國旗講話學(xué)校美在于“小”

國旗發(fā)言：學(xué)校之美在于“小”國旗發(fā)言：學(xué)校之美在于“小”不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。小與美能夠兼容。學(xué)校辦學(xué)切忌眼好手低、急于求成，由于教育是一項慢的藝術(shù)。我們既要仰望星空，又要腳扎實地，從小處下手，擅長把細小的事情做得雅致起，把簡單的事情做得閃亮起，把平庸的事情做得優(yōu)異起，把平面的事情做得立體起。小美貴在優(yōu)良德育，建議小善行。大善大美從小善小美開始，善行從我做起，從小事做起。學(xué)生每日把禮儀帶入校園，把淺笑帶進堂，把尊敬帶給老師，把友善帶給同學(xué)，把孝心帶給家庭，把風(fēng)范帶給社區(qū)。老師們“先有父親母親心，后做教書人”,與人為善，助人成功，把善念內(nèi)化為性格、外化為習(xí)慣，行善就成為一賞心樂事。教科研，推行小題。依照“問題即題，講課即教研，成長即成就”的思路，我們激勵小題研究、細節(jié)化研究。以教育講課上的小現(xiàn)象、小問題為對象，我們以改良工作和提高素質(zhì)為目的，以行動研究為門路，張開學(xué)校教科研活動，力爭小而真、小而精。服務(wù)，力爭小改良。小細節(jié)能折射大服務(wù)，小行為會浮起大漣漪，服務(wù)要重視品種上的多樣性和細節(jié)上的適切性。3年前，看著學(xué)生在冬季吃冷菜冷飯，我內(nèi)心很不是味道，于是下信心改良學(xué)生就餐條。投入兩萬多元，引進保溫設(shè)施，加大服務(wù)工作，破解了難題，讓師生吃上熱飯。教改，珍愛小創(chuàng)意。教改是實現(xiàn)輕負高質(zhì)的必由之路。在教轉(zhuǎn)行動中生成的小創(chuàng)意顯得彌足難得，它是教改蕩起的絲絲漣漪，是教師樸實而扎實的草根行動的目睹，更是教師智慧的凝固。珍愛小創(chuàng)意，表現(xiàn)學(xué)校正教師教改的精神激勵和人關(guān)心。我們每學(xué)年向老師采集教改小創(chuàng)意，經(jīng)整理、優(yōu)選，匯編成學(xué)校的教育講課土方集，供大家學(xué)習(xí)溝通?；顒?，追求小感人。張開活動旨在促使學(xué)生的精神成長，豐富學(xué)生的生命體驗，不是為活動而活動。每次活動都要精心設(shè)計、策劃和組織，做到過程無痕、見效有痕，不求喧鬧、但求感人。我校每年代在八年級張開“青春開航”儀式教育，當(dāng)學(xué)生收藏起代表少兒時代的紅領(lǐng)巾，當(dāng)學(xué)生傾聽一位母親對兒女的深情寄語，當(dāng)學(xué)生齊聲朗讀郭小川的“在青春的世界里”當(dāng)學(xué)生匯聚在國旗下威嚴地青春起誓，我相信必然會讓學(xué)生一生得益。人際，表現(xiàn)小暖和。學(xué)校管理者應(yīng)擅長在剛性政策和人關(guān)心中，找尋一個洋溢著寬容和溫馨的符合點,建設(shè)人校園，成就精神高地。學(xué)校舉辦退休教師講課商討周，舉行“感謝師恩”班會，錄制他們“最后一”的講課狀況，讓他們收獲職業(yè)的幸福感、事業(yè)的圓滿感；一同“夸夸身旁的好同事”，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘身旁同事的閃光點；張開教師活力行動，豐富化生活；每學(xué)年拍一張全校教工的全家福；短信暖和人心，周末提示教師“安全出行”；教師節(jié)祝愿教師“放心從教、尊嚴從教、幸福從教”；重要賽早先激勵教師“輕裝上陣”我們傾力創(chuàng)立一個其樂融融的學(xué)校氣氛，讓教師忘掉工作的緊張和壓迫，快樂和幸福漣漪此間。小美成就大美發(fā)現(xiàn)美。一方面推行現(xiàn)場管理和走動式管理，不論是推門聽、師生發(fā)言、校園巡邏，我都要求每位校務(wù)成員隨身帶一個記事本和手機，順手記錄優(yōu)異片段，抓拍漂亮瞬時；另一方面，作為校長，不論工作多忙，自學(xué)生的每張檢盤問卷、教師的每份工作總結(jié)和假期書面作業(yè)我都要仔細閱讀。學(xué)生對老師的談?wù)撝还懿蝗?，卻很真切。到了年關(guān)，我把它們整理后放在校園網(wǎng)上作為教師的新年禮品。提煉美。發(fā)現(xiàn)小荷已露尖尖角，更需蜻蜓立上頭。但我們不該蜻蜓點水，走馬看花，而應(yīng)實時跟進，仔細解讀，思慮其理念，觀察其實踐價值，提煉其精華。今年年初，我校初二學(xué)生陳炳南奮斗圖強、孝順父親母親的事跡不翼而飛，媒體作了專題報導(dǎo)。學(xué)校實時提煉其精神內(nèi)涵，把它作為激發(fā)師生前行的一種正能量。分享美。審美情味擁有仿效性，美感擁有分享性。分享美，是放大小美、共享小美的過程，是蕭伯納的“兩個人互換思想”的過程，是費孝通的“佳人之美，美美與共”的過程。分享的要點環(huán)節(jié)是迅速、有效地傳達美。我校規(guī)定國旗下發(fā)言必然表達班級里的真人真事，教師論壇上必然表達自己或身旁同事的故事；教師例會、主題班會，要成為各樣小美好的宣告會和集散地；實時編發(fā)短信、發(fā)書面資料、舉辦作品展覽、編印階段性成就，便于師生各取所需；增強廣播、校園網(wǎng)、電子顯示屏等陣地的建設(shè)，實時更新內(nèi)容，引起感情共識。培養(yǎng)美。只有小美的日異月新，才有日異月新的大美。培養(yǎng)、幫助一個個小美項目，最有效的做法就是與題研究相聯(lián)合，厘清關(guān)系，研究實質(zhì)，步步深入。在學(xué)校的正式組織中，要點關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組及教師的辦公室、教研組、備組、題組、班級講課組等，使它們成為不停浮現(xiàn)學(xué)校小美好的發(fā)地。其余，學(xué)校還激勵各樣學(xué)習(xí)型小團隊建設(shè)，自覺聯(lián)合，規(guī)劃團隊愿景，張開學(xué)術(shù)沙龍，產(chǎn)生思想碰撞，形成新的智慧，醞釀新的改革。小美也能醉美分享小美好，能夠傳達正能量?！墩芰颗c負能量》一指出，人們在社會交往過程中，能量是互相感染的，當(dāng)與健康、樂觀、陽光的人交往時，互相傳達的是正能量；而與病態(tài)、悲觀、悲觀的人交往時，傳遞的則是負能量。假如一所學(xué)校內(nèi)部洋溢著負面信息、負面情緒，學(xué)校就會充滿著負能量。分享小美好，放大小美好，有益于激勵優(yōu)異，激勵后進，增