新人教版二年級語文上冊課文619《霧在哪里》教案

霧在哪里授課目的：知識與技術(shù)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“俏皮、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長句子；能想象霧俏皮的樣子、讀好霧的語言。感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感覺霧的奇異，知道有霧時(shí)是怎么樣的情況；能用“什么”說話；愿意留神觀察自然、觀察生活。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧俏皮的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。難點(diǎn)：領(lǐng)悟“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情況。授課方法：解說法授課準(zhǔn)備：授課課件、授課方案、多媒體電腦、圖片。授課課時(shí)劃分課時(shí)第一課時(shí)授課過程：一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭穿課題。1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能說說知道霧的哪些知識？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧洋溢；遠(yuǎn)處的光景模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潤濕等。）3、展現(xiàn)云遮霧繞山的山川、云霧洋溢的樹林等圖片。（板書課題）二、讀文識字，整體掌握。1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（俏皮）頑（惡劣）（俏皮）于（于是）（終于）暗（暗中）（暗處）岸（登陸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（到此刻）（至于）躲（暗藏）（閃避）2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生屢次練習(xí)難度的句子，如第6自然段霧把所有都藏了起來，什么都看不見了。1他躲在城市的上空，說道:“此刻，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。借助拼音，自讀詞語。1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。2）第二組：“橋梁、俏皮、岸邊、應(yīng)該”。重點(diǎn)指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（浸透自理）；該——刻、孩（與形近字差異）。4、默讀課文，想一想俏皮的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲守信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體掌握：霧，是個(gè)又俏皮有俏皮的孩子，它把藏了起來。要修業(yè)生用連接詞把霧藏起了什么說完滿。三、朗讀感悟“霧的自言自語”1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。“我要把大海藏起來?！薄按丝涛乙烟炜者B同太陽一起藏起來。”“此刻我要把海岸藏起來?！薄按丝?，我該把誰藏起來呢？”“我要把自己藏起來?！?、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出俏皮的感覺；后兩句讀出思慮后有了新想法的驚喜。四、指導(dǎo)寫字1、出示“黯淡、消失”兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，解析書寫時(shí)需要注意什么。2、動(dòng)筆臨寫。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的俏皮，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語。第二課時(shí)授課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語：暗藏、海岸、俏皮、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來，世界變成何樣了？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段1、自由讀第2~5自然段，要修業(yè)生依照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。出示：俏皮的霧把藏了起來，無論仍是都。2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論仍是都”要連讀，并合適強(qiáng)調(diào)，讀出所有都不見了的情況。3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的逗留，理解和領(lǐng)悟“甚至”的含義。三、練習(xí)說話1、想象說話：俏皮的霧朦模糊朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？2、出示圖片，開拓思路：出示云霧洋溢的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是個(gè)俏皮的孩子，它把藏了起來，無論仍是都。3、同桌練說，說出光景的特點(diǎn)和情味。2四、指導(dǎo)寫字1、出示“于、論、岸、屋”等字，學(xué)生觀察解析，交流書寫時(shí)需要注意什么。2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、展現(xiàn)評改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)俏皮和俏皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了必然的認(rèn)識。六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)：第十七課霧在哪里俏皮俏皮籠罩山川、樹林、學(xué)校課后反思：作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)幽默的語言，形象地展此刻孩子們的眼前。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧“俏皮”“藏”來設(shè)計(jì)。抓住霧“俏皮”，霧把什么“藏”了起來等問題，引導(dǎo)學(xué)生采用不相同的形式來進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思慮，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。授課中我設(shè)計(jì)了三次填空，三次填空看起來內(nèi)容相同，其實(shí)所填的內(nèi)容是不相同的，每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。（俏皮的霧把了起來。于是，藏。）學(xué)生經(jīng)過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把相同東西藏起，就會出現(xiàn)不相同的結(jié)果。他們會邊填空，邊想象，這樣經(jīng)過填空，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對文本的理解。別的，在生字授課上，因?yàn)椤安亍笔侵攸c(diǎn)，它貫穿全文，授課時(shí)我作了重點(diǎn)指導(dǎo)。其他的生字我都采用了隨文識字，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來說識記方法。為了讓學(xué)生對課文加深理解，最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書，邊用比較的形式進(jìn)行總