最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件

第一課時(shí)地震中的父與子17助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件第一課時(shí)地震中的父與子17助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課的寫作素材源于美國洛杉磯發(fā)生的地震。1994年1月17日，美國洛杉磯發(fā)生6.6級(jí)地震。據(jù)統(tǒng)計(jì)這次地震造成62人死亡，9000多人手上。地震毀壞建筑物2500余座，高速公路多處被震斷，一些立交橋坍塌，約11條主干道被迫關(guān)閉。地震還造成該市4萬戶住宅斷水，5.2萬戶斷電，3.5萬戶斷煤氣，通訊網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴(yán)重阻塞，累計(jì)經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元。寫作背景本課的寫作素材源于美國洛杉磯發(fā)生的地震。1994年1月17日自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字洛杉磯(shān

bīn)

顫抖(chàn

zhàn)

廢墟(xūxī)混亂(hùn

hǔn)

血跡(xuèxuě)?????√√√√√易讀錯(cuò)字洛杉磯(shānbīn)顫抖(chànzhà杉墟砸礫爆shānxūzálìbào我會(huì)認(rèn)杉墟砸礫爆shānxūzálìbào我會(huì)認(rèn)混hùn（混合）hún（混水摸魚）多音字顫chàn（顫抖）zhàn（顫栗）混hùn（混合）hún（混水摸魚）多音字顫chàn（顫抖）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文講述了在美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻歷經(jīng)艱險(xiǎn)，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出兒子及其同學(xué)的故事。說一說課文寫了什么？本文講述了在美國洛杉磯大地震中,一位父親書寫指導(dǎo)：左右等寬，三撇在同一條線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：洛杉磯杉樹造句：杉樹喜歡是熱的生長環(huán)境。音序：S部首：木杉shān我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：左右等寬，三撇在同一條線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：洛杉磯書寫指導(dǎo)：左右等寬，“幾”撇畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：洛杉磯燕子磯造句：燕子磯是一個(gè)風(fēng)景迷人的好地方。音序：J部首：石磯jī書寫指導(dǎo)：左右等寬，“幾”撇畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：洛杉磯書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“日”略扁，“匕”豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：混凝土混合造句：空氣中混合著多種顆粒彌散在雨中。音序：H部首：氵混hùn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“日”略扁，“匕”豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下組詞：昔日往昔造句：昔日，這里是一個(gè)小山村。音序：X部首：日書寫指導(dǎo)：左上部第二橫長，托上蓋下，“日”略扁。昔xī結(jié)構(gòu)：上下組詞：昔日往昔造句：昔日，這里是一個(gè)小山村。音書寫指導(dǎo)：“土”末筆變成提，“虛”長撇舒展，“業(yè)”的橫略長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：廢墟殷墟造句：一座新城從這篇廢墟上拔地而起。音序：X部首：土墟xū書寫指導(dǎo)：“土”末筆變成提，“虛”長撇舒展，“業(yè)”的橫略長。書寫指導(dǎo)：“日”略扁，“罒”扁而寬，“又”撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：曼妙蔓延造句：恐懼的心理在人群中蔓延著。音序：M部首：日曼màn書寫指導(dǎo)：“日”略扁，“罒”扁而寬，“又”撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上書寫指導(dǎo)：左“疒”舒展寬廣，“矢”第二橫稍長，最后兩筆撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：疾病嫉惡如仇造句：勤洗手可以預(yù)防疾病。音序：J部首：疒疾jí書寫指導(dǎo)：左“疒”舒展寬廣，“矢”第二橫稍長，最后兩筆撇捺舒書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“火”的末筆橫變成點(diǎn)。右部筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：爆炸爆裂造句：鳳仙花的果實(shí)成熟后會(huì)自動(dòng)爆裂，讓孩子們?nèi)ヂ眯小Ｒ粜颍築部首：火爆bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“火”的末筆橫變成點(diǎn)。右部筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“樂”的第二筆稍長，第四五筆呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：砂礫瓦礫造句：一輪無情的戰(zhàn)火留給小村莊的只是一片瓦礫。音序：L部首：石礫lì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“樂”的第二筆稍長，第四五筆呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊所有的豎保持平行。結(jié)構(gòu)：左右組詞：砸破砸傷造句：小華不小心把鄰居的玻璃砸破了。音序：Z部首：石砸zá書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊所有的豎保持平行。結(jié)構(gòu)：左右組詞：砸書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左邊筆畫緊湊，右邊起筆較低。結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：頁造句：樹葉在狂風(fēng)中顫抖著。組詞：顫抖顫動(dòng)顫chàn書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左邊筆畫緊湊，右邊起筆較低。結(jié)構(gòu)：左右音昔日：廢墟：疾步：理解詞語往日，從前。本文指地震發(fā)生以前。造句：昔日，這里是一片荒地。城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。本文指漂亮的校園在地震中變得一片荒涼。造句：地震過后，這里成了一片廢墟?？觳叫凶?。本文指父親為尋找兒子快步行走。造句：上課鈴響了，同學(xué)們疾步走進(jìn)教室。昔日：理解詞語往日，從前。本文指地震發(fā)生以前。絕望：開辟：破爛不堪：理解詞語毫無希望。造句：泥石流如沖出牢籠的野獸一般沖下來，村民們徹底絕望了。打開通路。造句：他用一把鐮刀，在這片滿是雜草的地方，開辟出一條小路。殘破得不成樣子。本文指父親的衣服破破爛爛的樣子。造句：他穿得破爛不堪，令人同情。絕望：理解詞語毫無希望。混亂雜亂都有沒有條理的意思。“混亂”常形容較抽象的事物，如思想、局面、狀態(tài)等?！半s亂”著重指諸多瑣碎的東西或事情摻雜在一起，顯得亂七八糟，沒有秩序或條理。1.車禍現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，幸好沒有人員傷亡。2.院子里雜亂地堆著木料、磚瓦。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：混亂雜亂都有沒有條理的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。第一部分(第1-4自然段)寫在大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，但他還是堅(jiān)定地向兒子的教室方向走去。第二部分(第5-11自然段)寫這位年輕的父親不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。第三部分(第12-24自然段)寫經(jīng)過38個(gè)小時(shí)不停地挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。第一部分(第1-4自然段)寫在大地震的混亂中，年輕的父親安這對(duì)了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。說一說課文的中心句。這對(duì)了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。說一說課文的中本文描寫了講述了在美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻歷經(jīng)艱險(xiǎn)，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出兒子及其同學(xué)的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了講述了在美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了父子彼此信賴,感受到了深厚的父子之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了父子彼1.根據(jù)拼音寫詞語。hùnluànfèixū bàozhàchàndǒu 混亂廢墟爆炸顫抖1.根據(jù)拼音寫詞語。混亂廢墟爆炸顫抖2.讀句子，回答問題。“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”(1)這句話或類似的話在文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)在：____________________________________；第二次出現(xiàn)在：______________________________。第三次出現(xiàn)在：_______________________。(2)我從這句話或類似的話體會(huì)到：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(3)我能用“不論……總……”寫一句話。_______________________________________________________父親讓兒子出來時(shí)父親挖掘廢墟找到兒子之后父親匆匆趕到兒子學(xué)?？吹綇U墟之后這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。媽媽不論多忙，總會(huì)抽時(shí)間陪我一起看書，散步，聊天。2.讀句子，回答問題。父親讓兒子出來時(shí)父親挖掘廢墟找到兒子最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)地震中的父與子17品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)地震中的父與子11.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)思想品質(zhì)的方法。2.感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：為什么說這是一對(duì)了不起的父子？串珠問題：1.父親在地震發(fā)生后，是怎樣的表現(xiàn)？2.面對(duì)別人的勸阻，父親是怎樣做的呢？這表現(xiàn)出父親怎樣的精神？3.兒子在等待父親救援時(shí)是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？4.文中為何反復(fù)出現(xiàn)類似“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這樣的話？核心問題：消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭遥俊边@三句話寫出了什么？你從中體會(huì)到什么？第一句是父親渴望、懇求好心人能幫助他救自己的兒子；第二句是父親看到消防隊(duì)長，仿佛看到了希望，他迫切地想得到他的幫助；第三句是父親面對(duì)警察的勸阻，有點(diǎn)生氣了：兒子在等著我的救援，你們卻勸我離開。這三句話寫出了父親一定要救出兒子的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！薄八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！边@句話中這些數(shù)字說明了什么？你從中體會(huì)到了什么？這樣寫可以突出父親挖的時(shí)間之長，挖的過程之艱難。更能體現(xiàn)父親救兒子的堅(jiān)定信念和為救兒子所克服的巨大困難。父親堅(jiān)信兒子沒有死，為了兒子，決不放棄，要實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。可見父親對(duì)兒子深深的愛?！八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這幾個(gè)外貌描寫的詞語中個(gè)，你感受到了什么？從“滿臉灰塵”“布滿血絲”“破爛不堪”等詞語中可以體會(huì)出父親長時(shí)間的辛勞，長時(shí)間的精神痛苦，但仍不放棄的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力，這是一位堅(jiān)忍不拔、恪守諾言、有責(zé)任感的父親。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這幾個(gè)閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：外貌描寫，也稱肖像描寫，是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫。作用：能展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境、特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)。答題模式：運(yùn)用外貌描寫，形象地表現(xiàn)出……(人物)……的性格特點(diǎn)(或內(nèi)心活動(dòng))。閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：外貌描寫，也稱肖像描寫“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。”體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)的作用。兩個(gè)感嘆號(hào)的運(yùn)用寫出了阿曼達(dá)說話時(shí)的堅(jiān)定的態(tài)度和急切的心情。經(jīng)過漫長的煎熬和等待，當(dāng)?shù)玫礁赣H救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去”，這是對(duì)父親的信賴，也是他高度的責(zé)任感和舍己為人的崇高精神的體現(xiàn)?！安唬“职?。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@句話反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？這樣的話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了他對(duì)父親的信賴?！安徽摪l(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@句話反復(fù)出現(xiàn)有這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。這句話在文中起了什么作用？這句話照應(yīng)了文章題目，是全文的中心句?！傲瞬黄稹笔菍?duì)父與子兩個(gè)人的總括，是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵詞?！盁o比幸福地緊緊擁抱在一起”寫出了父子重逢后的幸福和喜悅的場(chǎng)面以及父子之間深厚的感情。中心句這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。這句話在文中起同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了父與子之間的真情，現(xiàn)在讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了父與子之間的真情，現(xiàn)核心問題：說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤樱瑳Q不放棄，要實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，他是有責(zé)任感的父親。說兒子了不起，是因?yàn)樵陂L達(dá)38個(gè)小時(shí)里，在漆黑的瓦礫堆下，七歲的阿曼達(dá)卻能鼓勵(lì)同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去”，兒子信賴父親，而且有責(zé)任感，有舍己為人的精神。為什么說這是一對(duì)了不起的父子？核心問題：說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤?，決不放棄，要實(shí)現(xiàn)對(duì)

1.父親在地震發(fā)生后，是怎樣的表現(xiàn)？沖向兒子的學(xué)校，看到變?yōu)閺U墟的學(xué)校傷心絕望了，但想起自己常對(duì)兒子說的話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”相信自己的兒子一定還活著，堅(jiān)定了自己的信念，救援兒子。串珠問題：1.父親在地震發(fā)生后，是怎樣的表現(xiàn)？沖向兒子的學(xué)校，看到變2.面對(duì)別人的勸阻，父親是怎樣做的呢？這表現(xiàn)出父親怎樣的精神？他堅(jiān)持挖了38小時(shí)，在極度勞累時(shí)，救出了兒子。表現(xiàn)出了父親堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)守承諾、決不放棄的精神。2.面對(duì)別人的勸阻，父親是怎樣做的呢？這表現(xiàn)出父親怎樣的精神3.兒子在等待父親救援時(shí)是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？38小時(shí)等待救援，兒子堅(jiān)信父親一定會(huì)來救他，并且鼓勵(lì)同學(xué)們不要害怕；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”從中體會(huì)到阿曼達(dá)是一個(gè)具有高度的責(zé)任感和舍己為人的崇高精神的孩子。3.兒子在等待父親救援時(shí)是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？384.文中為何反復(fù)出現(xiàn)類似“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這樣的話？因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了他對(duì)父親的信賴。4.文中為何反復(fù)出現(xiàn)類似“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這課文結(jié)構(gòu)地震中的父與子（情深）堅(jiān)持不懈，堅(jiān)決不放棄臨危不懼，舍己為人語言、動(dòng)作、外貌語言了不起不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起前后照應(yīng)父子課文結(jié)構(gòu)地震中的父與子（情深）堅(jiān)持不懈，堅(jiān)決不放棄臨危不懼，本文講述了有一年美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。課文主旨本文講述了有一年美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著推薦閱讀父親的安全網(wǎng)石澗竹1998年8月1日晚上8時(shí)左右，湖北省嘉魚縣接興洲長江大堤突然決堤，洪魔卷起驚濤巨浪呼嘯而出，100多平方公里的美麗家園頓時(shí)成了澤國，5萬余人被洪水圍困。梁冬華所在的村莊依山傍水，呈梯狀布局。梁冬華的家在最低位置的河邊。推薦閱讀父親的安全網(wǎng)洪魔撲進(jìn)梁家時(shí)，冬華剛剛哄女兒入睡，正準(zhǔn)備洗碗做家務(wù)。見洪魔突然撲進(jìn)，冬華大吃一驚。洪水流量之大、漲幅之快，是冬華平生未見過的。稍一遲疑，水已漲至大腿?！安缓美?決堤了!”外面?zhèn)鱽泶迕竦捏@慌呼叫。在這危急時(shí)刻，冬華首先想到的是留在家中的另一個(gè)人──年僅1歲的女兒。他沖進(jìn)臥室抱起熟睡的女兒欲往外沖，誰知一個(gè)浪打來，大門及窗戶嘩嘩作響。浪將冬華逼進(jìn)屋內(nèi)，水一下子漲至腹部。

洪魔撲進(jìn)梁家時(shí)，冬華剛剛哄女兒入睡，正準(zhǔn)備洗碗做家務(wù)。見洪魔“女兒不能浸水，否則有生命危險(xiǎn)?！毕氲竭@兒，冬華急中生智，抓過浮在水面的女兒平時(shí)洗澡用的塑料盆，將女兒放在盆里，自己劃著盆護(hù)著女兒順流從敞開的后門游出。外面一片漆黑。冬華原想護(hù)著女兒游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有傷，已力不從心。他只好順流而下。冬華護(hù)著盆中的女兒，猶如護(hù)著汪洋中的一條小船，就這樣漂流著。

“女兒不能浸水，否則有生命危險(xiǎn)?！毕氲竭@兒，冬華急中生智，抓不知道過了多久，梁冬華已精疲力竭，接連嗆了好幾口水。就在這時(shí)，他們漂到了一片樹林里。冬華抓住一根樹枝，順著水勢(shì)將女兒推向樹干。這是一棵三杈樹，樹的分叉部位正好嵌上女兒的洗澡盆。冬華將女兒安置好，自己抱著樹干稍作休息。水仍在上漲。冬華明白，自己早晚會(huì)堅(jiān)持不住，只要離開這棵樹，父女必然葬身洪流。必須想個(gè)辦法救下女兒才行!

不知道過了多久，梁冬華已精疲力竭，接連嗆了好幾口水。就在這時(shí)冬華一手抱樹，一手脫下襯衣。他用牙用手將襯衣撕成布條，結(jié)成兩根布繩，再用布繩在盆子上套了一個(gè)十字捆，系在樹上。他唯恐不牢，又換手脫下自己的長褲，用同樣的方法將盆子綁成井字形，分別系在三根樹杈上。他又除下身上唯一的內(nèi)褲，用盡最后的力量撕成布條，圈在盆周圍。布條如網(wǎng)一樣將盆子緊緊網(wǎng)住。做完這一切，冬華沒有絲毫力氣了。望了望熟睡的女兒，他笑了笑，松開了自己的雙手。

冬華一手抱樹，一手脫下襯衣。他用牙用手將襯衣撕成布條，結(jié)成兩天亮后，解放軍救災(zāi)部隊(duì)的沖鋒舟在救附近樹上的群眾時(shí)，聽到了孩子醒來的哭叫聲。沖鋒舟駛近那棵樹時(shí)，船上的指戰(zhàn)員和先前被救起的群眾驚呆了：這是人世間多么偉大的一種愛呀!父愛就像梁冬華用布條編成的網(wǎng)，看似粗糙，孩子睡在里面卻很安全。父愛像縷縷陽光，能給孩子一生的溫暖。

天亮后，解放軍救災(zāi)部隊(duì)的沖鋒舟在救附近樹上的群眾時(shí)，聽到了孩鍥(qiè)而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《勸學(xué)》荀子）慈父之愛子，非為報(bào)也。大意：慈祥的父親疼愛自己的孩子，并不是為了有什么回報(bào)。（《淮南子》劉安）國學(xué)誦讀鍥(qiè)而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。國學(xué)誦讀無父何怙(hù)，無母何恃(shì)？譯文：沒有父親，我依靠誰？沒有母親，我仰賴誰？“怙”和“恃”都是依靠的意思。(《詩經(jīng)》）國學(xué)誦讀無父何怙(hù)，無母何恃(shì)？國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【地動(dòng)儀】是東漢張衡發(fā)明的。上有八個(gè)龍頭，口中各含銅球。按東、東南、南、西南、西、西北、北、東北八個(gè)方位布列。下有昂頭張嘴的蟾蜍準(zhǔn)備承接銅球。當(dāng)某個(gè)地方發(fā)生地震時(shí)，地動(dòng)儀會(huì)振動(dòng)，觸動(dòng)機(jī)關(guān)，發(fā)生地震方向的龍頭張開嘴，吐出銅球，銅球落到銅蟾蜍的嘴里，發(fā)出大聲響，人們由此可知地震發(fā)生的方向。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【地動(dòng)儀】是東漢張衡發(fā)明的。上有八個(gè)龍頭，口課堂小結(jié)文章介紹了一位偉大的父親經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)。這是一對(duì)了不起的父與子，讓我們感受到了父子真情。課堂小結(jié)文章介紹了一位偉大的父親經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢1.有感情地朗讀課文。體會(huì)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？朗讀課文提示：在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想：如果你處在父親的這個(gè)角度你的心理會(huì)有哪些變化。然后用語言表達(dá)出來。悲傷、絕望→堅(jiān)定、決不放棄→幸福、喜悅1.有感情地朗讀課文。體會(huì)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變2.課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？從文中找出相關(guān)語句，和同學(xué)感謝交流自己的看法。父親的“了不起”在于他的“不放棄”和對(duì)兒子的責(zé)任感，兒子的“了不起”在于他對(duì)父親的信任和舍己為人的精神。2.課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？從文中找出相關(guān)語句：他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”相關(guān)語句：3.默讀課文，提出不懂的問題和銅須而交流自己的看法。(1)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（1）這樣寫能夠充分表現(xiàn)父親為了兒子決不放棄的精神品質(zhì)，為了兌現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，他忍受了常人所不能忍受的痛苦，有著常人所沒有的毅力，展現(xiàn)在讀者面前的是一位堅(jiān)韌不拔、決不放棄的父親，是一位恪守諾言、有責(zé)任感的父親。3.默讀課文，提出不懂的問題和銅須而交流自己的看法。（1）這(2)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”課文為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？（2）①因?yàn)檫@句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底，決不放棄的原因。②類似的話在文中反復(fù)出現(xiàn)，可增強(qiáng)讀者的印象，也是文章的一條線索，這樣可以使文章連貫完整，且多處呼應(yīng)，有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。(2)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”課文為什么反復(fù)出一、看拼音，寫詞語。有一年，美國洛shānjī(

)發(fā)生大dì

zhèn(

)，xīrì(

)美麗的校園變成了fèixū(

)。在hùnluàn(

)中，一位父親不顧可能發(fā)生大bàozhà(

)的危險(xiǎn)，執(zhí)著地從wǎlì(

)堆里挖出了兒子，父親chàndǒu(

)地和兒子擁抱在一起。杉磯地震昔日廢墟混亂爆炸瓦礫顫抖一、看拼音，寫詞語。杉磯地震昔日廢墟混亂爆炸瓦礫顫抖二、查字典填空。1．“疾”字的部首是______，字典里的解釋有：A.疾?。籅.痛恨；C.急速。“疾步”中的“疾”應(yīng)取的解釋是______，“疾步”的意思是________。2．“絕”字用音序查字法，應(yīng)先查字母______，在字典里的解釋有：A.斷絕；B.窮盡，完全沒有了；C.絕對(duì)；D.極，最?！敖^望”的“絕”應(yīng)取的解釋是______。疒C快步JB二、查字典填空。疒C快步JB三、按要求寫句子。1．父與子擁抱在一起。(擴(kuò)寫句子，至少擴(kuò)兩處)___________________________________________2．這對(duì)了不起的父與子怎么不令人敬佩呢？(改成陳述句)___________________________________________示例：這對(duì)了不起的父與子緊緊地?fù)肀г谝黄?。這對(duì)了不起的父與子令人敬佩。三、按要求寫句子。示例：這對(duì)了不起的父與子緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｗ钚氯私贪嫖迥昙?jí)語文上冊(cè)第六單元課件最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件1．給下列帶點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。

混亂(h____)瓦礫(____ì)

顫抖(____àn)2．從文中找出下列詞語的近義詞。

過去——(

)快步——(

)

無望——(

)安排——(

)

瓦片——(

)開通——(

)???絕望ùnlch昔日瓦礫開辟安頓疾步1．給下列帶點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。???絕望ùnlch昔日瓦礫開辟安1．下列對(duì)課文主要內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．課文講述的是有一年美國發(fā)生大地震，一位父

親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，

經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子

的同學(xué)的故事。B．課文講述的是有一年美國發(fā)生大地震，一位父

親在精神失常的情況下，從廢墟中救出兒子和兒子

的同學(xué)的故事。A1．下列對(duì)課文主要內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A2．地震后，文中的父親、兒子各有怎樣的表現(xiàn)？說說從這

些表現(xiàn)中你體會(huì)到他們各自的什么品質(zhì)。

父親：_______________________________________________________體會(huì)到他___________________的品質(zhì)。

兒子：____________________________________________________________體會(huì)到他___________________的品質(zhì)。3．課文為了表現(xiàn)這偉大的父愛，運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法？_____________________________________

安頓好受傷的妻子，沖向?qū)W校，挖掘廢墟，堅(jiān)持挖了38小時(shí)。信念堅(jiān)定，決不放棄沉著冷靜，安慰、鼓勵(lì)同學(xué)不要害怕，一直堅(jiān)持等到父親的救援。信賴父親，舍己為人語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫等。2．地震后，文中的父親、兒子各有怎樣的表現(xiàn)？說說從這安頓好受第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件(一)

就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件這段話運(yùn)用了對(duì)比的手法來表現(xiàn)這位父親對(duì)兒子的愛。其他家長看到廢墟，哭喊之后就離開了，這位父親卻沒有離開，而是埋頭繼續(xù)挖掘。畫線句主要抓住語言、神態(tài)、動(dòng)作來刻畫這位父親的形象。從這些描寫中，我體會(huì)到這位父親急于救出兒子的心態(tài)。這段話運(yùn)用了對(duì)比的手法來表現(xiàn)這位父親對(duì)兒子的愛。其他家長看到(二)

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”(二)1．畫橫線句子是從哪個(gè)方面來刻畫父親的形象的？你體會(huì)到了什

么？____________________________________________________________________________________________________________2.選文開頭的“8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”能否改為“很長時(shí)間”？為什么？__________________________________________________________________________________________3．你從畫波浪線的句子中體會(huì)到父親怎樣的心情？____________________________________________________畫橫線句子從外貌方面刻畫父親的形象。從外貌描寫中，可以體會(huì)到父親挖掘廢墟挖了很長時(shí)間，非常辛苦。不能。如果改為“很長時(shí)間”，就不能表現(xiàn)父親挖掘廢墟之辛苦，心力之交瘁。激動(dòng)和高興。1．畫橫線句子是從哪個(gè)方面來刻畫父親的形象的？你體會(huì)到了什畫課文中多處運(yùn)用了語言描寫，請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，抓住人物的語言，寫一個(gè)片段。課文中多處運(yùn)用了語言描寫，請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，抓住人物的語言思路分析：選擇生活中精彩的情節(jié)來寫，所寫的人物語言要符合人物身份，讓讀者能從人物的語言中看出人物的性格特點(diǎn)或思想感情。思路分析：優(yōu)秀示例：中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧！”我高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“媽媽，那你就是小天鵝洗衣機(jī)啦！”因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯?！蔽倚χf：“哈，我們都是家用電器了！”優(yōu)秀示例：最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件一、悲痛欲絕，決定救子1．在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。這句話中描寫動(dòng)作的詞語是______，我從中體會(huì)到______________________________。2．他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”用兩個(gè)四字詞語來形容這位父親此時(shí)的心情：____________、____________。沖這位父親的奮不顧身與迫不及待悲痛萬分撕心裂肺一、悲痛欲絕，決定救子沖這位父親的奮不顧身與迫不及待悲痛萬3．“__________________________________！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。正是這句堅(jiān)定的承諾，這位父親才毅然決然地想盡一切辦法救出自己的孩子。不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起3．“___________________________二、不顧阻攔，堅(jiān)持挖掘1．人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。人們以為這位父親精神失常的原因是__________________________________________________________。你覺得這位父親精神失常了嗎？為什么？_______________________________________________2．他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。大家都感到絕望，都以為太危險(xiǎn)，而他不聽勸告，堅(jiān)持要挖廢墟略二、不顧阻攔，堅(jiān)持挖掘大家都感到絕望，都以為太危險(xiǎn)，而他不聽作者沒有直接寫挖了36個(gè)小時(shí)，是為了突出____________之長，這樣寫表現(xiàn)出________的過程，更能體現(xiàn)父親________的信念。3．他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。從這些________描寫中，我們可以感受到這是一位_____________________________的父親。挖的時(shí)間艱難執(zhí)著外貌堅(jiān)韌不拔、恪守諾言、有責(zé)任感作者沒有直接寫挖了36個(gè)小時(shí)，是為了突出__________三、父子重逢，幸福相擁1．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！鳖愃频脑捲谖闹蟹磸?fù)出現(xiàn)，對(duì)此你的理解是(

)(多選)A．這是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉。B．反復(fù)出現(xiàn)，更容易讓人記住。C．反復(fù)出現(xiàn)，多次呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了兒子對(duì)父親的信賴和父親實(shí)現(xiàn)承諾，堅(jiān)持到底決不放棄的原因。D．突出了父子的感情深厚。ACD三、父子重逢，幸福相擁ACD2．“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵詞是__________。為什么說這對(duì)父子了不起呢？(

)A．因?yàn)檫@對(duì)父子在大地震中奇跡生還。B．因?yàn)楦赣H有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，兒子舍己為人，先人后己。他們用愛創(chuàng)造了人間奇跡，演繹人間真情。C．父親在廢墟中找了兒子很久，兒子也在等爸爸。D．相比別的父親，這位父親簡直瘋了，最后竟然救出了兒子。了不起B(yǎng)2．“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！苯y(tǒng)領(lǐng)全一、延伸閱讀父愛深深“很抱歉，兒子，我們沒錢?！边@句話真是字字如雷，似要敲碎我的心靈。那是1964年，我13歲，正值崇拜偶像的年紀(jì)。我迷戀甲殼蟲樂隊(duì)，剪了同樣的發(fā)型，擁有一把挺好的吉他，獨(dú)缺音箱。而我必須有一個(gè)音箱，否則不能組建自己的樂隊(duì)。所以爸爸的話剛說出口，我覺得甲殼蟲樂隊(duì)的《失落者》仿佛專為我而唱。一、延伸閱讀但同往常一樣，爸爸總有辦法實(shí)現(xiàn)我的愿望。“咱們自己做！”他說。自己做？我滿心懷疑，但別無選擇。從此，日復(fù)一日，爸爸犧牲所有的閑暇時(shí)光，和我一起為做“咱們自己的音箱”挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的編織布料，甚至毫不足道的黏膠。終于，我們完工了，我也將組隊(duì)參加學(xué)校的比賽。但我心底始終有個(gè)疑惑揮之不去：花在材料上的錢幾乎可以直接買一個(gè)音箱，我們?yōu)槭裁醋约鹤瞿?？但同往常一樣，爸爸總有辦法實(shí)現(xiàn)我的愿望?！霸蹅冏约鹤觯　彼f比賽的日子到了。當(dāng)我去后臺(tái)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)者們陸續(xù)來查看我的家當(dāng)。最后自制的音箱引起了他們的注意。有人問：“什么牌子的？自己做的嗎？”我窘得無言以對(duì)，只能坦白“招認(rèn)”：“是的，我爸爸和我一起做的?！背龊跷业囊饬?，他們由不屑變得十分羨慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸從來不和我一起做這些事?！毙呃㈩D時(shí)煙消云散，我感到無比自豪和幸福：﹒﹒﹒﹒比賽的日子到了。當(dāng)我去后臺(tái)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)者們陸續(xù)來查看我的家當(dāng)。最“我有一個(gè)多么了不起的爸爸！”他可以無私地奉獻(xiàn)他的時(shí)間和精力，只是為了陪我美夢(mèng)成真。這時(shí)，我看到爸爸在一個(gè)不起眼的角落，正對(duì)我微笑。我的樂隊(duì)最終沒能獲獎(jiǎng)，因?yàn)樽灾埔粝涞囊魳凡粔蛄鲿?、華美。但我沒有感到太多的沮喪，我知道自己已經(jīng)獲得了真正意義上的“勝利”。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“我有一個(gè)多么了不起的爸爸！”他可以無私地奉獻(xiàn)他的時(shí)間和精力1．寫出文中他們“不屑”和“羨慕”的原因?！安恍肌笔且?yàn)開________________________，“羨慕”是因?yàn)開____________。2．請(qǐng)解開作者“揮之不去的疑惑”，父親為什么要自己做音箱？______________________________________________“我”的音箱不是什么名牌爸爸樂意陪伴讓“我”感受到在為夢(mèng)想努力的過程中，有他的陪伴。1．寫出文中他們“不屑”和“羨慕”的原因?！拔摇钡囊粝洳皇鞘?．“我”為什么感覺到爸爸“了不起”？在文中用“

”畫出相關(guān)的句子。4．文中“真正意義上的‘勝利’”指什么？__________________________________________________________________________________________這次經(jīng)歷讓“我”體會(huì)到父親的愛，這比比賽的勝利更為重要。3．“我”為什么感覺到爸爸“了不起”？在文中用“”畫出相二、百字練筆想象一下，地震發(fā)生后，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？他又會(huì)對(duì)小伙伴們說些什么呢？把你想到的寫下來。略。二、百字練筆略。最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件慈母情深18慈母情深181.理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。（難點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.通過閱讀描寫母親外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥與善良，以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)梁曉聲：(1949～)，當(dāng)代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《浮城》等。走近作者梁曉聲：(1949～)，當(dāng)代作家。山東榮成人。走近作者六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五角錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國處在艱難時(shí)期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因?yàn)榧Z食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。母親上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車?！粤簳月暋赌赣H》空間非常低矮。低矮得使人感到心里壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開?！粤簳月暋赌赣H》車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字噪聲(zàozhào)脊背(jǐ

jí)攥著錢(zuànzhuàn)數(shù)落(shǔshù)塞進(jìn)(sāisài)陷入(xiànxuàn)??√√????√√√√易讀錯(cuò)字噪聲(zàozhào)脊背(j檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文主要寫了什么？本文主要描寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。說一說課文主要寫了什么？本文主要描寫了貧窮辛勞的母親不顧同事掃視：疲憊：龜裂：理解詞語目光迅速地向周圍看。本文指作者在母親工作的地方環(huán)顧左右尋找母親。造句：我向臺(tái)下掃視了一下，就開始了我的演講。形容非常疲乏。本文指母親的眼睛顯得很疲乏。造句：他每天拖著疲憊的身軀到家，倒頭就睡。皮膚因寒冷干燥而開裂。造句：看著父親那雙龜裂的手，我流下了眼淚。掃視：理解詞語目光迅速地向周圍看。本文指作者在母親工作的地方陷入：失魂落魄：震耳欲聾：理解詞語比喻深深地進(jìn)入(某種境界或思想活動(dòng)中)。本文指母親給了“我”錢后，又投入到工作中去。造句：聽完報(bào)告，人們都陷入了沉思。形容心神不定非常驚慌的樣子。本文指“我”想有本書而心神不寧的樣子。造句：這一連串的打擊使他失魂落魄。耳朵都震得快要聾了，形容聲音很大。造句：河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。陷入：理解詞語比喻深深地進(jìn)入(某種境界或思想活動(dòng)中)。本文指忙碌繁忙兩個(gè)詞都有“事情多，沒有空閑”的意思。“忙碌”一般指人，而“繁忙”一般指事情，如“工作繁忙”等。媽媽整天在公司忙碌，爸爸也是公事繁忙，他們都沒有時(shí)間帶我出去旅游。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：忙碌繁忙兩個(gè)詞都有“事情多，沒有空閑”的意思。辨析詞語相同第一部分(第1－4自然段)“我”的愿望是買一本《青年近衛(wèi)軍》，但家境貧困，難以實(shí)現(xiàn)。第二部分(第5—34自然段)寫母親給錢讓“我”買書。第三部分(第35自然段)“我”終于有了第一本長篇小說。第一部分(第1－4自然段)“我”的愿望是買一本《青年近衛(wèi)軍核心問題：這是一個(gè)怎樣的母親？你從中體會(huì)到了怎樣的感情？串珠問題：1.母親是在一種什么樣的環(huán)境中工作的？2.作者寫旁邊一個(gè)女人的話語有什么表達(dá)作用？3.母親是怎樣看待“我”買書這件事情的？4.如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？核心問題：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。對(duì)母親的外貌描寫，刻畫了其身體瘦弱的形象?！皹O其瘦弱”說明了長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，“脊背彎曲”寫出了母親工作的艱難。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為“我”很難張口要錢作了鋪墊。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這段話是對(duì)母親的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，寫出了母親在極其疲憊的勞作中艱難轉(zhuǎn)身的情形，刻畫了一個(gè)疲憊的母親形象，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激、崇敬之情。作者把三個(gè)“我的母親”放在后面，突出母親的動(dòng)作、神情帶給“我”的強(qiáng)烈震撼和難以言表的痛楚，這些不僅深深地印在了“我”的眼中、心中，也鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜（jūn）裂的手指數(shù)著。這是對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫，從“一卷揉得皺皺的毛票”可以看出“我”的家境的貧寒，從“龜裂的手指”可以看出這錢來得不容易及母親的辛勞，“掏”“數(shù)”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜。母親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜（jūn）裂的手指數(shù)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……“立刻”反復(fù)運(yùn)用，意在表明母親為了維持一家人的生活而拼命掙錢，沒有喘息的時(shí)間，突出表現(xiàn)了母親勞動(dòng)的艱辛。這與母親慷慨給錢讓“我”買書形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了慈母情深。省略號(hào)既省略了母親接下來的辛苦勞作，又省略了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉閱讀方法解密：品析反復(fù)的方法概念：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。效果：強(qiáng)調(diào)了某種意思，突出了某種情感。答題模式：運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了……，突出了……情感。閱讀方法解密：品析反復(fù)的方法概念：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。這兩個(gè)“第一次”說明“我”此時(shí)此刻才真正體會(huì)到母親工作的辛苦，內(nèi)心深處萌發(fā)了對(duì)母親的心疼和愧疚之感。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自續(xù)寫：在橫線上填上合適的內(nèi)容。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??；那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親____________________；那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親________________。原來是那么辛勞原來是那么堅(jiān)強(qiáng)續(xù)寫：原來是那么辛勞原來是那么堅(jiān)強(qiáng)補(bǔ)寫：補(bǔ)寫出“我”的心理活動(dòng)。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說：________________________________________________________________________________________________________________________________母親，您彎曲的脊背、瘦弱的肩膀，承載了多少生活的重?fù)?dān)，又承載了多少對(duì)我們無私的愛啊！謝謝您，母親。補(bǔ)寫：母親，您彎曲的脊背我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書。“我”如果用那錢再買任何別的東西，實(shí)在是對(duì)不起母親，對(duì)不起母親那濃濃的愛子深情。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親核心問題：這是一個(gè)平凡、勤勞、慈祥、善良、剛強(qiáng)、有見識(shí)的母親。我從中體會(huì)到了母親對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。這是一個(gè)怎樣的母親？你從中體會(huì)到了怎樣的感情？核心問題：這是一個(gè)平凡、勤勞、慈祥、善良、剛強(qiáng)、有見識(shí)的母親

1.母親是在一種什么樣的環(huán)境中工作的？酷熱、噪聲震耳欲聾，母親的工作環(huán)境異常惡劣、工作條件極其艱苦。串珠問題：1.母親是在一種什么樣的環(huán)境中工作的？酷熱、噪聲震耳欲聾，2.作者寫旁邊一個(gè)女人的話語有什么表達(dá)作用？通過對(duì)這個(gè)女人的語言描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出了母親掙錢的不容易，與母親給“我”錢時(shí)的毫無怨言形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。2.作者寫旁邊一個(gè)女人的話語有什么表達(dá)作用？通過對(duì)這個(gè)女人的3.母親是怎樣看待“我”買書這件事情的？支持“我”買書，高興“我”看書。4.如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書?！拔摇比绻媚清X再買任何別的東西，實(shí)在是對(duì)不起母親，對(duì)不起母親那濃濃的愛子深情。3.母親是怎樣看待“我”買書這件事情的？支持“我”買書，高興課文結(jié)構(gòu)愛慈母情深“我”敬愛感激支持疼愛慈母支持“我”買、幫我討小人書給“我”湊錢買《青年近衛(wèi)軍》課文結(jié)構(gòu)愛慈母情深“我”敬愛支持慈母支持“我”買、幫我討閱讀方法解密：概括主旨的方法題目分析法：從對(duì)文章題目的理解來把握概括文章主旨的方法。有的文章題目直接揭示了文章的選材內(nèi)容及要表達(dá)的主題，我們只要對(duì)題目稍加分析就能歸納出來了。這篇文章的題目為“慈母情深”，我們可知，文章將圍繞母愛選材，題目直接表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意和感激之情。閱讀方法解密：概括主旨的方法題目分析法：從對(duì)文章題目的理解來本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，支持和鼓勵(lì)“我”買書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。課文主旨本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，支持和鼓勵(lì)“我”買書的推薦閱讀母親梁曉聲淫雨在戶外哭泣，瘦葉在窗前瑟縮。這一個(gè)孤獨(dú)的日子，我想念我的母親。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那楊樹的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我覺得那是一種凝視。我多想像一個(gè)山東漢子，當(dāng)面叫母親一聲“娘”?！澳铮阕魃恫怀燥?？”

推薦閱讀母親“娘，你作啥不吃飯？”

“娘，你咋的又不舒坦？”榮城地區(qū)一個(gè)靠海邊的小小村莊的山東漢子們，該是這樣跟他們的老母親說話的么？

我常遺憾它之于我只不過是“籍貫”，如同一個(gè)人的影子當(dāng)然是應(yīng)該有而沒有其實(shí)也沒什么。我無法感知父親對(duì)那個(gè)小小村莊深厚的感情。因?yàn)槲页錾诠枮I市，長大在哈爾濱市。遇到北方人我才認(rèn)為是遇到了家鄉(xiāng)人。我大概是歷史上最年輕的“闖關(guān)東”者的后代——當(dāng)年在一批批被災(zāi)荒“娘，你作啥不吃飯？”

“娘，你咋的又不舒坦？”榮從膠東大地向北方驅(qū)趕的移民中，有個(gè)年僅12歲的孓孓一身衣衫襤褸的少年，后來他成了我的父親?！澳阋欢ㄒ卦奂胰ヒ坏?！那可是你的根土！”父親每每嚴(yán)肅地對(duì)我說，“咱”說成“砸”，我聽出了很自豪的意味兒。我不知我該不該也同樣感到一點(diǎn)兒自豪，因?yàn)閾?jù)我所知那里并沒有什么值得自豪的名山和古跡，也不曾出過一位什么差不多可以算作名人的人。然而我還是極想去一次。因?yàn)樗亢??？赡赣H的老家又在哪里呢？靠近什么呢？

從膠東大地向北方驅(qū)趕的移民中，有個(gè)年僅12歲的孓孓一身衣衫襤母親從來也沒對(duì)我說過希望我或者希望她自己能回一次老家的話。她的母親是吉林人么？我不敢斷定。仿佛是的。母親是出生在一個(gè)叫“孟家崗”的地方么？好像是。又好像不是。也許母親出生在佳本斯市附近的一個(gè)地方吧？父親和母親當(dāng)年共同生活過的一個(gè)地方？

我很小的時(shí)候，母親常一邊做針線活，一邊講她的往事——兄弟姐妹眾多，七個(gè)，或者八個(gè)。一年農(nóng)村鬧天花，只活下了三個(gè)——母親、大舅和老舅。

母親從來也沒對(duì)我說過希望我或者希望她自己能回一次老家的話。“都以為你大舅活不成了，可他活過來了。他睜開眼，左瞧瞧，右瞧瞧，見我在他身邊，就問：‘姐，小石頭呢？小石頭呢？’我告訴他：‘小石頭死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了么？’我又告訴他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭，哭得憋過氣去……”

母親講時(shí)，眼淚撲籟籟地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬頭。一針一針，一線一線，縫補(bǔ)我的或弟弟妹妹們的破衣服。

“都以為你大舅活不成了，可他活過來了。他睜開眼，左瞧瞧，右瞧“第二年又鬧胡子，你姥爺把騾子牽走藏了起來，被胡子們吊在樹上，麻繩沾水抽……

你姥爺死也不說出騾子在哪兒，你姥姥把我和大舅一塊摟在懷里，用手緊捂住我們的嘴，躲在一口干井里，聽你姥爺被折磨得呼天喊地。你姥姥不敢爬上干井去說騾子在哪兒，胡子見了女人沒有放過的。后來胡子燒了我們家，騾子保住了，你姥爺死了……”與其說母親是在講給我們幾個(gè)孩子聽，莫如說更是在自言自語，更是一種回憶的特殊方式。

“第二年又鬧胡子，你姥爺把騾子牽走藏了起來，被胡子們吊在樹上

這些烙在我頭腦里的記憶碎片，就是我對(duì)母親的身世的全部了解。加上“孟家崗”那個(gè)不明確的地方。

母親她在沒有成為我的母親之前拴在貧困生活中多災(zāi)多難的命運(yùn)就是如此。后來她的命運(yùn)與父親拴在一起仍是和貧困拴在一起。

后來她成了我的母親又將我和我的兄弟妹妹拴在了貧困上。我們扯著母親褪色的衣襟長大成人。在貧困中她盡了一位母親最大的責(zé)任……

這些烙在我頭腦里的記憶碎片，就是我對(duì)母親的身世的全部了解。我對(duì)人的同情心最初正是以對(duì)母親的同情形成的。我不抱怨我扒過樹皮撿過煤核的童年和少年，因?yàn)槲以欠謸?dān)著貧困對(duì)母親的壓迫。并且生活亦給予了我厚重的饋贈(zèng)——它教導(dǎo)我尊敬母親及一切以堅(jiān)忍捧抱住艱辛的生活，絕不因茹苦而撒手的女人……在這一個(gè)淫雨不瀟瀟的孤獨(dú)的日子，我想念我的母親。

我對(duì)人的同情心最初正是以對(duì)母親的同情形成的。我不抱怨我扒過國學(xué)誦讀母苦兒未見，兒勞母不安。(《勸孝歌》)人家見生男女好，不知男女催人老。(《短歌行》王建)昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。(《三字經(jīng)》)國學(xué)誦讀母苦兒未見，兒勞母不安。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【孟母三遷】孟子年少時(shí)，家住墳?zāi)垢浇?。孟子?jīng)常在墳?zāi)归g嬉游玩耍。孟母覺得對(duì)孩子不好，就帶著孟子搬到市場(chǎng)附近住?？墒?，孟子又開始學(xué)商人做買賣。孟母又搬家到書院旁。此時(shí)，孟子便模仿儒生學(xué)習(xí)禮儀之事。孟母就定居下來了。【畫荻(dí)教子】歐陽修的母親一心想讓他讀書，可是沒有錢供他上學(xué)。她決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在沙地上寫，教兒子識(shí)字。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【孟母三遷】孟子年少時(shí)，家住墳?zāi)垢浇Ｃ献咏?jīng)課堂小結(jié)讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。課堂小結(jié)讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛一、用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。母親用龜(ɡuī

jūn)裂的手指數(shù)完毛票后把錢塞(sài

sāi)給我，緊接著又陷(xiàn

xuàn)入了忙碌(lǜ

lù)。我鼻子一酸，攥(zhuàn

zuàn)著錢跑了出去。﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒一、用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒二、填寫詞語。____________不堪失______落____________耳______聾大吃____________________的脊背________的毛票________的手指________的眼神疲憊魂魄震欲一驚瘦弱皺皺龜裂疲憊二、填寫詞語。疲憊魂魄震欲一驚瘦弱皺皺龜三、按要求完成句子練習(xí)。1．我不希望媽媽受苦受累。(改為反問句)________________________________________2．讀了《慈母情深》一課，使我深受感動(dòng)。(修改病句)_________________________________________難道我希望媽媽受苦受累嗎？讀了《慈母情深》一課，我深受感動(dòng)。三、按要求完成句子練習(xí)。難道我希望媽媽受苦受累嗎？讀了《慈母最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件1．給下列帶點(diǎn)字注音。

龜裂(

)縫紉機(jī)(

)

攥著(

)2．解釋下列詞語。

失魂落魄震耳欲聾龜裂???jūnfénɡ

zuàn失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了，形容聲音很大。龜裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。1．給下列帶點(diǎn)字注音。???jūnfénɡzuàn失魂落魄1．課文講了一件什么事情？請(qǐng)你用簡練的語言概括。________________________________________________________________________2．你從文中看到了一個(gè)怎樣的母親？請(qǐng)?jiān)谡_詞語后

面打“√”。

辛苦(

)勞累(

)疲憊(

)

忙碌(

)通情達(dá)理(

)

知書達(dá)理(

)脆弱(

)勤勞(

)貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》?！獭獭獭獭獭?．課文講了一件什么事情？請(qǐng)你用簡練的語言概括。貧窮辛勞的母3．課文主要運(yùn)用了哪些方法刻畫母親的形象，請(qǐng)選擇正

確答案的序號(hào)。(多選)(

)A．環(huán)境描寫B(tài).語言描寫C．心理描寫D．動(dòng)作描寫E．神態(tài)描寫F．外貌描寫4．課文表達(dá)了對(duì)母親的什么感情？你是從哪里體會(huì)到的？______________________________________________________________________________________________

A

B

D

E

F課文表達(dá)了對(duì)母親的感激之情。我是從課文中的“我”拿著母親給的錢給母親買了一聽罐頭體會(huì)到的。3．課文主要運(yùn)用了哪些方法刻畫母親的形象，請(qǐng)選擇正ABD第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件1．選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“√”。(1)母親用龜(guī

jūn)裂的手指數(shù)(shù

shǔ)著一卷(juǎn

juàn)揉得皺皺的毛票。(2)母親辛苦地工作，供(gōng

ɡònɡ)我吃穿，還硬從牙縫(fèng

féng)里擠出錢，給我買《青年近衛(wèi)軍》?！獭獭獭獭?????√√√√√?????2．在括號(hào)里填上合適的詞語。(

)的脊背(

)的眼睛

(

)的手指(

)的毛票

(

)地攥著(

)地掃視瘦弱龜裂疲憊皺皺緊緊呆呆2．在括號(hào)里填上合適的詞語。瘦弱龜裂疲憊皺皺緊緊呆呆3．讀下列句子，回答問題。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

這句話抓住母親的________來寫，我從中體會(huì)到：________________________________________________________________________(2)“有事快說，別耽誤媽干活！”

這句話抓住母親的________來寫，我從中體會(huì)到：____________________________因?yàn)樾量啵驗(yàn)槊β?，母親顯得那么瘦弱，又那么蒼老，連脊背都已經(jīng)彎曲了。母親的忙碌和辛苦。外貌語言3．讀下列句子，回答問題。因?yàn)樾量啵驗(yàn)槊β?，母親顯得那么瘦(3)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

這句話是對(duì)母親的________描寫，我從中體會(huì)到：______________________________________________________________________________細(xì)節(jié)錢來得不容易及母親的辛勞，還有母親對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。(3)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著我們一天天地長大了，母親也漸漸地感到經(jīng)濟(jì)困難起來。她堅(jiān)決打破常規(guī)，不再給別人無償做鞋了。母親買回了數(shù)十種布料做各種各樣的鞋，并在我家門前掛了個(gè)“賣手工鞋”的木牌子。每雙鞋可收1元錢左右，這樣就可以供上買油、鹽和我們的學(xué)習(xí)用品。母親常對(duì)我們兄妹說，咱家再窮也要讓你們上學(xué)，我和你爸再苦再累，只要你們能考上大學(xué)，也心甘情愿。①

最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件那時(shí)，母親開始加速做鞋，快得就像一臺(tái)做鞋機(jī)。父親晚上也開始忙著幫母親穿父親這般辛苦，我們兄妹放假了也想幫一幫，可母親總是把我們趕走，讓我們?nèi)タ醋约旱臅?。有時(shí)還能聽到母親或父親“哎呀”一聲，這聲音就像針扎在我們的心上一樣。②每當(dāng)這時(shí)，妹妹就會(huì)痛苦地朝我看一看，然后又埋頭用心學(xué)習(xí)。在父親的幫助下，母親每天可多做6雙鞋，緩解了我家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。那時(shí)，母親開始加速做鞋，快得就像一臺(tái)做鞋機(jī)。1．文中的“打破常規(guī)”具體指的是_____________________________。2．文章主要選取了______________________的事來表現(xiàn)

父母對(duì)我們的愛。3.從畫線句子①我們能體會(huì)到_______________________________；從畫線句子②我們能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)_____

的心情。不再給別人無償做鞋了難過父母做鞋供我們讀書父母對(duì)“我們”讀書的支持1．文中的“打破常規(guī)”具體指的是______________4.從文中你看到了一個(gè)怎樣的母親？請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括。____________________________5.本文與課文內(nèi)容有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)你仔細(xì)讀本

文，看看你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)。

相同點(diǎn)：____________________________________________________________________

不同點(diǎn)：_____________________________________________________________________________善良、通情達(dá)理、辛苦。課文寫的是母親給錢讓“我”買書看；本文寫的是父母做鞋供“我們”讀書。都寫了母親支持孩子讀書學(xué)習(xí)的事；都表現(xiàn)了母親的辛苦。4.從文中你看到了一個(gè)怎樣的母親？請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括。善良、本文多處運(yùn)用動(dòng)作描寫來體現(xiàn)母親的辛勞。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，運(yùn)用動(dòng)作描寫，來表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)或性格特點(diǎn)。要注意的是，這里的動(dòng)作描寫是一連串的動(dòng)作描寫或者說是一系列的動(dòng)作描寫。(200字左右)本文多處運(yùn)用動(dòng)作描寫來體現(xiàn)母親的辛勞。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，運(yùn)用思路分析：首先確定自己要寫的事情，然后把這件事從頭到尾過濾一遍，在人物動(dòng)作精彩處，可以把一個(gè)動(dòng)作過程分解成一系列的個(gè)別動(dòng)作，就像影視劇中的“慢鏡頭”。在放“慢鏡頭”時(shí)，要準(zhǔn)確用詞。只有這樣，人物的動(dòng)作描寫才算到位。思路分析：優(yōu)秀示例：那是一個(gè)早晨，我沉浸在美夢(mèng)中，不知何時(shí)，我突然醒了過來，伸了一個(gè)懶腰，打了一個(gè)哈欠，揉了揉眼睛，看了一眼手表，已經(jīng)八點(diǎn)半了，一定是幻覺，我再次揉了揉眼睛，確實(shí)是八點(diǎn)半了。頓時(shí)，我覺得世界末日就要來臨了，立馬爬了起來，急急忙忙地穿上了衣服，跳下了床、穿好了鞋。我胡亂地用水抹了抹臉，一把抓起書包，顧不上吃早飯便沖出了家門。爸爸喊都沒喊住我，我拼了命地跑，心里還不停地自我安慰：“不要緊的，不要緊的，別的同學(xué)還不是遲到過，這次遲到就當(dāng)是一個(gè)教訓(xùn)吧！”優(yōu)秀示例：最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課件一、渴望買書1．我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天____________。2