(完整word版)《大道之行也》公開課教案

第第頁共9頁第第7頁共9頁以“貨”和“力”后面要有小的停頓。⑷“是故”表示承上總結(jié)的，也要停頓，“是故 /謀/閉而不興 ”；下一行的“故”也是一樣， “故/外戶而不閉 ”。指名朗讀課文，師生共同指正（2-3人）齊讀課文一遍，教師再指導(dǎo)是否存在問題五、完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2：譯——梳理重點(diǎn)字詞，準(zhǔn)確理解文意（用時(shí)10分鐘）（一）借助課下注釋，按照類型梳理、歸納本課的重點(diǎn)字、詞；如通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點(diǎn)實(shí)詞。同時(shí)把自己不理解的字詞標(biāo)示下來。.先由學(xué)生提出自己不理解的字、詞、句，其他同學(xué)幫助解答，教師點(diǎn)撥。.師生共同按類型梳理出重點(diǎn)字詞，由學(xué)生完成解釋，教師補(bǔ)充明確。⑴通假字①選賢與能（“與”通“舉”，選拔）②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者（“矜”通“鰥”，指老而無妻的人）⑵古今異義①大道之行也。大道：古，政治上的最高境界；今，寬闊的路。②男有分，女有歸。歸：古，女子出嫁；今，返回，回來。③盜竊亂賊而不作。亂：古，造反；今，雜亂，搗亂等。賊：古，害人；今，小偷，竊賊。⑶一詞多義①不獨(dú)親其親。前一個(gè)親”用作動(dòng)詞（名詞意動(dòng)用法），以……為親，引申為 奉養(yǎng)”；后一個(gè)親”是名詞，“父母”。②不獨(dú)子其子。第一個(gè)子”是用作動(dòng)詞（名詞意動(dòng)用法），以……為子，引申為撫育”，后一個(gè)子是子女”的意思。③閉：謀閉而不興；閉，杜絕。外戶而不 閉；閉，用門閂插門。⑷詞類活用①選賢與能。賢、能：形容詞活用為名詞，品德高尚的人，能干的人。②故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。親、子：名詞活用為動(dòng)詞，以……為親，引申為奉養(yǎng)；以……為子，引申為撫養(yǎng)。③使老有所終，壯有所用，幼有所養(yǎng)。老、壯、幼：形容詞活用為名詞，老年人，壯年人，幼童。⑸重點(diǎn)實(shí)、虛詞①大道之行也，天下為公。道，理想，王道；之，主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；行，施行，推行；為，是。②男有分，女有歸。分，職分，指職業(yè)、職守；歸，女子出嫁。③是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。興，發(fā)生；作，興起。④是謂大同。謂。動(dòng)詞，叫做。（二）嘗試將課文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意遵守“信、達(dá)、雅”的要求，靈活采用直譯加意譯的方法。.先由1-2名同學(xué)完成翻譯，其他同學(xué)指正，最后教師補(bǔ)充明確。（注意一些采用意譯方式的語句，教師要給學(xué)生解釋清楚 。）.多媒體給出參考譯文，學(xué)生再次通譯課文（三）在掌握字詞，理解文意的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦學(xué)生根據(jù)多媒體提示，試背課文（四）全文結(jié)構(gòu)?全文可分三層：第一層（第一句話）對(duì)大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。第二層（第二至三句話） 大同”社會(huì)的基本特征。.人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛.人人都能安居樂業(yè).貨盡其用，人盡其力第三層（第四句話）全文的總結(jié)語。（五）內(nèi)容分析1、治理大同”社會(huì)的三個(gè)準(zhǔn)則是什么？2、用自己的話概括《禮記》中 大同”社會(huì)的三個(gè)基本特征是什么（從哪幾個(gè)方面來說明 大同社會(huì)的特征的）？相對(duì)應(yīng)的原文是什么？3、作者認(rèn)為治理大同”社會(huì)的最高準(zhǔn)則是什么？4、大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的世外桃源”有沒有相似的地方？（1）治理大同”社會(huì)的三個(gè)準(zhǔn)則是：（1）天下為公；（2）選賢與能；（3）講信修睦（2）用自己的話概括《禮記》中 大同”社會(huì)的三個(gè)基本特征：（1）人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛（人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼所長(zhǎng)，矜、寡、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。 ）；（2）人人都能安居樂業(yè)（男有分，女有歸。）；（3）貨盡其用，人盡其力（貨惡其棄于地也，不必藏于己，力惡其不出于身也，不必為己。）。（注：括號(hào)里的為與此意思一致的原文語句。 ）3）作者認(rèn)為治理大同社會(huì)的最高準(zhǔn)則是：行大道 4）《禮記》中拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)與理想的 大同”社會(huì)作對(duì)比，以鼓舞人心（與 路不^^遺，夜不閉戶”的意思相同）的語句是：謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，外戶而不閉。六、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3:悟一一結(jié)合所學(xué)《桃花源記》，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)生活，理解 大同社會(huì)”的豐富內(nèi)涵（用時(shí)10分鐘）.文中大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)世外桃源”有沒有相似的地方？（1）學(xué)生首先找出對(duì)應(yīng)描寫的語句“老有所終……皆有所養(yǎng)” “男有分，女有歸”對(duì)應(yīng)《桃花源記》中的“"（學(xué)生背誦對(duì)應(yīng)語句）（2）然后根據(jù)對(duì)應(yīng)描寫，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。點(diǎn)撥：基本一致，都描繪了一個(gè)沒有剝削，沒有壓迫，人民安居樂業(yè)，淳樸善良，平等相待的社會(huì)生活?？梢哉f，桃花源就是陶淵明按照孔子“大同”社會(huì)的模式，勾畫的一幅鮮活的理想社會(huì)的生活畫卷。2、如何評(píng)價(jià)孔子所描繪的 大同”社會(huì)?1、在當(dāng)時(shí)看來：不滿現(xiàn)實(shí)向往美好2、在現(xiàn)在來說：激勵(lì)人們?nèi)杂幸饬x3、能否實(shí)現(xiàn)？世外桃源美好空想3.聯(lián)系生活實(shí)際，用自己樸實(shí)的語言表述一下，你心中的理想社會(huì)生活是什么樣子的？（開放性問題，學(xué)生根據(jù)自己的理想，自由闡釋）參考觀點(diǎn)：①互幫互助，互相關(guān)愛。 ②沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境優(yōu)美③生活富足，人盡其能 ④沒有貧窮，沒有欺詐，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)⑤人人有飯吃，有衣穿，有事做⑥開發(fā)山區(qū)，使貧窮的孩子也能像我們一樣，在溫暖的大教室里讀書……七、拓展延伸，課堂小結(jié)（2分鐘）同學(xué)們，黨的十八大以來，黨中央明確提出了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的 中國(guó)夢(mèng)”概念，習(xí)近平總書記對(duì)中國(guó)夢(mèng)”基本內(nèi)涵的表述是“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”，可以說這和《大道之行也》的社會(huì)藍(lán)圖從本質(zhì)上來說都是一致的。同學(xué)們，我們是新時(shí)代的接班人，是未來社會(huì)的建設(shè)者，就讓我們齊心協(xié)力，發(fā)奮圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)”而加倍努力吧！m【檢測(cè)環(huán)節(jié)】（10分鐘）八、當(dāng)堂訓(xùn)練，效果反饋.解釋加點(diǎn)的詞（3分鐘）①大道之行也，天下為公。??②選賢與能。③不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。??④男有分，女有歸。??⑤是故謀閉而不興。??.翻譯下列句子（5分鐘）①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。②使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。③貨