是蘇教版語文第三冊的課文，這篇課文生動描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉醉在大自然中的歡快心情。在教學時，我依據(jù)課文的需要，支配了幾處小練筆，收到了較好的效果。在教學其次自然段描寫天空的美景時，我先將課文“藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群綿羊，有時像幾只白兔中的改成“……”引導同學朗讀比較，說一說你發(fā)覺了什么。眼尖的孩子們立即發(fā)覺了，找出了標點符號的不同。接著,我引導同學思索：為什么老師把它改成了“……”？你想說什么？同學們談論紛紛，有的說：“由于天上的白云不僅僅只有這兩種樣子?！庇械恼f：“天上的白云變來變?nèi)?，還可能有別的外形呢！”我創(chuàng)設情境，讓同學想象：“小伴侶們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)覺了什么？”孩子們的思維立刻活躍起來:“白云有時像一只可愛的白兔，有時像一頭威猛的獅子?！薄皫锥浒自朴袝r像胖胖的娃娃，有時像圓圓的蘋果。”“幾朵白云有時像好吃的棉花糖，有時像老爺爺?shù)墓照菾第四自然段是課文的重點段落，有一個重要的句式練習：有的……有的……有的……以前在教學時，我總是讓孩子們自己說，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動時的情景。為了拓寬同學的思維廣度，我查找了幾處畫面：美術課上、課間活動時、大掃除時、公園里……讓孩子們先看著圖說，有了圖畫的引導，孩子們的思維立刻活躍起來，還想到了許多圖上沒有的內(nèi)容，有的說：“天上的白云各種各樣，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象，有的像兇狠的大