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人教版六年級-上冊-第四單元13《窮人》難點(diǎn)名稱:體會文中描寫桑娜心理活動變化的句子,掌握心理描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。人教版六年級-上冊-第四單元13《窮人》難點(diǎn)名稱:體會文中1目錄作者簡介生字詞分段研讀課文,領(lǐng)悟“窮”體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)板書目錄作者簡介生字詞分段研讀課文,領(lǐng)悟“窮”體會心理學(xué)習(xí)人2窮人列夫?托爾斯泰窮人列夫?托爾斯泰3作者簡介列夫·托爾斯泰(1828~1910)全名:列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰,俄國文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。出身貴族家庭,早年接受典型的貴族教育。主要作品:《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等,他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入語文課本。文學(xué)特點(diǎn):氣勢磅礴,場面廣闊,人物眾多,心理描寫逼真、細(xì)膩,語言質(zhì)樸洗煉,在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。作者簡介列夫·托爾斯泰(1828~19104字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻
guǒ包裹āi唉聲嘆氣kuíwú魁梧l(xiāng)ín濕淋淋sī撕破méi倒霉lǜ憂慮字詞正音gētiányuànxiānguǒāikuíwúl5呼嘯:文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音,說明寒風(fēng)猛烈。舒適:舒服,安逸。一般指生活環(huán)境。顧惜:顧全,愛惜。抱怨:埋怨。熬過去:艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。忐忑不安:形容心神不定。自作自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受不好的后果。洶涌澎湃:波濤翻滾的樣子,風(fēng)浪搏擊的聲響,形容聲勢浩大。蜷縮:身體彎曲地縮著。寡婦:死去丈夫的婦女。心驚肉跳:形容擔(dān)心禍患臨頭,害怕不安。沉思:靜靜地想,深深地思考。憂慮:憂愁擔(dān)心。詞語理解呼嘯:文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音,說明寒風(fēng)猛烈。詞語理解6
速讀課文,想一想,課文主要寫了什么?
課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。速讀課文,想一想,課文主要寫了什么?課文記敘7想一想,課文分幾個(gè)部分?第一段(第1—2自然段):寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段(第3—11自然段):寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤,內(nèi)心忐忑不安。第三段(12—27自然段):寫漁夫回來后知道西蒙死了,主動提出抱回兩個(gè)孩子。想一想,課文分幾個(gè)部分?第一段(第1—2自然段8理解課文內(nèi)容1、課文中的“窮人”指的是誰,他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方?2、畫出描寫他們貧窮的句子。想想這些句子從哪些方面來寫“窮”的?理解課文內(nèi)容1、課文中的“窮人”指的是誰,他們的“窮”體現(xiàn)91.從“屋內(nèi)裝飾”看出窮古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……研讀課文領(lǐng)悟“窮”1.從“屋內(nèi)裝飾”看出窮古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……研102.從“吃”“穿”看出窮孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。研讀課文領(lǐng)悟“窮”2.從“吃”“穿”看出窮孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光113.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出窮丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。研讀課文領(lǐng)悟“窮”3.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出窮丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候124.從“天氣的惡劣”看出窮屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼。海面上什么也看不見。提示:漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚,這里以環(huán)境描寫,寫出了“窮”。研讀課文領(lǐng)悟“窮”4.從“天氣的惡劣”看出窮屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著13問題探究有人說課文中的“窮人”漁夫和桑娜其實(shí)并不“窮”,其實(shí)他們很“富有”。他們說得對嗎?為什么?
說得對,因?yàn)樗麄兦趧?、善良,所以說他們很富有。問題探究有人說課文中的“窮人”漁夫和桑娜其實(shí)并不“窮”141.家中整潔、溫馨地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。1.家中整潔、溫馨地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在152.桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的16桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?
她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可?!斑@樣做”指
,“非這樣做不可”指
?!安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”,看似矛盾,實(shí)際上反映了桑娜
、
的善良品質(zhì)。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒應(yīng)該而且必須這樣做同情窮人關(guān)心窮人桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?她的心跳17A“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……B是他來啦?……不,還沒來!C
……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?!D那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
處“……”,表示桑娜害怕因
,而遭受丈夫的責(zé)罵;
處“?”,表示桑娜
的心理,連自己都不知道為什么
處“!”,前2處,主要是體現(xiàn)
;。
最后一處,說明桑娜克服各種
心理,下定決心,
都要抱養(yǎng)那兩個(gè)孩子。她忐忑不安的想:
5抱養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子3緊張之極4十分矛盾害怕、矛盾哪怕挨打體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)A“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受18桑娜為什么會有這樣忐忑不安的心理?因?yàn)樯顚?shí)在是太艱難了,丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了,再增加兩個(gè)孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔(dān)心。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)桑娜為什么會有這樣忐忑不安的心理?因?yàn)樯顚?shí)19……
桑娜抱回孤兒后,心里十分緊張、擔(dān)憂,擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān),不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動,讀者能感受到桑娜深愛丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。
省略號的連續(xù)使用,表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動的時(shí)斷時(shí)續(xù),逼真地寫出了桑娜不安的心理此處省略號起什么作用?(
)A、表示引文的省略;B.表示重復(fù)內(nèi)容或同類序數(shù)省略;C.表示思路斷斷續(xù)續(xù),思考內(nèi)容的變換;D.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。C
體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)……桑娜抱回孤兒后,心里十分緊張、擔(dān)憂,201、兩個(gè)人沉默了一陣。2、“他們那么小……一個(gè)還不會說話,另一個(gè)剛會爬……”桑娜沉默了。沉默的意思是:。
第一次:桑娜會想該不該跟丈夫說收養(yǎng)孤兒的事。漁夫可能在想沒打到魚,又下雨,這下日子更難過了。第二次:桑娜等待漁夫聽到這個(gè)消息會做出什么反應(yīng)。漁夫可能在想如何解決這件事。桑娜的兩次沉默都反應(yīng)了她
的品質(zhì)。
不作聲善良體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)兩次沉默,分別說說桑娜會想些什么?漁夫又會想些什么?1、兩個(gè)人沉默了一陣。沉默的意思是:21
漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯,是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”“臉變得嚴(yán)肅”(神態(tài)描寫)說明
。
“搔搔后腦”(動作描寫)說明
。
語言描寫:“嗯,你看怎么辦?”這是在
。
“得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!”這是
。
“哦,我們,我們總能熬過去的!”“熬”是的意思,說明
。
“快去!別等他們醒來?!闭f明漁夫
。
漁夫清楚的知道自己面對更多更大的生活難題
甘愿自己受苦也要幫助別人漁夫感到問題難辦他正在認(rèn)真考慮征求妻子的意見漁夫做出的初步?jīng)Q定忍受,艱苦支持體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯,是個(gè)問題22
這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程,說明他與妻子桑娜一樣,有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程,23
但桑娜坐著一動不動?!澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫??你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他們在這里啦?!鄙D壤_了帳子。桑娜懸著的心于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中,這文章的懸念終于被解開,讀者懸著的心也終于放下,“一動不動”的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)但桑娜坐著一動不動?!澳阍趺蠢??不愿意嗎?你怎24等待丈夫溫暖而舒適的家(勤勞)探望生病的西蒙抱回孤兒抱回可憐的孩子
忐忑不安的心情丈夫歸來嚴(yán)肅---憂慮---能熬過去(關(guān)心他人)窮人總結(jié)溫習(xí),板書設(shè)計(jì)(善良)等待丈夫溫暖而舒適的家(勤25再見再見26人教版六年級-上冊-第四單元13《窮人》難點(diǎn)名稱:體會文中描寫桑娜心理活動變化的句子,掌握心理描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。人教版六年級-上冊-第四單元13《窮人》難點(diǎn)名稱:體會文中27目錄作者簡介生字詞分段研讀課文,領(lǐng)悟“窮”體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)板書目錄作者簡介生字詞分段研讀課文,領(lǐng)悟“窮”體會心理學(xué)習(xí)人28窮人列夫?托爾斯泰窮人列夫?托爾斯泰29作者簡介列夫·托爾斯泰(1828~1910)全名:列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰,俄國文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。出身貴族家庭,早年接受典型的貴族教育。主要作品:《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等,他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入語文課本。文學(xué)特點(diǎn):氣勢磅礴,場面廣闊,人物眾多,心理描寫逼真、細(xì)膩,語言質(zhì)樸洗煉,在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。作者簡介列夫·托爾斯泰(1828~191030字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻
guǒ包裹āi唉聲嘆氣kuíwú魁梧l(xiāng)ín濕淋淋sī撕破méi倒霉lǜ憂慮字詞正音gētiányuànxiānguǒāikuíwúl31呼嘯:文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音,說明寒風(fēng)猛烈。舒適:舒服,安逸。一般指生活環(huán)境。顧惜:顧全,愛惜。抱怨:埋怨。熬過去:艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。忐忑不安:形容心神不定。自作自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受不好的后果。洶涌澎湃:波濤翻滾的樣子,風(fēng)浪搏擊的聲響,形容聲勢浩大。蜷縮:身體彎曲地縮著。寡婦:死去丈夫的婦女。心驚肉跳:形容擔(dān)心禍患臨頭,害怕不安。沉思:靜靜地想,深深地思考。憂慮:憂愁擔(dān)心。詞語理解呼嘯:文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音,說明寒風(fēng)猛烈。詞語理解32
速讀課文,想一想,課文主要寫了什么?
課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。速讀課文,想一想,課文主要寫了什么?課文記敘33想一想,課文分幾個(gè)部分?第一段(第1—2自然段):寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段(第3—11自然段):寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤,內(nèi)心忐忑不安。第三段(12—27自然段):寫漁夫回來后知道西蒙死了,主動提出抱回兩個(gè)孩子。想一想,課文分幾個(gè)部分?第一段(第1—2自然段34理解課文內(nèi)容1、課文中的“窮人”指的是誰,他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方?2、畫出描寫他們貧窮的句子。想想這些句子從哪些方面來寫“窮”的?理解課文內(nèi)容1、課文中的“窮人”指的是誰,他們的“窮”體現(xiàn)351.從“屋內(nèi)裝飾”看出窮古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……研讀課文領(lǐng)悟“窮”1.從“屋內(nèi)裝飾”看出窮古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……研362.從“吃”“穿”看出窮孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。研讀課文領(lǐng)悟“窮”2.從“吃”“穿”看出窮孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光373.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出窮丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。研讀課文領(lǐng)悟“窮”3.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出窮丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候384.從“天氣的惡劣”看出窮屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā:I险鹬L(fēng)暴,外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼。海面上什么也看不見。提示:漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚,這里以環(huán)境描寫,寫出了“窮”。研讀課文領(lǐng)悟“窮”4.從“天氣的惡劣”看出窮屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著39問題探究有人說課文中的“窮人”漁夫和桑娜其實(shí)并不“窮”,其實(shí)他們很“富有”。他們說得對嗎?為什么?
說得對,因?yàn)樗麄兦趧?、善良,所以說他們很富有。問題探究有人說課文中的“窮人”漁夫和桑娜其實(shí)并不“窮”401.家中整潔、溫馨地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。1.家中整潔、溫馨地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在412.桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的42桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?
她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可?!斑@樣做”指
,“非這樣做不可”指
?!安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”,看似矛盾,實(shí)際上反映了桑娜
、
的善良品質(zhì)。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒應(yīng)該而且必須這樣做同情窮人關(guān)心窮人桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?她的心跳43A“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……B是他來啦?……不,還沒來!C
……為什么把他們抱過來???……他會揍我的!D那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
處“……”,表示桑娜害怕因
,而遭受丈夫的責(zé)罵;
處“?”,表示桑娜
的心理,連自己都不知道為什么
處“!”,前2處,主要是體現(xiàn)
;。
最后一處,說明桑娜克服各種
心理,下定決心,
都要抱養(yǎng)那兩個(gè)孩子。她忐忑不安的想:
5抱養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子3緊張之極4十分矛盾害怕、矛盾哪怕挨打體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)A“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受44桑娜為什么會有這樣忐忑不安的心理?因?yàn)樯顚?shí)在是太艱難了,丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了,再增加兩個(gè)孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔(dān)心。體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)桑娜為什么會有這樣忐忑不安的心理?因?yàn)樯顚?shí)45……
桑娜抱回孤兒后,心里十分緊張、擔(dān)憂,擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān),不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動,讀者能感受到桑娜深愛丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。
省略號的連續(xù)使用,表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動的時(shí)斷時(shí)續(xù),逼真地寫出了桑娜不安的心理此處省略號起什么作用?(
)A、表示引文的省略;B.表示重復(fù)內(nèi)容或同類序數(shù)省略;C.表示思路斷斷續(xù)續(xù),思考內(nèi)容的變換;D.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。C
體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)……桑娜抱回孤兒后,心里十分緊張、擔(dān)憂,461、兩個(gè)人沉默了一陣。2、“他們那么小……一個(gè)還不會說話,另一個(gè)剛會爬……”桑娜沉默了。沉默的意思是:。
第一次:桑娜會想該不該跟丈夫說收養(yǎng)孤兒的事。漁夫可能在想沒打到魚,又下雨,這下日子更難過了。第二次:桑娜等待漁夫聽到這個(gè)消息會做出什么反應(yīng)。漁夫可能在想如何解決這件事。桑娜的兩次沉默都反應(yīng)了她
的品質(zhì)。
不作聲善良體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)兩次沉默,分別說說桑娜會想些什么?漁夫又會想些什么?1、兩個(gè)人沉默了一陣。沉默的意思是:47
漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?!班?,是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?!薄澳樧兊脟?yán)肅”(神態(tài)描寫)說明
。
“搔搔后腦”(動作描寫)說明
。
語言描寫:“嗯,你看怎么辦?”這是在
。
“得把他們抱來,同
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