教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預(yù)測20

參考答案:C教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預(yù)測(2017年最新版)(二)1、判斷題我國對學(xué)生進行素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育提出的。_____參考答案:錯誤2、判斷題美國心理學(xué)家詹姆斯提出了需要層次理論。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：需要層次理論是由馬斯洛提出的。3、單選題使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是_____提A:赫爾巴特B:布盧姆C:凱洛夫D:贊科夫參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊科夫提出教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別是要促進差生的發(fā)展，教材必須適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。4、單選題學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是_____。A:校外活動B:課外活動C:教學(xué)活動D:團隊活動本題解釋:【答案】C。解析：本題考查學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑。教學(xué)活動是學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。故選C。5、單選題標志著教育學(xué)成為一門獨立的規(guī)范的學(xué)科的著作是。_____A:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B:盧梭的《愛彌兒》C:柏拉圖的《理想國》D:夸美紐斯的《大教學(xué)論》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標志著教育學(xué)成為一門獨立的規(guī)范的學(xué)科。6、單選題“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?_____A:道德感B:美德C:理智感D:熱愛感參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。7、填空題教師公正的核心是____。參考答案:對學(xué)生的公正本題解釋:參考解析：對學(xué)生的公正8、簡答題教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？參考答案:教師的智力結(jié)構(gòu)：敏銳的教育觀察力；豐富的教育想象力；靈活而深刻教育思維力；牢固的教育記憶力以及良好的教育工作注意分配和轉(zhuǎn)移的能力等。教師的能力結(jié)構(gòu)：運用教材進行教學(xué)設(shè)計的能力；了解學(xué)生并進行有效的思想教育的能力；對學(xué)生個體和集體的組織管理能力；準確生動的語言表達能力；保持豁達心胸及對情緒的自我調(diào)控能力；良好的人際交往能力；一定的教育科研能力；善于處理教育問題的教育機智等。9、填空題學(xué)前晚期兒童在畫畫時要先靜靜地想，在頭腦中先進行設(shè)計構(gòu)圖，然后再一部分一部分有序地畫出來。這反映了學(xué)前晚期兒童的顯著特征是____。參考答案:有意行為的增多本題解釋:參考解析：有意行為的增多10、簡答題教育機智能力參考答案:參考解析：指教師運用教育理論和教育經(jīng)驗充分發(fā)揮對學(xué)生活動的敏感性，對學(xué)生中發(fā)生的偶發(fā)事件和意外情況能快速作出反應(yīng)，進行恰當?shù)奶幚恚⑷〉昧己媒逃Ч哪芰?。理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的。_____A:德國B:法國C:英國D:美國參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：19世紀初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。12、簡答題什么叫有意義學(xué)習(xí)？有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些？參考答案:參考解析：有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，這既是有意義學(xué)習(xí)的含義，也是劃分機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的標準。有意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料性質(zhì)的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。它受以下條件的制(1)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。(2)有意義學(xué)習(xí)的心向。(3)學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系。系13、單選題教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃，稱為。_____A:教學(xué)策略B:教學(xué)方法C:教學(xué)目標D:學(xué)習(xí)方法參考答案:A本題解釋:參考答案:B參考答案：A。參考解析：教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等稱為教學(xué)策。14、單選題學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由_____。A:意識和能力構(gòu)成B:規(guī)則和技能構(gòu)成C:認知策略構(gòu)成D:經(jīng)驗和方法構(gòu)成參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。15、判斷題素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的綜合能力。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。16、單選題很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應(yīng)不出來，這是一種_____現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。A:發(fā)散思維B:定勢C:邏輯思維D:啟發(fā)本題解釋:參考答案：B。參考解析：定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。重復(fù)性地背乘法口訣表使人的思維形成定勢，因此在問題順序發(fā)生改變時人們一時間往往反應(yīng)不出來。17、簡答題德國幼兒教育家{##}被世界譽為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。參考答案:本題解釋:【答案】福祿培爾18、簡答題結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實際，談?wù)勅绾斡行У剡M行知識概括。括參考答案:參考解析：(1)配合運用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。(2)正確運用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特(3)科學(xué)地進行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。(4)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。參考答案:D19、單選題按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)野自我中心冶是在。_____A:感覺運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：自我中心是處于前運算階段兒童的典型特征。20、單選題成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到_____。A:社會發(fā)展的需要B:教育方針C:教育政策D:學(xué)前兒童的需求參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。21、單選題教育目的有三個層次即國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、_____。A:學(xué)科的教學(xué)目標B:班級的教學(xué)目標C:課程單元的教學(xué)目標D:教師的教學(xué)目標本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。22、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備_____。A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C:高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十一條第三款規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。23、單選題《幼兒園教師專業(yè)標準》指出，教師應(yīng)該注重_____，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。A:教育教學(xué)B:日常教育C:保教結(jié)合D:行為規(guī)范參考答案:C本題解釋:參考答案：C。24、單選題提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是_____A:皮亞杰B:維果茨基C:贊可夫D:赫爾巴特參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：20世紀30年代，蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷。25、單選題教師職業(yè)道德的靈魂是_____。A:愛崗敬業(yè)B:熱愛學(xué)生C:終身學(xué)習(xí)D:為人師表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。A:樹立班干部在其他同學(xué)面前的威信，有利于對班集體的管理B:教師應(yīng)平等待人，不能厚此薄彼，傷害其他同學(xué)的感情C:不利于培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成正確的集體輿論D:可以提升班長的自尊心和自信心，讓他得到更好的發(fā)展E:對班干部應(yīng)嚴格要求，及時指出缺點和錯誤，不能遷就姑息參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。解析：首先在教育中教師沒有做到教育公平公正，這樣是不利于班級的管理，故A項的觀點是片面的，其次，教師這樣放縱班干部，會造成不良風(fēng)氣的形成，降低教師和班長在學(xué)生心目中的威信，故B項的說法是合理的。在教學(xué)中教師應(yīng)該平等待人，對班干部嚴格要求，對錯誤及時指正。因此，本題選BCE。參考答案:C27、簡答題記憶參考答案:28、簡答題最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃，至今已整整一年多。他表現(xiàn)為一說話就高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行準確的分析并提出有關(guān)方法參考答案:參考解析：(1)對該兒童口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從資料提供的信息可推斷出該兒童患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：①孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2~3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語節(jié)奏的障礙：②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；③模仿口吃患者。(2)矯治方法：①為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；②教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；③教育孩子不模仿別人的口吃；④對孩子說話的每一點進步，父母都應(yīng)及時強化、鼓勵。29、單選題把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？_____A:位置記憶法B:關(guān)鍵詞法C:縮簡法D:視覺想象32、簡答題第一反抗期本題解釋:參考答案：C。30、單選題下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機的是_____。A:求知欲B:獎學(xué)金C:贊許D:找工作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]內(nèi)部動機指的是人自發(fā)地對所從事的活動的一種認知。求知欲、學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)習(xí)信念等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。31、多選題下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，正確的有_____。A:重視創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)B:強調(diào)掌握知識的數(shù)量和準確性C:教學(xué)過程中，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程D:在不同地區(qū)，素質(zhì)教育可以有本地區(qū)特點參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：素質(zhì)教育強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在教育觀念上，強調(diào)積極推進啟發(fā)式和討論式教學(xué)，即注重學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。在不同的地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點。在不同階段和不同方面有不同的內(nèi)容和重點，相互配合，全面推進。B項屬于應(yīng)試教育的特點，不選，故本題參考答案:參考解析：第一反抗期：指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱“教育危機期”。33、判斷題桑代克認為，對學(xué)習(xí)的解釋包括某種動機原則，它所對應(yīng)的學(xué)習(xí)律為準備律。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：準備律實際上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的動機原則，個體的準備狀態(tài)作為學(xué)習(xí)的先行條件，是十分重要的。34、判斷題我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除”。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。35、單選題集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗_____。A:馬卡連柯B:加里寧C:烏申斯基D:贊科夫參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：36、簡答題教育目的參考答案:參考解析：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者在身心兩方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果；狹義的教育目的是指國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總體要求。37、多選題先行組織者可以分為_____。A:陳述性組織者B:程序性組織者C:比較性組織者D:分析性組織者參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：根據(jù)奧蘇伯爾的理論，先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者兩類。38、單選題很多因素影響著人們之間的溝通，一個人興趣盎然的講述著足球比賽的精彩之處，而另一個人卻聽得無精打采，這是人際溝通障礙中的_____A:地位障礙B:文化障礙C:個性障礙D:語言障礙參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個性障礙，主要是由人們不同的個性傾向和個性心理特征所造成的溝通障礙，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等不同，會造成人們對同一信息的不同理解，為溝通帶來困難。39、單選題在教學(xué)中運用變式的主要目的是_____。A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B:引起有意注意C:豐富學(xué)生想象D:突出概念本質(zhì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進學(xué)生對概念的正確理解。40、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”(1)班主任的做法對不對？為什么？(2)教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？參考答案:參考解析：(1)班主任的做法不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象．而采取武斷的不科學(xué)的方式來選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對他們沒有說服力，又不能以理服人，同時也會產(chǎn)生負面影響：如果指認錯誤，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，同時還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴。(2)教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個人不只值這一點錢。在此過程中要注意：①言語要動情，用情來打動學(xué)生的心；②若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；③丟掉的錢，老師負責(zé)補上，以行動來打動學(xué)生；④別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當然，對學(xué)生說“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學(xué)，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西”。這樣．偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；⑤會有反復(fù)，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷．只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過來是很難的，需要反復(fù)的過程。第二：利用好主題班會．把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個同學(xué)都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導(dǎo)大家對行竊者的一時糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。①失竊給我的生活帶來的影響；②給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；③我目前的感受；④假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點。①拿別人錢物的動機；②拿別人錢物的過程；③現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；④打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時，不能使用“小偷”這個字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計談話過程。總之，研究孩子偷竊的原因，只有找出原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時對孩子要進行適當?shù)奶幜P。幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。41、簡答題簡述德育過程的規(guī)律。參考答案:參考解析：(1)德育過程是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程；(2)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程；(3)德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程；(4)德育過程是一個促進少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程；(5)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過；(6)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。42、多選題皮啞杰認為。2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有。_____A:自我中心階段B:權(quán)威階段C:可逆階段D:公正階段參考答案:教育學(xué)參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：ABCD[解析]皮亞杰認為2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性包括自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。43、多選題教師的科研活動權(quán)包括_____。A:有權(quán)發(fā)表自己的觀點B:有權(quán)決定是否參加學(xué)術(shù)團體C:有權(quán)確定科研課題的科研方法D:有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容E:有權(quán)為改善實踐而研究參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師沒有權(quán)利決定自己的教學(xué)內(nèi)容。44、填空題心理學(xué)家____根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。參考答案:格塞爾本題解釋:格塞爾45、填空題德國教育家赫爾巴特被西方教育史稱為科學(xué)____之本題解釋:參考解析：教育學(xué)46、單選題教師的本體性知識包括_____。A:文化科學(xué)知識、學(xué)科專業(yè)知識B:教育理論知識、班級管理知識C:學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)能力D:文化科學(xué)知識、教學(xué)技巧參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的本體性知識是指教師自身的專業(yè)知識的儲備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識和文化科學(xué)知識。故此題選A。47、單選題學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包括兩個基本組成部分，一是學(xué)習(xí)需要，另一個是_____A:認知動機B:自我提高動機C:自我效能感D:學(xué)習(xí)期待參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記48、簡答題由新教師成長為專家型教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉(zhuǎn)折時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，那么可能會導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。參考答案:參考解析：例文：四管齊下。克服職業(yè)倦怠當前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴重影響著教師的自我價值認定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。造成教師動機的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中人文關(guān)懷的缺乏使他們的熱情消退等。我認為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從以下四個方面著手。(1)薪酬激勵亞當?斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。(2)晉升制度晉升是對教師工作與能力的認可，本身就具有激勵性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應(yīng)當對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。